简介： 人教版六年级英语下册 教 学 设 计 2019年2月 Unit 1 How tall are you? 【单元教学目标】 能力目标 （1）能听懂会说认读本单元关于形容词比较级的单词。 （2）能听、说、读、写Let’s learn中黑体部分的内容和Read and write中要求的内容。 （3）能用目标语言完成本单元的任务型活动。 （4）能学说Chant一首和Song一首。 （5）了解ei/ai/oi，p/b,t/d的发音特点，并能试着拼读简单的规则词。 知识目标 （1）能听、说、读、写单词及短语：taller stronger older younger shorter heaiver thinner longer biggersmaller 句型：How tall are you? I’m 164cm. You’re shorter thanme. You’re 4cm taller than me. How heavy are you? I’m 48 kg. I’m thinner thanyou , and shorter . （2）能够听、说、读Part A、Part B部分Let’s learn、Let’s talk中的单词和句子。 （3）了解字母ei/ai/oi，p/b,t/d在单词中的基本读音。 情感、策略、文化等有关目标 （1）情感态度：培养和保持学生学习英语的积极态度和学习信心，引导学生养成良好的英语学习习惯。 （2）学习策略：加强学生英语学习策略的培养，为学生的终身学习奠定基础。 （3）文化目标：培养学生文化意识，帮助学生养成良好的日常行为习惯。 【单元教学课时安排】六课时 第一课时 【教学目标】 1、能够听、说、认读本课时的主要词组：taller stronger older younger shorter。 2、能认读句型：How tall are you ?I’m 164cm.You’reshorter than me. You’re 4cmtaller than me . 【教学重点与难点】 1、重点掌握形容词比较级的构成。 2、难点是对新句型How tall are you ?I’m 164cm.You’reshorter than me. You’re 4cmtaller than me.的理解和运用。 【教学过程】 1、Warm-up （1）教师在黑板上贴上一些人物的图像，让学生分辨Who is tall /strong/old/young/short?，然后让学生回答。 2、Presentationand practice let’s learn （1）教师指着比较高的Tom和比较矮的Wuyifan问Who is tall ? S:Tom. T:Tom is taller than Wuyifan ,用动作来示意学生，帮助学生理解。然后出示taller的单词卡片，示范读taller. （2）教学单词taller，边说边做动作，学生跟做。开火车合拼单词,小组比赛快速熟练的拼读。帮助学生用tall+er来记忆。简单介绍形容词的比较级第一种情况是在形容词的后面直接加“er”.本课时的几个单词都属于这种变化。 （3）教师用同样的方法教学其他四个四会单词 stronger older younger shorter （4）将五张单词卡放在一起请学生认读。男女比赛谁读错或不会读将扣去相应男女组的分数。 （5）教师把一高一矮的学生叫他们站起来，然后说You’re taller than your classmate! 引导学生做出相应的回答：Yes!教师问，How tall are you ?学生答I’m 160cm.学习let’s chant.(听磁带，分句练。) （6）加强练习、巩固。 3、Consolidation and extension （1）做本单元ALet’s learn部分的活动手册配套练习。 （2）抄写所学的四会词组，一个抄两行。 【教后反思】 第二课时 【教学目标】 1、能听懂、会说“How tall are you ?I’m 164cm.You’reshorter than me. You’re 4cmtaller than me .并能在情景中运用。 2、能通过询问调查完成一张timetable. 【教学重点与难点】 1、本课时的教学重点是：能听懂、会说“How tall are you ?I’m 164cm.You’reshorter than me. You’re 4cmtaller than me .并能在情景中运用。 2、本课时的教学难点是：能通过询问调查完成一张timetable. 【教学过程】 1、Warm-u…简介： 人教版六年级英语下册 教 学 设 计 2019年2月 Unit 1 How tall are you? 【单元教学目标】 能力目标 （1）能听懂会说认读本单元关于形容词比较级的单词。 （2）能听、说、读、写Let’s learn中黑体部分的内容和Read and write中要求的内容。 （3）能用目标语言完成本单元的任务型活动。 （4）能学说Chant一首和Song一首。 （5）了解ei/ai/oi，p/b,t/d的发音特点，并能试着拼读简单的规则词。 知识目标 （1）能听、说、读、写单词及短语：taller stronger older younger shorter heaiver thinner longer biggersmaller 句型：How tall are you? I’m 164cm. You’re shorter thanme. You’re 4cm taller than me. How heavy are you? I’m 48 kg. I’m thinner thanyou , and shorter . （2）能够听、说、读Part A、Part B部分Let’s learn、Let’s talk中的单词和句子。 （3）了解字母ei/ai/oi，p/b,t/d在单词中的基本读音。 情感、策略、文化等有关目标 （1）情感态度：培养和保持学生学习英语的积极态度和学习信心，引导学生养成良好的英语学习习惯。 （2）学习策略：加强学生英语学习策略的培养，为学生的终身学习奠定基础。 （3）文化目标：培养学生文化意识，帮助学生养成良好的日常行为习惯。 【单元教学课时安排】六课时 第一课时 【教学目标】 1、能够听、说、认读本课时的主要词组：taller stronger older younger shorter。 2、能认读句型：How tall are you ?I’m 164cm.You’reshorter than me. You’re 4cmtaller than me . 【教学重点与难点】 1、重点掌握形容词比较级的构成。 2、难点是对新句型How tall are you ?I’m 164cm.You’reshorter than me. You’re 4cmtaller than me.的理解和运用。 【教学过程】 1、Warm-up （1）教师在黑板上贴上一些人物的图像，让学生分辨Who is tall /strong/old/young/short?，然后让学生回答。 2、Presentationand practice let’s learn （1）教师指着比较高的Tom和比较矮的Wuyifan问Who is tall ? S:Tom. T:Tom is taller than Wuyifan ,用动作来示意学生，帮助学生理解。然后出示taller的单词卡片，示范读taller. （2）教学单词taller，边说边做动作，学生跟做。开火车合拼单词,小组比赛快速熟练的拼读。帮助学生用tall+er来记忆。简单介绍形容词的比较级第一种情况是在形容词的后面直接加“er”.本课时的几个单词都属于这种变化。 （3）教师用同样的方法教学其他四个四会单词 stronger older younger shorter （4）将五张单词卡放在一起请学生认读。男女比赛谁读错或不会读将扣去相应男女组的分数。 （5）教师把一高一矮的学生叫他们站起来，然后说You’re taller than your classmate! 引导学生做出相应的回答：Yes!教师问，How tall are you ?学生答I’m 160cm.学习let’s chant.(听磁带，分句练。) （6）加强练习、巩固。 3、Consolidation and extension （1）做本单元ALet’s learn部分的活动手册配套练习。 （2）抄写所学的四会词组，一个抄两行。 【教后反思】 第二课时 【教学目标】 1、能听懂、会说“How tall are you ?I’m 164cm.You’reshorter than me. You’re 4cmtaller than me .并能在情景中运用。 2、能通过询问调查完成一张timetable. 【教学重点与难点】 1、本课时的教学重点是：能听懂、会说“How tall are you ?I’m 164cm.You’reshorter than me. You’re 4cmtaller than me .并能在情景中运用。 2、本课时的教学难点是：能通过询问调查完成一张timetable. 【教学过程】 1、Warm-u…简介： 人教版六年级英语下册 教 学 设 计 2019年2月 Unit 1 How tall are you? 【单元教学目标】 能力目标 （1）能听懂会说认读本单元关于形容词比较级的单词。 （2）能听、说、读、写Let’s learn中黑体部分的内容和Read and write中要求的内容。 （3）能用目标语言完成本单元的任务型活动。 （4）能学说Chant一首和Song一首。 （5）了解ei/ai/oi，p/b,t/d的发音特点，并能试着拼读简单的规则词。 知识目标 （1）能听、说、读、写单词及短语：taller stronger older younger shorter heaiver thinner longer biggersmaller 句型：How tall are you? I’m 164cm. You’re shorter thanme. You’re 4cm taller than me. How heavy are you? I’m 48 kg. I’m thinner thanyou , and shorter . （2）能够听、说、读Part A、Part B部分Let’s learn、Let’s talk中的单词和句子。 （3）了解字母ei/ai/oi，p/b,t/d在单词中的基本读音。 情感、策略、文化等有关目标 （1）情感态度：培养和保持学生学习英语的积极态度和学习信心，引导学生养成良好的英语学习习惯。 （2）学习策略：加强学生英语学习策略的培养，为学生的终身学习奠定基础。 （3）文化目标：培养学生文化意识，帮助学生养成良好的日常行为习惯。 【单元教学课时安排】六课时 第一课时 【教学目标】 1、能够听、说、认读本课时的主要词组：taller stronger older younger shorter。 2、能认读句型：How tall are you ?I’m 164cm.You’reshorter than me. You’re 4cmtaller than me . 