部编人教版一年级语文上册《识字9 日月明》教学设计小学优秀教案
部编人教版一年级语文上册《识字7 大小多少》教学设计小学优秀教案
《大小多少》教学设计一、创设情境，导入新课引入新课：今天，我们进行新一轮的学习，请小朋友一起读课题。二、师生合作，学习词语1.出示图：你认识这些星球吗？它们大小是怎样的呢？指名说。（月亮大，地球小，地球大，月亮小。）2.认识“大”“小”。3
《日月明》教学设计一、导入新课1.课件出示：大大的“火”字，知道“火”字是怎么造出来的？2.课件出示：一团熊熊燃烧的火焰，生活在树林里的古人是用什么来灭火的呢？3.板书课题：“日月明”，问：谁知道“明”是什么意思？4.齐读课题。二、整体感知
简介：《小书包》教学设计一、拼音复习导入1.今天来了几个老朋友，还记得他们吗？分别出示——声母：zhchsh前鼻韵母：anenin音节：shāngchǎng指名学生读，齐读。2.出示生字：书包，认读。3.看图说说图上画的是哪里？出示课题：自选商场。开火车读。4.洋洋和妈妈在文具店买了不少的东西，你们想知道他们都买了些什么吗？打开书读一读图下的词语，就知道了。二、认读生字词1.自由拼读词语。2.同桌互读。3.指名读。4.齐读。5.图文结合认读生字词语。6.去掉图片认读词语。三、书写指导1.小朋友读得既正确又流利，再来看看大家写得好不好。2.出示“尺”，认读。 3.生在书本上对“本”的笔顺进行描红。指名书空，并说说该怎样写好这个字。师范写，生练写，反馈，再练写一个。观察书中“早”的笔顺，指名书空。并说说关键笔（悬针竖，要写在竖中线上）。师范写，生练写。同桌交换欣赏，并在写得好的字下画个。四、游戏：摆一摆1.指名将商品摆放在货架上，并说说摆放的理由。2.师总结：将商品归类摆放方便了顾客的选购，既合理又科学。五、学习句子1.文具店里还会有什么呢？指名学生说。2.这么多的文具恐怕三天三夜都说不完，可是一点也不乱，是怎样做到的呢？出示：告诉学生用完文具要放回书包。指名读，男女分读，齐读。六、复习巩固1.我会读。我在商场里，买了毛巾和尺子。冬冬用笔在作业本上画了一头奶牛。2.游戏：喇叭花开。读准一个生字，喇叭花就开一朵。3.学习偏旁：包字头、单人旁和竹字头。并引导发现偏旁与字义的联系。4.课堂练习：读一读，说一说。 板书设计：小书包东西多不乱跑爱护自己的事情自己做
简介：《小书包》教学设计一、拼音复习导入1.今天来了几个老朋友，还记得他们吗？分别出示——声母：zhchsh前鼻韵母：anenin音节：shāngchǎng指名学生读，齐读。2.出示生字：书包，认读。3.看图说说图上画的是哪里？出示课题：自选商场。开火车读。4.洋洋和妈妈在文具店买了不少的东西，你们想知道他们都买了些什么吗？打开书读一读图下的词语，就知道了。二、认读生字词1.自由拼读词语。2.同桌互读。3.指名读。4.齐读。5.图文结合认读生字词语。6.去掉图片认读词语。三、书写指导1.小朋友读得既正确又流利，再来看看大家写得好不好。2.出示“尺”，认读。 3.生在书本上对“本”的笔顺进行描红。指名书空，并说说该怎样写好这个字。师范写，生练写，反馈，再练写一个。观察书中“早”的笔顺，指名书空。并说说关键笔（悬针竖，要写在竖中线上）。师范写，生练写。同桌交换欣赏，并在写得好的字下画个。四、游戏：摆一摆1.指名将商品摆放在货架上，并说说摆放的理由。2.师总结：将商品归类摆放方便了顾客的选购，既合理又科学。五、学习句子1.文具店里还会有什么呢？指名学生说。2.这么多的文具恐怕三天三夜都说不完，可是一点也不乱，是怎样做到的呢？出示：告诉学生用完文具要放回书包。指名读，男女分读，齐读。六、复习巩固1.我会读。我在商场里，买了毛巾和尺子。冬冬用笔在作业本上画了一头奶牛。2.游戏：喇叭花开。读准一个生字，喇叭花就开一朵。3.学习偏旁：包字头、单人旁和竹字头。并引导发现偏旁与字义的联系。4.课堂练习：读一读，说一说。 板书设计：小书包东西多不乱跑爱护自己的事情自己做
