四年级数学上册第四单元三位数乘两位数第5课时速度时间和路程教案(新人教版)

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4课时 单价、数量和总价

教材第52页的内容。

1.理解单价、数量、总价的含义,初步理解三者的数量关系:单价×数量=总价。

2.初步培养学生运用数学术语表达数量关系的能力,并能运用数量关系解决实际问题。

重点:理解单价×数量=总价的意义。

难点:运用单价×数量=总价解决实际问题。

课件。

 

课件出示超市图片。

师:同学们这是哪里呀?你们喜不喜欢去超市购物呀?这是巧巧和妈妈去超市的购物收银条。看看这张收银条,你从收银条上找到了哪些信息?单价、数量和总价你熟悉吗?用自己的话说说什么是单价、数量和总价。

引导学生观察橙汁、巧克力和酸奶的数量都是2,而它们的总价却不相同呢?我们认识了这三个量,它们之间是不是存在某种数量关系呢?这节课我们就共同来学习。

师:同学们,其实生活中类似这样的数学问题还有很多,今天老师就给大家带来了两道,我们一起来看。(课件出示教材第52页例4)

师:那面对这样的两道题,你们愿不愿意尝试独立算算?请你们借助自学提示来独立地解决问题。谁愿意来读一读学习导航中的内容?你弄清要求了吗?写完的同学可以和你们同桌说一说发现了哪些共同点。

四年级数学上册第四单元三位数乘两位数第6课时整理和复习教案(新人教版)

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指名学生汇报黑板上的题,集体订正。

师:谁能指出这两题中的单价、数量、总价分别是什么?

师:哪个小组想说说?你们组发现了哪些共同点?

师:好,同学们,你们不但独立解决了例题,还发现了单价、数量和总价之间的关系,你们太了不起了。

板书:80×3240()10×440()

每件商品的价钱单价

买了多少   数量

一共用的钱数 总价

加深对单价、数量和总价关系的理解。

课件出示老师的购物清单。

师:昨天老师也去超市购买了一些商品,但是我一不小心把购物清单弄脏了,你们能帮我算出清单上内容吗?算完后请你想想,单价、数量和总价之间还有什么样的关系呢?算完的同学,可以在小组之中说说你发现了什么。

师:你知道单价、数量和总价之间的关系吗?想一想,议一议。

教师总结并板书:单价×数量=总价。

教材第52做一做2题。指名学生说一说,然后集体订正。

通过今天的学习,你有了哪些新的收获?印象最深的是什么?

质疑问难:通过今天的学习,你有哪些疑问吗?

在课堂上通过课件向学生展示超市购物的情境,使学生知道单价、数量、总价这三者之间的数量关系在生活中常常用到,并不陌生。本课教师收集超市购物小票,并且了解上面的信息,根据信息共同探究出单价×数量=总价这一数量关系,使学生理解和掌握以及能用术语表达这些数量关系,并能在解答实际问题中加以运用。

 

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