【教学重点与难点】 1、重点掌握形容词比较级的构成。 2、难点是对新句型How tall are you ?I’m 164cm.You’reshorter than me. You’re 4cmtaller than me.的理解和运用。 【教学过程】 1、Warm-up （1）教师在黑板上贴上一些人物的图像，让学生分辨Who is tall /strong/old/young/short?，然后让学生回答。 2、Presentationand practice let’s learn （1）教师指着比较高的Tom和比较矮的Wuyifan问Who is tall ? S:Tom. T:Tom is taller than Wuyifan ,用动作来示意学生，帮助学生理解。然后出示taller的单词卡片，示范读taller. （2）教学单词taller，边说边做动作，学生跟做。开火车合拼单词,小组比赛快速熟练的拼读。帮助学生用tall+er来记忆。简单介绍形容词的比较级第一种情况是在形容词的后面直接加“er”.本课时的几个单词都属于这种变化。 （3）教师用同样的方法教学其他四个四会单词 stronger older younger shorter （4）将五张单词卡放在一起请学生认读。男女比赛谁读错或不会读将扣去相应男女组的分数。 （5）教师把一高一矮的学生叫他们站起来，然后说You’re taller than your classmate! 引导学生做出相应的回答：Yes!教师问，How tall are you ?学生答I’m 160cm.学习let’s chant.(听磁带，分句练。) （6）加强练习、巩固。 3、Consolidation and extension （1）做本单元ALet’s learn部分的活动手册配套练习。 （2）抄写所学的四会词组，
人教版三年级英语下册 教 学 设 计 2019年2月 Unit 1 Welcome back to school 第一课时 【教学内容】Let’s talk part A 【教学目标】 1、能听会
一个抄两行。 【教后反思】 第二课时 【教学目标】 1、能听懂、会说“How tall are you ?I’m 164cm.You’reshorter than me. You’re 4cmtaller than me .并能在情景中运用。 2、能通过询问调查完成一张timetable. 【教学重点与难点】 1、本课时的教学重点是：能听懂、会说“How tall are you ?I’m 164cm.You’reshorter than me. You’re 4cmtaller than me .并能在情景中运用。 2、本课时的教学难点是：能通过询问调查完成一张timetable. 【教学过程】 1、Warm-u…简介： 人教版六年级英语下册 教 学 设 计 2019年2月 Unit 1 How tall are you? 【单元教学目标】 能力目标 （1）能听懂会说认读本单元关于形容词比较级的单词。 （2）能听、说、读、写Let’s learn中黑体部分的内容和Read and write中要求的内容。 （3）能用目标语言完成本单元的任务型活动。 （4）能学说Chant一首和Song一首。 （5）了解ei/ai/oi，p/b,t/d的发音特点，并能试着拼读简单的规则词。 知识目标 （1）能听、说、读、写单词及短语：taller stronger older younger shorter heaiver thinner longer biggersmaller 句型：How tall are you? I’m 164cm. You’re shorter thanme. You’re 4cm taller than me. How heavy are you? I’m 48 kg. I’m thinner thanyou , and shorter . （2）能够听、说、读Part A、Part B部分Let’s learn、Let’s talk中的单词和句子。 （3）了解字母ei/ai/oi，p/b,t/d在单词中的基本读音。 情感、策略、文化等有关目标 （1）情感态度：培养和保持学生学习英语的积极态度和学习信心，引导学生养成良好的英语学习习惯。 （2）学习策略：加强学生英语学习策略的培养，为学生的终身学习奠定基础。 （3）文化目标：培养学生文化意识，帮助学生养成良好的日常行为习惯。 【单元教学课时安排】六课时 第一课时 【教学目标】 1、能够听、说、认读本课时的主要词组：taller stronger older younger shorter。 2、能认读句型：How tall are you ?I’m 164cm.You’reshorter than me. You’re 4cmtaller than me . 【教学重点与难点】 1、重点掌握形容词比较级的构成。 2、难点是对新句型How tall are you ?I’m 164cm.You’reshorter than me. You’re 4cmtaller than me.的理解和运用。 【教学过程】 1、Warm-up （1）教师在黑板上贴上一些人物的图像，让学生分辨Who is tall /strong/old/young/short?，然后让学生回答。 2、Presentationand practice let’s learn （1）教师指着比较高的Tom和比较矮的Wuyifan问Who is tall ? S:Tom. T:Tom is taller than Wuyifan ,用动作来示意学生，帮助学生理解。