简介：《小书包》教学设计一、拼音复习导入1.今天来了几个老朋友，还记得他们吗？分别出示——声母：zhchsh前鼻韵母：anenin音节：shāngchǎng指名学生读，齐读。2.出示生字：书包，认读。3.看图说说图上画的是哪里？出示课题：自选商场。开火车读。4.洋洋和妈妈在文具店买了不少的东西，你们想知道他们都买了些什么吗？打开书读一读图下的词语，就知道了。二、认读生字词1.自由拼读词语。2.同桌互读。3.指名读。4.齐读。5.图文结合认读生字词语。6.去掉图片认读词语。三、书写指导1.小朋友读得既正确又流利，再来看看大家写得好不好。2.出示“尺”，认读。 3.生在书本上对“本”的笔顺进行描红。指名书空，并说说该怎样写好这个字。师范写，生练写，反馈，再练写一个。观察书中“早”的笔顺，指名书空。并说说关键笔（悬针竖，要写在竖中线上）。师范写，生练写。同桌交换欣赏，并在写得好的字下画个。四、游戏：摆一摆1.指名将商品摆放在货架上，并说说摆放的理由。2.师总结：将商品归类摆放方便了顾客的选购，既合理又科学。五、学习句子1.文具店里还会有什么呢？指名学生说。2.这么多的文具恐怕三天三夜都说不完，可是一点也不乱，是怎样做到的呢？出示：告诉学生用完文具要放回书包。指名读，男女分读，齐读。六、复习巩固1.我会读。我在商场里，买了毛巾和尺子。冬冬用笔在作业本上画了一头奶牛。2.游戏：喇叭花开。读准一个生字，喇叭花就开一朵。3.学习偏旁：包字头、单人旁和竹字头。并引导发现偏旁与字义的联系。4.课堂练习：读一读，说一说。 板书设计：小书包东西多不乱跑爱护自己的事情自己做
简介：《小书包》教学设计一、拼音复习导入1.今天来了几个老朋友，还记得他们吗？分别出示——声母：zhchsh前鼻韵母：anenin音节：shāngchǎng指名学生读，齐读。2.出示生字：书包，认读。3.看图说说图上画的是哪里？出示课题：自选商场。开火车读。4.洋洋和妈妈在文具店买了不少的东西，你们想知道他们都买了些什么吗？打开书读一读图下的词语，就知道了。二、认读生字词1.自由拼读词语。2.同桌互读。3.指名读。4.齐读。5.图文结合认读生字词语。6.去掉图片认读词语。三、书写指导1.小朋友读得既正确又流利，再来看看大家写得好不好。2.出示“尺”，认读。 3.生在书本上对“本”的笔顺进行描红。指名书空，并说说该怎样写好这个字。师范写，生练写，反馈，再练写一个。观察书中“早”的笔顺，指名书空。并说说关键笔（悬针竖，要写在竖中线上）。师范写，生练写。同桌交换欣赏，并在写得好的字下画个。四、游戏：摆一摆1.指名将商品摆放在货架上，并说说摆放的理由。2.师总结：将商品归类摆放方便了顾客的选购，既合理又科学。五、学习句子1.文具店里还会有什么呢？指名学生说。2.这么多的文具恐怕三天三夜都说不完，可是一点也不乱，是怎样做到的呢？出示：告诉学生用完文具要放回书包。指名读，男女分读，齐读。六、复习巩固1.我会读。我在商场里，买了毛巾和尺子。冬冬用笔在作业本上画了一头奶牛。2.游戏：喇叭花开。读准一个生字，喇叭花就开一朵。3.学习偏旁：包字头、单人旁和竹字头。并引导发现偏旁与字义的联系。4.课堂练习：读一读，说一说。 板书设计：小书包东西多不乱跑爱护自己的事情自己做
