简介： 人教版一年级下册英语 教 学 设 计 2019年2月 Unit 1 Classroom 【单元教学目标】 1、语言技能目标 （1）能够听懂、会说与教室有关的三个词汇：chair,desk, blackboard，以及三个表达位置的词汇：under/ in/ on。 （2）能够听懂、会说有关询问和表达位置的功能句：Where is…? It’s under/ in/ on…，并能在恰当的情境中初步运用。 （3）能够听懂简短的课堂指令语, 如：Put your … in/on/under …等，并作出相应的反应。 （4）能够借助日常生活图片识别、会说大写英文字母A、B、C、D。 2、情感目标 （1）能够跟随录音大胆模仿说唱歌曲和歌谣。 （2）能够对英语学习保持兴趣，并积极参与课堂上组织的各种活动；能做到有序参与，积极使用英语。 （3）能够在活动中逐步养成爱护教室的课桌椅和学习用品的习惯。 【单元教学重点】与教室有关的3个词汇：desk, chair, blackboard；三个表达物品位置的介词：under / in / on。 【单元教学难点】句型Where is …? It’s …的使用。 【单元课时安排】五课时 第一课时 【教学目标】 能够在适当场景下听懂、说出与教室有关的三个词汇：blackboard，desk，chair；以及三个表达位置的词汇：in, on, under. 【教学重难点】 能听懂、说出与教室有关的三个单词：blackboard，desk，chair；以及三个表达位置的词汇：in, on, under。 【教学准备】课件 【教学过程】 一、热身 教师发出指令，请学生听指令完成任务，如：Show me your ruler / book.等。 二、新授 A. Look, listen and chant （一）1、教师出示教材A项图片，引导学生认真观察图片并思考。 T: Look at the picture. What can you see? 2、允许学生用中文表达自己不会的词汇，在肯定学生的答案后立即给出正确的英文表达。 （二）教学歌谣 1、第一遍：让学生欣赏歌谣（不打开课本）。 2、第二遍：让学生打开课本，一边观察A项图片，一边听歌谣。 3、第三遍：让学生听歌谣，并尝试在A项图片上指出相应的物体。 4、教师可先边听边指，做出示范，然后让学生模仿教师边听边指。 （三）教学新单词：desk, chair, blackboard 1、教师课件出示图片，教学三个单词。 2、带领全班认读单词两到三遍。 3、词汇操练：听单词指出正确的实物。 （四）教学新单词：in, on, under 1、教师课件出示图片，教学三个单词。 2、带领全班认读单词两到三遍。 3、用书和课桌的位置来操练这三个词，让学生熟练掌握它们的意思。 【教后反思】 第二课时 【教学目标】 1、能够掌握方位介词in, on, under的使用。 2、能够听懂摆放物品的指令，如：Put your book under the chair. 并作出相应的反应。 3、能够跟随录音大胆模仿说唱歌谣。 【教学重难点】对课堂指令语Put … in / on / under … 的理解。 【教学准备】光盘，单词卡片，实物 【教学过程】 一、复习 1、听一听，指一指(desk, chair, blackboard) 2、听一听，做一做。拿出铅笔，根据老师的口令，放在桌子的不同位置。（in, on, under） 二、新课呈现 B. Listen and do. 1、教授关于in / on / under的短语：on the desk/ chair; under the desk/ chair;in the desk. 操练以上短语：教师发指令（on the desk/ in the desk / under the desk/ …），学生做相应的动作，还可以用其他的学具练习。 2、学习句型put … in / on/ under… （1）白板上写出三个句子：Put your book in the desk. Put your bookunder the desk. Put your book on the desk.和三个汉语意思：…简介： 人教版一年级下册英语 教 学 设 计 2019年2月 Unit 1 Classroom 【单元教学目标】 1、语言技能目标 （1）能够听懂、会说与教室有关的三个词汇：chair,desk, blackboard，以及三个表达位置的词汇：under/ in/ on。 （2）能够听懂、会说有关询问和表达位置的功能句：Where is…? It’s under/ in/ on…，并能在恰当的情境中初步运用。 （3）能够听懂简短的课堂指令语, 如：Put your … in/on/under …等，并作出相应的反应。 （4）能够借助日常生活图片识别、会说大写英文字母A、B、C、D。 2、情感目标 （1）能够跟随录音大胆模仿说唱歌曲和歌谣。 （2）能够对英语学习保持兴趣，并积极参与课堂上组织的各种活动；能做到有序参与，积极使用英语。 （3）能够在活动中逐步养成爱护教室的课桌椅和学习用品的习惯。 【单元教学重点】与教室有关的3个词汇：desk, chair, blackboard；三个表达物品位置的介词：under / in / on。 【单元教学难点】句型Where is …? It’s …的使用。 【单元课时安排】五课时 第一课时 【教学目标】 能够在适当场景下听懂、说出与教室有关的三个词汇：blackboard，desk，chair；以及三个表达位置的词汇：in, on, under. 【教学重难点】 能听懂、说出与教室有关的三个单词：blackboard，desk，chair；以及三个表达位置的词汇：in, on, under。 【教学准备】课件 【教学过程】 一、热身 教师发出指令，请学生听指令完成任务，如：Show me your ruler / book.等。 二、新授 A. Look, listen and chant （一）1、教师出示教材A项图片，引导学生认真观察图片并思考。 T: Look at the picture. What can you see? 2、允许学生用中文表达自己不会的词汇，在肯定学生的答案后立即给出正确的英文表达。 （二）教学歌谣 1、第一遍：让学生欣赏歌谣（不打开课本）。 2、第二遍：让学生打开课本，一边观察A项图片，一边听歌谣。 3、第三遍：让学生听歌谣，并尝试在A项图片上指出相应的物体。 4、教师可先边听边指，做出示范，然后让学生模仿教师边听边指。 （三）教学新单词：desk, chair, blackboard 1、教师课件出示图片，教学三个单词。 2、带领全班认读单词两到三遍。 3、词汇操练：听单词指出正确的实物。 （四）教学新单词：in, on, under 1、教师课件出示图片，教学三个单词。 2、带领全班认读单词两到三遍。 3、用书和课桌的位置来操练这三个词，让学生熟练掌握它们的意思。 【教后反思】 第二课时 【教学目标】 1、能够掌握方位介词in, on, under的使用。 2、能够听懂摆放物品的指令，如：Put your book under the chair. 并作出相应的反应。 3、能够跟随录音大胆模仿说唱歌谣。 【教学重难点】对课堂指令语Put … in / on / under … 的理解。 【教学准备】光盘，单词卡片，实物 【教学过程】 一、复习 1、听一听，指一指(desk, chair, blackboard) 2、听一听，做一做。拿出铅笔，根据老师的口令，放在桌子的不同位置。（in, on, under） 二、新课呈现 B. Listen and do. 1、教授关于in / on / under的短语：on the desk/ chair; under the desk/ chair;in the desk. 操练以上短语：教师发指令（on the desk/ in the desk / under the desk/ …），学生做相应的动作，还可以用其他的学具练习。 2、学习句型put … in / on/ under… （1）白板上写出三个句子：Put your book in the desk. Put your bookunder the desk. Put your book on the desk.和三个汉语意思：…简介： 人教版一年级下册英语 教 学 设 计 2019年2月 Unit 1 Classroom 【单元教学目标】 1、语言技能目标 （1）能够听懂、会说与教室有关的三个词汇：chair,desk, blackboard，以及三个表达位置的词汇：under/ in/ on。 （2）能够听懂、会说有关询问和表达位置的功能句：Where is…? It’s under/ in/ on…，并能在恰当的情境中初步运用。 （3）能够听懂简短的课堂指令语, 如：Put your … in/on/under …等，并作出相应的反应。 （4）能够借助日常生活图片识别、会说大写英文字母A、B、C、D。 2、情感目标 （1）能够跟随录音大胆模仿说唱歌曲和歌谣。 （2）能够对英语学习保持兴趣，并积极参与课堂上组织的各种活动；能做到有序参与，积极使用英语。 （3）能够在活动中逐步养成爱护教室的课桌椅和学习用品的习惯。 【单元教学重点】与教室有关的3个词汇：desk, chair, blackboard；三个表达物品位置的介词：under / in / on。 【单元教学难点】句型Where is …? It’s …的使用。 【单元课时安排】五课时 第一课时 【教学目标】 能够在适当场景下听懂、说出与教室有关的三个词汇：blackboard，desk，chair；以及三个表达位置的词汇：in, on, under. 【教学重难点】 能听懂、说出与教室有关的三个单词：blackboard，desk，chair；以及三个表达位置的词汇：in, on, under。 【教学准备】课件 【教学过程】 一、热身 教师发出指令，请学生听指令完成任务，如：Show me your ruler / book.等。 