然后出示taller的单词卡片，示范读taller. （2）教学单词taller，边说边做动作，学生跟做。开火车合拼单词,小组比赛快速熟练的拼读。帮助学生用tall+er来记忆。简单介绍形容词的比较级第一种情况是在形容词的后面直接加“er”.本课时的几个单词都属于这种变化。 （3）教师用同样的方法教学其他四个四会单词 stronger older younger shorter （4）将五张单词卡放在一起请学生认读。男女比赛谁读错或不会读将扣去相应男女组的分数。 （5）教师把一高一矮的学生叫他们站起来，然后说You’re taller than your classmate! 引导学生做出相应的回答：Yes!教师问，How tall are you ?学生答I’m 160cm.学习let’s chant.(听磁带，分句练。) （6）加强练习、巩固。 3、Consolidation and extension （1）做本单元ALet’s learn部分的活动手册配套练习。 （2）抄写所学的四会词组，一个抄两行。 【教后反思】 第二课时 【教学目标】 1、能听懂、会说“How tall are you ?I’m 164cm.You’reshorter than me. You’re 4cmtaller than me .并能在情景中运用。 2、能通过询问调查完成一张timetable. 【教学重点与难点】 1、本课时的教学重点是：能听懂、会说“How tall are you ?I’m 164cm.You’reshorter than me. You’re 4cmtaller than me .并能在情景中运用。 2、本课时的教学难点是：能通过询问调查完成一张timetable. 【教学过程】 1、Warm-u…简介： 人教版六年级英语下册 教 学 设 计 2019年2月 Unit 1 How tall are you? 【单元教学目标】 能力目标 （1）能听懂会说认读本单元关于形容词比较级的单词。 （2）能听、说、读、写Let’s learn中黑体部分的内容和Read and write中要求的内容。 （3）能用目标语言完成本单元的任务型活动。 （4）能学说Chant一首和Song一首。 （5）了解ei/ai/oi，p/b,t/d的发音特点，并能试着拼读简单的规则词。 知识目标 （1）能听、说、读、写单词及短语：taller stronger older younger shorter heaiver thinner longer biggersmaller 句型：How tall are you? I’m 164cm. You’re shorter thanme. You’re 4cm taller than me. How heavy are you? I’m 48 kg. I’m thinner thanyou , and shorter . （2）能够听、说、读Part A、Part B部分Let’s learn、Let’s talk中的单词和句子。 （3）了解字母ei/ai/oi，p/b,t/d在单词中的基本读音。 情感、策略、文化等有关目标 （1）情感态度：培养和保持学生学习英语的积极态度和学习信心，引导学生养成良好的英语学习习惯。 （2）学习策略：加强学生英语学习策略的培养，为学生的终身学习奠定基础。 （3）文化目标：培养学生文化意识，帮助学生养成良好的日常行为习惯。 【单元教学课时安排】六课时 第一课时 【教学目标】 1、能够听、说、认读本课时的主要词组：taller stronger older younger shorter。 2、能认读句型：How tall are you ?I’m 164cm.You’reshorter than me. You’re 4cmtaller than me . 【教学重点与难点】 1、重点掌握形容词比较级的构成。 2、难点是对新句型How tall are you ?I’m 164cm.You’reshorter than me. You’re 4cmtaller than me.的理解和运用。 【教学过程】 1、Warm-up （1）教师在黑板上贴上一些人物的图像，让学生分辨Who is tall /strong/old/young/short?，然后让学生回答。 2、Presentationand practice let’s learn （1）教师指着比较高的Tom和比较矮的Wuyifan问Who is tall ? S:Tom. T:Tom is taller than Wuyifan ,用动作来示意学生，帮助学生理解。然后出示taller的单词卡片，示范读taller. （2）教学单词taller，边说边做动作，学生跟做。开火车合拼单词,小组比赛快速熟练的拼读。帮助学生用tall+er来记忆。简单介绍形容词的比较级第一种情况是在形容词的后面直接加“er”.本课时的几个单词都属于这种变化。 （3）教师用同样的方法教学其他四个四会单词 stronger older younger shorter （4）将五张单词卡放在一起请学生认读。男女比赛谁读错或不会读将扣去相应男女组的分数。 （5）教师把一高一矮的学生叫他们站起来，然后说You’re taller than your classmate! 引导学生做出相应的回答：Yes!教师问，How tall are you ?学生答I’m 160cm.学习let’s chant.