2020七年级上学期语文第六单元备课资料：21皇帝的新装
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2020七年级上学期语文第五单元备课资料：20狼
1.易错字
缀(zhuì) 窘(jiǒng) 苫蔽(shànbì) 奔倚(yǐ) 数刀毙之(bì) 隧入(suì) 尻尾(kāo) 弛担持刀(chí) 眈眈相向(dān) 目似瞑(míng) 意暇甚(xiá) 狼亦黠矣(xiá) 假寐(mèi)
2.通假字
止有剩骨(“止”通“只”,仅仅,只有)
止露尻尾(“止”通“只”,仅)
3.一词多义
止
意
敌
前
之
以
其
乃
4.古今异义
禽兽之变诈几何哉(古义:多少;今义:几何学的简称)
一狼径去(古义:离开;今义:到某一地方)
止增笑耳(古义:文言文出现在句尾时,通常解释为“罢了”;今义:耳朵)
5.词类活用
狼不敢前(名词活用作动词,向前)
恐前后受其敌(名词活用作动词,攻击)
一狼洞其中(名词活用作动词,打洞)
意将隧入以攻其后也(名词作状语,从通道)
其一犬坐于前(名词作状语,像狗一样地)
一屠晚归(名词作状语,在傍晚)
6.文言句式
(1)省略句
投以骨(省略了“投”的宾语“之”,代狼,可补充为“投之以骨”)
一狼仍从(省略宾语“之”,可补充为“一狼仍从之”)
顾野有麦场(省略主语“屠”,可补充为“屠顾野有麦场”)
乃悟前狼假寐,盖以诱敌(省略句,省略主语“屠”,可补充为“屠乃悟前狼假寐,盖以诱敌”)
(2)倒装句
2020七年级上学期语文第六单元备课资料：22诗二首
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投以骨(“以”是介词结构后置,正常语序应为“以骨投”)
意暇甚(正常语序应为“意甚暇”)
身已半入(正常语序应为“身已入半”)
而两狼之并驱如故(正常语序应为“而两狼如故之并驱”)
蒲松龄(1640-1715),字留仙,一字剑臣,别号柳泉居士,世称“聊斋先生”。他出身没落地主家庭,清代杰出文学家、小说家,山东省淄川县人。著有《聊斋志异》。郭沫若先生为蒲氏故居题联,赞蒲氏著作“写鬼写妖高人一等,刺贪刺虐入骨三分”;老舍也评价蒲氏“鬼狐有性格,笑骂成文章”。
【文题解说】
《狼》选自《聊斋志异》,原文共三则,这里选的是第二则。“狼”喻指那些表面强大可怕的坏人、敌人。这个故事告诉我们:“禽兽”和“类似于禽兽的人”,再狡猾也无法战胜人的智勇。
【创作背景】
蒲松龄出身于书香门第,从小热衷于功名,但屡试不中。一生穷困潦倒的境遇,使其有机会接近劳动人民。他的《狼三则》都是写屠户在不同情况下遇狼杀狼的故事。第一则着重表现狼的贪婪;第二则着重表现狼的狡猾;第三则着重表现狼的愚蠢。三则故事都有生动曲折的情节,各自成篇,密切相连,构成一个完整的统一体。
本文讲述了一个屠户晚归途中遇狼,惧狼、御狼、杀狼的故事,揭示了狼无论怎样狡诈,在勇敢机智的人面前终究是要失败的;也告诉我们:面对像狼一样贪婪的邪恶势力,只有敢于斗争、善于斗争,才能取得最后的胜利。
《狼》是一篇文言文,选自《聊斋志异》中的《狼三则》,是第二则,写的是两只狼与一个屠户之间的一场较量。狡诈的狼想吃掉屠户,却最终双双毙命于屠户的刀下。全文分为两部分,前一部分是叙事,写屠户与狼相斗的故事,环环相扣,紧张曲折。后一部分是作者的议论,点明故事的主题,说明狼无论多么狡诈也不是人的对手,终归会为人的勇敢智慧所战胜。
本文叙事简洁而又情节曲折紧张,引人入胜。可因势利导,将学生引入故事的情景之中,使学生的思维活跃起来,对生动的情节有深切的感受。引导学生揣摩语言,认识狼贪婪、凶狠和狡诈的本性,以及屠户心理、行动的变化过程,正确认识人与狼斗智斗勇的矛盾。文中第三、四段的描写,精彩生动,值得品味。理解本文的主旨主要抓住两点:一是故事之“奇”,一是作者的议论。抓住这两点,也就抓住了故事和寓意的关系。本文的寓意作者已说得很清楚,不必多讲,或过多引申。学生将本文当作一个奇异的故事来读,并理解作者的议论,也就可以了。
2020七年级上学期语文第六单元备课资料：23女娲造人
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