简介：人教版一年级下册数学第一单元导学案 学校 班级 一年级 主备人 参备人 审核人 课题 平面图形的拼组 课时—总课时 3——3 学习目标 认识平面图形的特征，能创造性地拼组图形 重难点 学生运用空间想象解决问题的能力 课前预习 课型 练习课 教学准备 导学流程 导学步骤 具体内容 复备栏 1、导（导课题、目标） 我们认识了那么多的平面图形，那我们就也把它们运用到生活中去，今天我们就来完成练习一的习题。 2、学（出示预学案，学生自学或合作学习） 自主学习 完成练习一中的第6题： 用哪个物体可以画出左边的图形？请把它圈起来。 第7题：右边的图形是长方体的哪个面？用线连起来。 第5题：这面墙还少几块砖呢？你能用什么方法找出答案？ 第8题：你能找出“4”的对面是（ ）， 3、展（师巡视发现问题、或组内、全班展示） 学生动手操作，讨论。先小组内展示，后全班展示。 4、讲（教师精讲点拔或出示课件，突破难点） 1、 在解决第6题时，先让学生自己想象，找出图形中有没有这个面，还应借助教具展示并画出其平面图形，尤其是圆锥体也能画出圆要加以展示。 2 2、 第5题的讲解时应多角度地让学生去发现答案。可通过画一画，隔层相同对着画，还可通过计算的方法算出缺几块砖。 3、 第8题要让学生动手拼出正方体，并找出“4”的对面是（ ），培养学生的空间观念和想象力。 5、 练（以固学案出示，检查学生学习是否达标） 完成练习一的第4题和第8题 课堂小结（不超过两分钟，可由学生进行小结） 通过这些练习，我们学习了更多的平面图形的知识，也解决了我们生活中的一些问题。 板书设计： 课后反思： 2简介：人教版一年级下册数学第一单元导学案 学校 班级 一年级 主备人 参备人 审核人 课题 平面图形的拼组 课时—总课时 3——3 学习目标 认识平面图形的特征，能创造性地拼组图形 重难点 学生运用空间想象解决问题的能力 课前预习 课型 练习课 教学准备 导学流程 导学步骤 具体内容 复备栏 1、导（导课题、目标） 我们认识了那么多的平面图形，那我们就也把它们运用到生活中去，今天我们就来完成练习一的习题。 2、学（出示预学案，学生自学或合作学习） 自主学习 完成练习一中的第6题： 用哪个物体可以画出左边的图形？请把它圈起来。 第7题：右边的图形是长方体的哪个面？用线连起来。 第5题：这面墙还少几块砖呢？你能用什么方法找出答案？ 第8题：你能找出“4”的对面是（ ）， 3、展（师巡视发现问题、或组内、全班展示） 学生动手操作，讨论。先小组内展示，后全班展示。 4、讲（教师精讲点拔或出示课件，突破难点） 1、 在解决第6题时，先让学生自己想象，
一年级数学下册（RJ） 教学课件第1课时 认 识 平 面 图 形第1单元认识图形（二）问题：你们认识这些面的形状吗？一、新课导入问题：你们能找到哪些认识的立体图形？能说出这些立体图形的名字吗？二、初步认识平面图形的特征1介绍：这些都是平面图
找出图形中有没有这个面，还应借助教具展示并画出其平面图形，尤其是圆锥体也能画出圆要加以展示。 2 2、 第5题的讲解时应多角度地让学生去发现答案。可通过画一画，隔层相同对着画，还可通过计算的方法算出缺几块砖。 3、 第8题要让学生动手拼出正方体，并找出“4”的对面是（ ），培养学生的空间观念和想象力。 5、 练（以固学案出示，检查学生学习是否达标） 完成练习一的第4题和第8题 课堂小结（不超过两分钟，可由学生进行小结） 通过这些练习，我们学习了更多的平面图形的知识，也解决了我们生活中的一些问题。 板书设计： 课后反思： 2简介：人教版一年级下册数学第一单元导学案 学校 班级 一年级 主备人 参备人 审核人 课题 平面图形的拼组 课时—总课时 3——3 学习目标 认识平面图形的特征，能创造性地拼组图形 重难点 学生运用空间想象解决问题的能力 课前预习 课型 练习课 教学准备 导学流程 导学步骤 具体内容 复备栏 1、导（导课题、目标） 我们认识了那么多的平面图形，那我们就也把它们运用到生活中去，今天我们就来完成练习一的习题。 2、学（出示预学案，学生自学或合作学习） 自主学习 完成练习一中的第6题： 用哪个物体可以画出左边的图形？请把它圈起来。 第7题：右边的图形是长方体的哪个面？用线连起来。 第5题：这面墙还少几块砖呢？你能用什么方法找出答案？ 第8题：你能找出“4”的对面是（ ）， 3、展（师巡视发现问题、或组内、全班展示） 学生动手操作，讨论。先小组内展示，后全班展示。 4、讲（教师精讲点拔或出示课件，突破难点） 1、 在解决第6题时，先让学生自己想象，找出图形中有没有这个面，还应借助教具展示并画出其平面图形，尤其是圆锥体也能画出圆要加以展示。 2 2、 第5题的讲解时应多角度地让学生去发现答案。可通过画一画，隔层相同对着画，还可通过计算的方法算出缺几块砖。 3、 第8题要让学生动手拼出正方体，并找出“4”的对面是（ ），培养学生的空间观念和想象力。 5、 练（以固学案出示，检查学生学习是否达标） 完成练习一的第4题和第8题 课堂小结（不超过两分钟，可由学生进行小结） 通过这些练习，我们学习了更多的平面图形的知识，也解决了我们生活中的一些问题。 板书设计： 课后反思： 2