(听磁带，分句练。) （6）加强练习、巩固。 3、Consolidation and extension （1）做本单元ALet’s learn部分的活动手册配套练习。 （2）抄写所学的四会词组，一个抄两行。 【教后反思】 第二课时 【教学目标】 1、能听懂、会说“How tall are you ?I’m 164cm.You’reshorter than me. You’re 4cmtaller than me .并能在情景中运用。 2、能通过询问调查完成一张timetable. 【教学重点与难点】 1、本课时的教学重点是：能听懂、会说“How tall are you ?I’m 164cm.You’reshorter than me. You’re 4cmtaller than me .并能在情景中运用。 2、本课时的教学难点是：能通过询问调查完成一张timetable. 【教学过程】 1、Warm-u…简介： 人教版六年级英语下册 教 学 设 计 2019年2月 Unit 1 How tall are you? 【单元教学目标】 能力目标 （1）能听懂会说认读本单元关于形容词比较级的单词。 （2）能听、说、读、写Let’s learn中黑体部分的内容和Read and write中要求的内容。 （3）能用目标语言完成本单元的任务型活动。 （4）能学说Chant一首和Song一首。 （5）了解ei/ai/oi，p/b,t/d的发音特点，并能试着拼读简单的规则词。 知识目标 （1）能听、说、读、写单词及短语：taller stronger older younger shorter heaiver thinner longer biggersmaller 句型：How tall are you? I’m 164cm. You’re shorter thanme. You’re 4cm taller than me. How heavy are you? I’m 48 kg. I’m thinner thanyou , and shorter . （2）能够听、说、读Part A、Part B部分Let’s learn、Let’s talk中的单词和句子。 （3）了解字母ei/ai/oi，p/b,t/d在单词中的基本读音。 情感、策略、文化等有关目标 （1）情感态度：培养和保持学生学习英语的积极态度和学习信心，引导学生养成良好的英语学习习惯。 （2）学习策略：加强学生英语学习策略的培养，为学生的终身学习奠定基础。 （3）文化目标：培养学生文化意识，帮助学生养成良好的日常行为习惯。 【单元教学课时安排】六课时 第一课时 【教学目标】 1、能够听、说、认读本课时的主要词组：taller stronger older younger shorter。 2、能认读句型：How tall are you ?I’m 164cm.You’reshorter than me. You’re 4cmtaller than me . 【教学重点与难点】 1、重点掌握形容词比较级的构成。 2、难点是对新句型How tall are you ?I’m 164cm.You’reshorter than me. You’re 4cmtaller than me.的理解和运用。 【教学过程】 1、Warm-up （1）教师在黑板上贴上一些人物的图像，让学生分辨Who is tall /strong/old/young/short?，然后让学生回答。 2、Presentationand practice let’s learn （1）教师指着比较高的Tom和比较矮的Wuyifan问Who is tall ? S:Tom. T:Tom is taller than Wuyifan ,用动作来示意学生，帮助学生理解。然后出示taller的单词卡片，示范读taller. （2）教学单词taller，边说边做动作，学生跟做。开火车合拼单词,小组比赛快速熟练的拼读。帮助学生用tall+er来记忆。简单介绍形容词的比较级第一种情况是在形容词的后面直接加“er”.本课时的几个单词都属于这种变化。 （3）教师用同样的方法教学其他四个四会单词 stronger older younger shorter （4）将五张单词卡放在一起请学生认读。男女比赛谁读错或不会读将扣去相应男女组的分数。 （5）教师把一高一矮的学生叫他们站起来，然后说You’re taller than your classmate! 引导学生做出相应的回答：Yes!教师问，How tall are you ?学生答I’m 160cm.学习let’s chant.(听磁带，分句练。) （6）加强练习、巩固。 3、Consolidation and extension （1）做本单元ALet’s learn部分的活动手册配套练习。 （2）抄写所学的四会词组，一个抄两行。 【教后反思】 第二课时 【教学目标】 1、能听懂、会说“How tall are you ?I’m 164cm.You’reshorter than me. You’re 4cmtaller than me .并能在情景中运用。 2、能通过询问调查完成一张timetable. 【教学重点与难点】 1、本课时的教学重点是：能听懂、会说“How tall are you ?I’m 164cm.You’reshorter than me. You’re 4cmtaller than me .并能在情景中运用。 2、本课时的教学难点是：能通过询问调查完成一张timetable. 【教学过程】 1、Warm-u…