二、新授 A. Look, listen and chant （一）1、教师出示教材A项图片，引导学生认真观察图片并思考。 T: Look at the picture. What can you see? 2、允许学生用中文表达自己不会的词汇，在肯定学生的答案后立即给出正确的英文表达。 （二）教学歌谣 1、第一遍：让学生欣赏歌谣（不打开课本）。 2、第二遍：让学生打开课本，一边观察A项图片，一边听歌谣。 3、第三遍：让学生听歌谣，并尝试在A项图片上指出相应的物体。 4、教师可先边听边指，做出示范，然后让学生模仿教师边听边指。 （三）教学新单词：desk, chair, blackboard 1、教师课件出示图片，教学三个单词。 2、带领全班认读单词两到三遍。 3、词汇操练：听单词指出正确的实物。 （四）教学新单词：in, on, under 1、教师课件出示图片，教学三个单词。 2、带领全班认读单词两到三遍。 3、用书和课桌的位置来操练这三个词，让学生熟练掌握它们的意思。 【教后反思】 第二课时 【教学目标】 1、能够掌握方位介词in, on, under的使用。 2、能够听懂摆放物品的指令，如：Put your book under the chair. 并作出相应的反应。 3、能够跟随录音大胆模仿说唱歌谣。 【教学重难点】对课堂指令语Put … in / on / under … 的理解。 【教学准备】光盘，单词卡片，实物 【教学过程】 一、复习 1、听一听，指一指(desk, chair, blackboard) 2、听一听，做一做。拿出铅笔，根据老师的口令，放在桌子的不同位置。（in, on, under） 二、新课呈现 B. Listen and do. 1、教授关于in / on / under的短语：on the desk/ chair; under the desk/ chair;in the desk. 操练以上短语：教师发指令（on the desk/ in the desk / under the desk/ …），学生做相应的动作，
2019年北京市通州区高考物理二模试卷 一、（选择题共48分）共8小题，每小题6分，共计48分．在每小题列出的四个选项中，选出最符合题目要求的一项． 1.下列核反应方程中，属于β衰变的是（ ） A. B. C. D. 【答案】A 【解析
还可以用其他的学具练习。 2、学习句型put … in / on/ under… （1）白板上写出三个句子：Put your book in the desk. Put your bookunder the desk. Put your book on the desk.和三个汉语意思：…简介： 人教版一年级下册英语 教 学 设 计 2019年2月 Unit 1 Classroom 【单元教学目标】 1、语言技能目标 （1）能够听懂、会说与教室有关的三个词汇：chair,desk, blackboard，以及三个表达位置的词汇：under/ in/ on。 （2）能够听懂、会说有关询问和表达位置的功能句：Where is…? It’s under/ in/ on…，并能在恰当的情境中初步运用。 （3）能够听懂简短的课堂指令语, 如：Put your … in/on/under …等，并作出相应的反应。 （4）能够借助日常生活图片识别、会说大写英文字母A、B、C、D。 2、情感目标 （1）能够跟随录音大胆模仿说唱歌曲和歌谣。 （2）能够对英语学习保持兴趣，并积极参与课堂上组织的各种活动；能做到有序参与，积极使用英语。 （3）能够在活动中逐步养成爱护教室的课桌椅和学习用品的习惯。 【单元教学重点】与教室有关的3个词汇：desk, chair, blackboard；三个表达物品位置的介词：under / in / on。 【单元教学难点】句型Where is …? It’s …的使用。 【单元课时安排】五课时 第一课时 【教学目标】 能够在适当场景下听懂、说出与教室有关的三个词汇：blackboard，desk，chair；以及三个表达位置的词汇：in, on, under. 【教学重难点】 能听懂、说出与教室有关的三个单词：blackboard，desk，chair；以及三个表达位置的词汇：in, on, under。 【教学准备】课件 【教学过程】 一、热身 教师发出指令，请学生听指令完成任务，如：Show me your ruler / book.等。 二、新授 A. Look, listen and chant （一）1、教师出示教材A项图片，引导学生认真观察图片并思考。 T: Look at the picture. What can you see? 2、允许学生用中文表达自己不会的词汇，在肯定学生的答案后立即给出正确的英文表达。 （二）教学歌谣 1、第一遍：让学生欣赏歌谣（不打开课本）。 2、第二遍：让学生打开课本，一边观察A项图片，一边听歌谣。 3、第三遍：让学生听歌谣，并尝试在A项图片上指出相应的物体。 4、教师可先边听边指，做出示范，然后让学生模仿教师边听边指。 （三）教学新单词：desk, chair, blackboard 1、教师课件出示图片，教学三个单词。 2、带领全班认读单词两到三遍。 3、词汇操练：听单词指出正确的实物。 （四）教学新单词：in, on, under 1、教师课件出示图片，教学三个单词。 2、带领全班认读单词两到三遍。 3、用书和课桌的位置来操练这三个词，让学生熟练掌握它们的意思。 【教后反思】 第二课时 【教学目标】 1、能够掌握方位介词in, on, under的使用。 2、能够听懂摆放物品的指令，如：Put your book under the chair. 并作出相应的反应。 3、能够跟随录音大胆模仿说唱歌谣。 【教学重难点】对课堂指令语Put … in / on / under … 的理解。 【教学准备】光盘，单词卡片，实物 【教学过程】 一、复习 1、听一听，指一指(desk, chair, blackboard) 2、听一听，做一做。拿出铅笔，根据老师的口令，放在桌子的不同位置。（in, on, under） 二、新课呈现 B. Listen and do. 1、教授关于in / on / under的短语：on the desk/ chair; under the desk/ chair;in the desk. 操练以上短语：教师发指令（on the desk/ in the desk / under the desk/ …），学生做相应的动作，还可以用其他的学具练习。 2、学习句型put … in / on/ under… （1）白板上写出三个句子：Put your book in the desk. Put your bookunder the desk. Put your book on the desk.和三个汉语意思：…简介： 人教版一年级下册英语 教 学 设 计 2019年2月 Unit 1 Classroom 【单元教学目标】 1、语言技能目标 （1）能够听懂、会说与教室有关的三个词汇：chair,desk, blackboard，以及三个表达位置的词汇：under/ in/ on。 （2）能够听懂、会说有关询问和表达位置的功能句：Where is…? It’s under/ in/ on…，并能在恰当的情境中初步运用。 （3）能够听懂简短的课堂指令语, 如：Put your … in/on/under …等，并作出相应的反应。 （4）能够借助日常生活图片识别、会说大写英文字母A、B、C、D。 2、情感目标 （1）能够跟随录音大胆模仿说唱歌曲和歌谣。 （2）能够对英语学习保持兴趣，并积极参与课堂上组织的各种活动；能做到有序参与，积极使用英语。 （3）能够在活动中逐步养成爱护教室的课桌椅和学习用品的习惯。 【单元教学重点】与教室有关的3个词汇：desk, chair, blackboard；三个表达物品位置的介词：under / in / on。 【单元教学难点】句型Where is …? It’s …的使用。 【单元课时安排】五课时 第一课时 【教学目标】 能够在适当场景下听懂、说出与教室有关的三个词汇：blackboard，desk，chair；以及三个表达位置的词汇：in, on, under. 【教学重难点】 能听懂、说出与教室有关的三个单词：blackboard，desk，chair；以及三个表达位置的词汇：in, on, under。 【教学准备】课件 【教学过程】 一、热身 教师发出指令，请学生听指令完成任务，如：Show me your ruler / book.等。 二、新授 A. Look, listen and chant （一）1、教师出示教材A项图片，引导学生认真观察图片并思考。 T: Look at the picture. What can you see? 2、允许学生用中文表达自己不会的词汇，在肯定学生的答案后立即给出正确的英文表达。 （二）教学歌谣 1、第一遍：让学生欣赏歌谣（不打开课本）。 2、第二遍：让学生打开课本，一边观察A项图片，一边听歌谣。 3、第三遍：让学生听歌谣，并尝试在A项图片上指出相应的物体。 4、教师可先边听边指，做出示范，然后让学生模仿教师边听边指。 （三）教学新单词：desk, chair, blackboard 1、教师课件出示图片，教学三个单词。 2、带领全班认读单词两到三遍。 3、词汇操练：听单词指出正确的实物。 （四）教学新单词：in, on, under 1、教师课件出示图片，教学三个单词。 2、带领全班认读单词两到三遍。 3、用书和课桌的位置来操练这三个词，让学生熟练掌握它们的意思。 【教后反思】 第二课时 【教学目标】 1、能够掌握方位介词in, on, under的使用。 2、能够听懂摆放物品的指令，如：Put your book under the chair. 并作出相应的反应。 3、能够跟随录音大胆模仿说唱歌谣。 【教学重难点】对课堂指令语Put … in / on / under … 的理解。 【教学准备】光盘，单词卡片，实物 【教学过程】 一、复习 1、听一听，指一指(desk, chair, blackboard) 2、听一听，做一做。