四年级数学上册第五单元平行四边形和梯形第1课时平行与垂直教案（新人教版）
四年级数学上册第五单元平行四边形和梯形第1课时平行与垂直教案（新人教版）,平行与垂直,莲山课件.
第6课时 整理和复习
教材第54～55页的内容。
1．复习口算乘法、三位数乘两位数的笔算方法及乘法估算的方法，提高计算正确率。
2．复习速度、时间、路程之间的数量关系，并能解决简单的实际问题。
3．巩固行程问题的解答过程，体验抽象、归纳的思想和方法。
重点：能熟练地进行三位数乘两位数的笔算。
难点：通过解决实际问题，理解和掌握常见的数量关系。
课件。
师：今天我们一起来复习第四单元，课前让同学们对本单元进行了知识梳理，谁来说说，本单元都学习了什么知识？
口算乘法：两位数乘一位数、几百几十乘一位数。
笔算乘法：因数中没有0；因数中间或末尾有0。(难点)
估算。
积的变化规律。(难点)
单价、数量、总价之间的数量关系。
速度、时间、路程之间的数量关系。
师：这个单元的重点、难点分别是什么？
1．口算。
课件出示口算错题：200×40＝800 125×8＝900
26×4＝84 90×60＝4800
师：在口算中需要注意什么？
练习：
24×4＝ 13×6＝ 25×40＝ 60×30＝
18×3＝ 43×3＝ 32×20＝ 50×90＝
2．笔算。
课件出示笔算错题。
师：怎样计算三位数乘两位数？需要注意什么？
小结：计算三位数乘两位数，就按照两位数乘两位数的计算法则进行计算。用第二个因数的每一位分别乘第一个因数。注意数位要对齐，因数中间有“0”的，别忘记与“0”也要相乘。末尾有0的时候，根据0的特性，在竖式中先不计算，在最后计算的结果的末尾添0。
3．速度、时间和路程之间的数量关系。
师：家住北京的孙老师打算利用春节的长假和朋友去云南旅游。(课件出示三种交通工具及速度。)
汽车：80千米/时 火车：210千米/时 飞机：1200千米/时
师：如果坐火车去，需要16个小时，你知道北京到云南有多少千米吗？
笔算：210×16＝3360(千米)。
四年级数学上册第五单元平行四边形和梯形第2课时画垂线及点到直线的距离教案（新人教版）
四年级数学上册第五单元平行四边形和梯形第2课时画垂线及点到直线的距离教案（新人教版）,画垂线及点到直线的距离,莲山课件.
师：如果是你，你会选用哪种交通工具呢？为什么？
生1：飞机；节省时间，大约3小时。
生2：火车；可以欣赏沿途的风景，比较省钱。
生3：汽车；可以自由调整时间。
师：在刚才的计算中你们还用了本单元的哪些知识？
生：速度、时间、路程的数量关系。
师：什么是速度？
生：单位时间所行驶的路程。
师：它们之间有什么关系？
生：速度×时间＝路程。
师：你还能利用它们之间的数量关系来解决其他问题吗？
练习：
小刚每天早上骑车上学需要17分钟，他骑车的速度是160米/分。小刚家离学校有多远？
编题练习：
师：你能选择下面的两条信息，编出一道求路程(时间、速度)的题目吗？
北京到杭州1380千米，火车每小时行115千米，多少小时到达？
小结：在解决问题的时候，可以直接利用数量关系进行计算，这样比较简便。
1．选择正确的答案。
(1)243×12在竖式计算中，十位上的1乘243得( )。
A．243 B．2430 C．472
(2)640×78的积是( )位数。
A．四 B．五 C．六
(3)125×80的积的末尾有( )个零。
A．2 B．3 C．4
2．判断下面两个同学的做法正确吗？
学校召开家长会，多功能教室一共有18排，每排有22个座位，现在有350名家长来开会，能坐下吗？
小毛： 小华：
18×22＝396(个) 18×22≈400(个)
396>350 400>350
答：能坐下。 答：能坐下。
3．李叔叔开车从北京到郑州，去时每小时行驶90千米，4个小时到达，回来时由于堵车每小时行驶的路程比去时少30千米，回来用了几小时？
小组交流方法，教师可适时提示。
通过今天的学习，你有了哪些新的收获？印象最深的是什么？
质疑问难：通过今天的学习，你有哪些疑问吗？
本单元所学内容学生在以前的学习中接触过，属于旧知推新知，学生要根据已有的知识基础推导出三位数乘两位数的算理。在教学时，可放手让学生通过自主探索、亲身实践、合作交流等活动，自行总结出口算、笔算、估算的一般方法。
小组合作的合理运用体现课堂的科学配置方式。复习课中小组合作应用适当的话，能达到全面参与、事半功倍的效果。结合学校的研究方向，在分析、订正环节中我都较好地使用了小组合作，学生做完题能主动交给组长检查，并能在小组讨论中明确算理、算法及计算存在的问题，小组订正较集体订正时间短，错误题能得以及时纠正，效果不错。
四年级数学上册第五单元平行四边形和梯形第3课时画长方形教案（新人教版）
四年级数学上册第五单元平行四边形和梯形第3课时画长方形教案（新人教版）,画长方形,莲山课件.
