新人教版八年级上册地理教案第二章第一节第1课时 地形类型多样，山区面积广大

新人教版八年级上册地理教案第二章第一节第2课时 地势西高东低，呈阶梯状分布 教案

新人教版八年级上册地理教案第二章第一节第2课时 地势西高东低，呈阶梯状分布 教案,人教版,八上地理教案,莲山课件.

第1课时 地形类型多样，山区面积广大

l 教学目标
  1. 知道我国地形构成的特点
  2. 了解地形特点对我国经济发展的影响
  3. 通过对祖国地形特征的了解，增强爱国意识。
 教学重点和难点
  山区开发的有利与不利条件

l 课前准备
  1.教师为每一学生准备等高线地形图（教材中）
  2.实物投影仪
  3.学生准备水彩笔、尺子、铅笔
  4.有关地质灾害的录像

l 教学方法
  小组讨论法
教学设计

一、地形类型多样
  1.地形复杂多样
  活动1：阅读教材的景观图片，了解五种地形类型的特征。
  学生：简单地讨论，比较不同地形类型的特点。如：
  珠穆朗玛峰——海拔高，顶部高耸，坡度很陡。
  江南丘陵——地势起伏和缓，坡度较小。
  内蒙古高原——地面平坦，辽阔，水草丰茂。
  长江中下游平原——地面广阔平坦，“水乡泽国”。
  四川盆地——盆地周围高中间低，内部是平地或和缓的丘陵。
  2.我国主要山脉及其分布
  活动2：读教材图“山脉走向示意”，熟悉山脉走向的含义。
  活动3：读教材图“中国陆上主要山脉”，判断我国主要山脉的走向，完成下表。

  教师：请同学们用彩笔在教材山脉图上分别将同一走向的山脉连接起来，如，先把天山、阴山、燕山连成一线，将昆仑山、秦岭、大别山连成一线，… …，观察形成的图形。（教师在黑板上板画，并用不同的彩粉笔连接山脉）
  学生：山脉将大陆分隔成许多网格。
  活动4：山脉构成了我国地形的骨架，山脉交织成网，高原、盆地、平原就镶嵌在网格中。阅读教材图“我国地形分布大势”中找出山脉两侧的地形区填在表格中。

教师：（补充介绍）以上的山脉构成了地形区的自然地理界线，有时山脉还是人文地理的界线，如：长白山是中国和朝鲜的界山；喜马拉雅山是中国和印度、尼泊尔、锡金、不丹的界山；武夷山是福建与江西的界山。
  教师：为了更好地记住我国地形地势特征，我找了一首《我国地形地势特征及其分布歌诀》，相信对大家会有帮助的。我们一块儿大声地读一读！（教师在黑板上的板画上随着歌诀一一点出）
  中国地形多样成，西高东低三级明，
  山区面积三有二，山脉交错网格形。
  山脉走向分四种，每种三列看分明，
  山脉骨架牢牢记，地形网格块块清。
  贺兰—六盘—横断山，大—太—巫—雪，长—武—台，
  阿尔—祁连—喜马山，天—阴，昆—秦，加南岭。
  山脉骨架构成网，高盆丘平网中填，
  四高四盆一二级，平丘陆架东相邻。

转承：阅读“中国地形图”，请大家猜一猜每一种地形在我国陆地面积中所占的比例多少吗？哪种地形所占的比例大呢？
  （学生的答案有很多，逐一写在黑板上）
  下面我们阅读教材的“我国五种地形面积比例”图，验证自己的结论：
  （学生很快找出结论）山地33％、盆地19％、平原12％、高原26％、丘陵10％；其中山地比例最大。

讲授新课：
二、山区面积广大
  1.山区面积广，占全国陆地面积的2/3
  活动1：根据地形面积比例数据，计算对应圆心角，绘制我国地形面积比例饼状图。
  学生：计算后很快绘制出饼状图（如图示）

  教师：请大家根据饼状图，把山地、高原、丘陵的面积累加起来，算一算占陆地面积的比重。
  学生：（118.2°+93.6°+36°）/360°≈2/3
  教师：观察教材图中山地、高原、丘陵的景观素描画，他们的共同特点是什么？（学生答：地表起伏比较大。）  人们习惯上把山地、比较崎岖的高原、丘陵统称为山区，山区的面积占陆地面积的2/3。所以我国是一个山区面积比较广（引导学生答）的国家。
  2.我国地形多种多样，山区面积广大，对我国经济发展的影响
  活动2：全班同学分成两大组，讨论：我国地形构成特点对我国经济发展的影响。
  学生：讨论提纲
  第一组：地形构成特点对我国的有利影响。
  第二组：地形构成特点对我国的不利影响。
  学生：各小组代表发言（可以补充）
  第一组：

  第二组：山区地面崎岖，交通不便；耕地资源不足，耕作业的发展受到限制。
  3.开发利用山区，注意生态环境建设，预防和避免山地灾害
  活动3：阅读教材图“山区常见的自然灾害”，观看关于地质灾害的录像，了解各种灾害发生的原因和危害，可以帮助我们预防和避免山地灾害。
  教师：自然灾害可以造成生态环境问题，同样人类在开发山区，发展经济时，如果开发不合理也会造成生态环境问题。
  活动4：充分利用课前准备的等高线地形图，把学生分成两个大组：组内讨论人类农业活动对生态环境的影响。
  学生：讨论提纲，
  第1组：在图上画出山区和平原区的界线，你判断的依据是什么？
  第2组：在图上画出林区农耕区的界线，你是怎样判断的？
  两组共同讨论问题：坡度较大的地区是发展林业还是耕种区，为什么？
  学生：各小组代表发言（可以补充）
  第1组：用实物投影上展示本组绘制的界线，并说明划分依据是等高线数值和疏密情况；因此东南部为山区，西北部为平原。
  第2组：用实物投影上展示本组绘制的界线，并说明划分依据是树木和农作物的分布；因此东南部为林区，西北部为农耕区。
  共同讨论问题：等高线密集，坡度较大的地方，应该发展林业区。原因是：随着人口增加，居民区扩大，划为耕种区可以增加粮食生产；但坡度较大，不适宜耕种，且造成水土流失，影响整个区域环境，发展林业为宜。
  教师：可见如何充分合理地开发利用山区资源，实现社会、经济和生态协调发展已经成为人们关注的重要课题。

                                  
  3.复杂的地形对生产和生活的影响
  活动5：全班分成三组，看“多媒体课件《地形对生产和生活的影响》”、阅读教材关于“地形与民俗”的文字资料、听着优美的旋律，讨论：地形对生产和生活的影响。
  学生：讨论提纲，
  第一组：看黄土高原窑洞图片讨论地形与建筑的关系。
  第二组：看图片、录像、欣赏名曲、赏析《敕勒歌》，讨论地形与农牧业的关系。
  第三组：看图片、录像，讨论地形与民俗的关系。（地形对民俗有一定的影响，但不起决定作用。很多风俗随着科学和社会的发展都会发生变化，如：新建的南昆铁路对云贵高原的对外交通就起了很大作用。）
  学生：代表发言（略）
  学生：共同归纳出——不同的地形特征对人们生产和生活产生不同影响，人类巧妙利用和改造着自然。
教师：这些例子也说明了人与自然的和谐统一。

l 板书设计

1. 地形复杂多样
  2. 我国主要山脉及其分布

    3.地形构成特点对我国的有利影响
  4.地形构成特点对我国的不利影响
  5. 复杂的地形对生产和生活的影响

新人教版八年级上册地理教案第二章第二节第2课时 东西干湿差异显著 教案

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