拿出铅笔，根据老师的口令，放在桌子的不同位置。（in, on, under） 二、新课呈现 B. Listen and do. 1、教授关于in / on / under的短语：on the desk/ chair; under the desk/ chair;in the desk. 操练以上短语：教师发指令（on the desk/ in the desk / under the desk/ …），学生做相应的动作，还可以用其他的学具练习。 2、学习句型put … in / on/ under… （1）白板上写出三个句子：Put your book in the desk. Put your bookunder the desk. Put your book on the desk.和三个汉语意思：…简介： 人教版一年级下册英语 教 学 设 计 2019年2月 Unit 1 Classroom 【单元教学目标】 1、语言技能目标 （1）能够听懂、会说与教室有关的三个词汇：chair,desk, blackboard，以及三个表达位置的词汇：under/ in/ on。 （2）能够听懂、会说有关询问和表达位置的功能句：Where is…? It’s under/ in/ on…，并能在恰当的情境中初步运用。 （3）能够听懂简短的课堂指令语, 如：Put your … in/on/under …等，并作出相应的反应。 （4）能够借助日常生活图片识别、会说大写英文字母A、B、C、D。 2、情感目标 （1）能够跟随录音大胆模仿说唱歌曲和歌谣。 （2）能够对英语学习保持兴趣，并积极参与课堂上组织的各种活动；能做到有序参与，积极使用英语。 （3）能够在活动中逐步养成爱护教室的课桌椅和学习用品的习惯。 【单元教学重点】与教室有关的3个词汇：desk, chair, blackboard；三个表达物品位置的介词：under / in / on。 【单元教学难点】句型Where is …? It’s …的使用。 【单元课时安排】五课时 第一课时 【教学目标】 能够在适当场景下听懂、说出与教室有关的三个词汇：blackboard，desk，chair；以及三个表达位置的词汇：in, on, under. 【教学重难点】 能听懂、说出与教室有关的三个单词：blackboard，desk，chair；以及三个表达位置的词汇：in, on, under。 【教学准备】课件 【教学过程】 一、热身 教师发出指令，请学生听指令完成任务，如：Show me your ruler / book.等。 二、新授 A. Look, listen and chant （一）1、教师出示教材A项图片，引导学生认真观察图片并思考。 T: Look at the picture. What can you see? 2、允许学生用中文表达自己不会的词汇，在肯定学生的答案后立即给出正确的英文表达。 （二）教学歌谣 1、第一遍：让学生欣赏歌谣（不打开课本）。 2、第二遍：让学生打开课本，一边观察A项图片，一边听歌谣。 3、第三遍：让学生听歌谣，并尝试在A项图片上指出相应的物体。 4、教师可先边听边指，做出示范，然后让学生模仿教师边听边指。 （三）教学新单词：desk, chair, blackboard 1、教师课件出示图片，教学三个单词。 2、带领全班认读单词两到三遍。 3、词汇操练：听单词指出正确的实物。 （四）教学新单词：in, on, under 1、教师课件出示图片，教学三个单词。 2、带领全班认读单词两到三遍。 3、用书和课桌的位置来操练这三个词，让学生熟练掌握它们的意思。 【教后反思】 第二课时 【教学目标】 1、能够掌握方位介词in, on, under的使用。 2、能够听懂摆放物品的指令，如：Put your book under the chair. 并作出相应的反应。 3、能够跟随录音大胆模仿说唱歌谣。 【教学重难点】对课堂指令语Put … in / on / under … 的理解。 【教学准备】光盘，单词卡片，实物 【教学过程】 一、复习 1、听一听，指一指(desk, chair, blackboard) 2、听一听，做一做。拿出铅笔，根据老师的口令，放在桌子的不同位置。（in, on, under） 二、新课呈现 B. Listen and do. 1、教授关于in / on / under的短语：on the desk/ chair; under the desk/ chair;in the desk. 操练以上短语：教师发指令（on the desk/ in the desk / under the desk/ …），学生做相应的动作，还可以用其他的学具练习。 2、学习句型put … in / on/ under… （1）白板上写出三个句子：Put your book in the desk. Put your bookunder the desk. Put your book on the desk.和三个汉语意思：…
