北师大版高中历史必修二：第三课《享誉世界的手工业》课件
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2019-2020年九年级物理下册同步练习：物理强化训练三
1、如图所示，观看春晚小品《车站奇遇》时，我们感到潘长江、蔡明乘坐的车正在前行，是以舞台背景——不断“远去的树”作为，但这辆车相对于现场观众是（填“运动”或“静止”）
2、如图是某同学上学的情景，由于风大伞被吹向上翻起。伞向上翻是由于伞的下表面风速比上表面的风速，从而使伞的下表面受到空气压强比上表面大所致，学生背的书包，书包带通常都比较宽大，这有助于减小书包对肩膀的。
3．如图是元件A和标有“2.0V 0.6 W ”元件B中的电流与两端电压关系图。
⑴由图可知，元件A的电阻是Ω
⑵将A和B串联后接在电压为2.5V的电源两端，则A和B消耗的总的电功率约为 W。
4．图1是一种案秤的照片。根据这张照片估计，如果将该案秤配备的标有“1kg”字样的槽码放在秤盘上，那么测得其质量应约为（）
A.1kg B.0.2kg C.0.1kg D.0.5kg
5、为了确保用电安全，家中都会安装配电盘。配电盘中除了装有分别控制厨房、客厅和卧室等用电的开关外，还装有漏电保护器。小明装完新房后，将插排插入客厅墙上的电源插孔中，然后将电视机的电源插头插入插排的电源插孔，但打开电视机后，配电盘中漏电保护中保护器就“跳闸”了。小明拔下电视机电源插头，把漏电保护器的开关复原（重新闭合），然后将能正常使用的台灯插入该插排的电源插孔，闭合台灯开关后，漏电保护器再次“跳闸”。关于发生上述现象的原因，下列猜想正确的是（）
A．墙上的电源插座中的火线和零线间短路了
B．插排中插座处的零线和地线接反了
C．插排中插座处的零线和火线接反了
D．插排中插座处的火线和地线接反了
6、如图3所示，一个圆柱状的轻质纸筒顺着一个倾斜的木板滚下。关于纸筒在地面上的落点，下列说法中正确的是（）
A.在A点的左侧
B.正好在A点
C.在A点的右侧
D.上述三种情况皆有可能
7、无论是严冬还是酷暑，在使用冷暖空调的房间窗户玻璃表面，有时会出现小水珠。下列关于这一现象的说法中，正确的是（）
A．无论冬夏，小水珠总是附着在玻璃的内表面
B．无论冬夏，小水珠总是附着在玻璃的外表面
C．夏天，小水珠附着在玻璃的内表面，冬天，小水珠附着在玻璃的外表面
D．夏天，小水珠附着在玻璃的外表面，冬天，小水珠附着在玻璃的内表面
8、如图所示，在一标准大气压下，甲、乙两个开口的瓶子放在敞开口的容器中进行加热，下列说法正确的是（）
9、如图13所示的四副图中描述及相关作图正确的是( )
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10、夏天想尽快喝到冰凉的饮料，可以把饮料放在冰箱的冷冻室，小明提出：用纸巾湿了水后包着饮料再放进去，这样能够更快喝到冰凉的饮料。小明的猜想有科学根据吗？请你说说你的推断依据。
11．某兴趣小组利用图示电路进行如下的实验探究。
（１）闭合S1，断开S2，调节电源电压进行有关测量. 根据记录到的电流表和电压表的数据绘制成电压和电流的关系图像（如图）.根据图像，求电阻R的电阻；
（2）断开S1，闭合S2，调节电源电压进行有关测量. 根据记录的灯泡L的电压和电流的数据绘制成电压和电流的关系图像（如图）.根据图像，当电压表示数为2V，在 50s时间内，灯泡L消耗了多少电能？
（3）同时闭合S1和S2，调节电源电压，当灯泡L的功率为1W时，R与R L的总功率是多大？
12．小明和小华做“探究导体电阻大小与横截面积关系”的实验。他们准备在图中的A、B两点间接入待研究的电阻丝，电源电压恒定，忽略灯丝电阻随温度变化的影响，待用电阻丝的规格如下表：
(1)他们应选择序号为的两根电阻丝来探究；
(2)正确选择后，他们将所选电阻丝分别接入A、B两点间，闭合开关，通过观察灯泡的亮暗或电流表的示数来比较电阻丝电阻的大小。实验中，两次电流表指针均有偏转，但第二次的示数大于第一次的示数，说明第二次接入电路的电阻丝的阻值 (较大/较小)，同时小华发现第一次实验中灯泡不亮，你认为原因是。
(3)以上(2)中判断电阻大小关系的方法在初中物理中经常用到，以下描述中能体现这种方法的是 ( )
A．研究滑动摩擦力大小与压力大小的关系，应控制接触面粗糙程度相同
B．水压使水管中形成水流，类似地，电压使电路中形成电流
C．通过观察木块被运动物体撞后移动距离的大小，可比较运动物体动能的大小
D．根据物质在常态下的形状和体积是否固定，可将物质分为三态
(4)科学研究表明：在导体的材料、长度和温度相同的条件下，导体电阻的大小与横截面积成反比。你认为他们用上述(2)中的方案能否得到这个结论?请用欧姆定律加以解释。
(5)若电流表损坏，换用一只电压表，仍然利用上述器材来探究导体电阻的大小与横截面积是否成反比，请在下面画出一个能反映该实验原理的电路图。(电阻丝用电阻符号表示)
13、世玲同学做了
(1)实验过程:“测食用油密度”的实验，其小组同学对她的实验进行了评估与交流.a.世玲同学看到水平桌面上天平如图23所示，指针指到分度盘中央了，于是，立即将空烧杯放在天平左盘开始测量.组长嘉莉同学马上给她提示“等等，天平还未好”。世玲同学明白了，接下来她将，再调节，使指针指在分度盘中线处;
b.用已调节平衡的天平测出空烧杯的质量m1。
c.向烧杯内倒入适最食用油，侧出烧杯和食用油的总质量m2:
d.把烧杯内的食用油全部倒入量筒内，读出量筒内食用油的体积为V ;
e.测得的食用油密度的表达式是:P油= 。
(2)文蜂同学认为世玲同学操作过程还存在问题，猜想油倒入最简内，倒不干净，会影响实验结果。于是，大家在各种规格的烧杯中倒入适量的食用油，放置一会儿，将全部的油沿杯口倒出，得到如下数据:
通过上述多次实验，说明文峰同学的猜想是_(选填“正确”或“错误”)的。
若实脸使用的是100 ml的烧杯，则世玲同学侧最质最的数据需要减g 后再计算密度，否则其测得的密度值(选填“偏大”或“偏小”)。
(3)为了减小实验误差，请你改进世玲同学侧食用油密度不合理的操作:
a用己调节平衡的天平测出的总质量m;
b.把烧杯内的食用油适量倒入且筒内，读出且筒内食用油的体积为V ;
c.用天平侧出的总质量m’ .
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