部编人教版一年级语文上册《识字10 升国旗》教学设计小学优秀教案
部编人教版一年级语文上册《识字8 小书包》教学设计小学优秀教案
《小书包》教学设计一、拼音复习导入1.今天来了几个老朋友，还记得他们吗？分别出示——声母：zhchsh前鼻韵母：anenin音节：shāngchǎng指名学生读，齐读。2.出示生字：书包，认读。3.看图说说图上画的是哪里？出示课题：自选商场
《升国旗》教学设计一、创设情景，激情1.谈话：同学们，每个星期一，我们都要举行升旗仪式，你们能谈谈感受吗？2.激情：同学们，在天安门广场上，每天我们的国旗都同太阳一同升起，那场面非常壮观。你们想去看看吗？（生：“想”）3.出示课题，请同学们
简介：《日月明》教学设计一、导入新课1.课件出示：大大的“火”字，知道“火”字是怎么造出来的？2.课件出示：一团熊熊燃烧的火焰，生活在树林里的古人是用什么来灭火的呢？3.板书课题：“日月明”，问：谁知道“明”是什么意思？4.齐读课题。二、整体感知、学习字词1.自由朗读课文2—3次，要求：⑴圈出生字，读准字音，想想字义。⑵把课文读正确，读流利。2.检查自学情况：⑴哪些字音需要提醒大家注意？（重点正音：明、男、尘、众、双、尖、林、森）课件出示：a.指名当小老师带领大家读；b.去掉拼音读。⑵分小节朗读课文。（相机正音）三、学中发现，积极探究 1.读读课文，仔细观察生字，你有什么发现？2.汇报。尖：板画草芽尖尖图。男：动作演示。尘：动作演示。从、众：课件演示“人——从——众”教师讲解。林、森：课件演示森林画面，用“森林”说一句话。3.小结：小朋友，像这样能表示意思的字有一个有趣的名字，叫“会意字”。4.你还知道哪些字也是会意字？（学生汇报，老师板书）四、巩固字形1.师生对口令，齐读全文。2.四人小组对口令。3.全班拍手朗读全文。五、指导写字力土木林从课件出示：1.仔细观察，有什么发现？ 2.教师范写。3.学生练写。4.写字作业评讲。六、课堂作业。板书设计：日月明明男尘众双林森
简介：《日月明》教学设计一、导入新课1.课件出示：大大的“火”字，知道“火”字是怎么造出来的？2.课件出示：一团熊熊燃烧的火焰，生活在树林里的古人是用什么来灭火的呢？3.板书课题：“日月明”，问：谁知道“明”是什么意思？4.齐读课题。二、整体感知、学习字词1.自由朗读课文2—3次，要求：⑴圈出生字，读准字音，想想字义。⑵把课文读正确，读流利。2.检查自学情况：⑴哪些字音需要提醒大家注意？（重点正音：明、男、尘、众、双、尖、林、森）课件出示：a.指名当小老师带领大家读；b.去掉拼音读。⑵分小节朗读课文。（相机正音）三、学中发现，积极探究 1.读读课文，仔细观察生字，你有什么发现？2.汇报。尖：板画草芽尖尖图。男：动作演示。尘：动作演示。从、众：课件演示“人——从——众”教师讲解。林、森：课件演示森林画面，用“森林”说一句话。3.小结：小朋友，像这样能表示意思的字有一个有趣的名字，叫“会意字”。4.你还知道哪些字也是会意字？（学生汇报，老师板书）四、巩固字形1.师生对口令，齐读全文。2.四人小组对口令。3.全班拍手朗读全文。五、指导写字力土木林从课件出示：1.仔细观察，有什么发现？ 2.教师范写。3.学生练写。4.写字作业评讲。六、课堂作业。板书设计：日月明明男尘众双林森
简介：《日月明》教学设计一、导入新课1.课件出示：大大的“火”字，知道“火”字是怎么造出来的？2.课件出示：一团熊熊燃烧的火焰，生活在树林里的古人是用什么来灭火的呢？3.板书课题：“日月明”，问：谁知道“明”是什么意思？4.齐读课题。二、整体感知、学习字词1.自由朗读课文2—3次，要求：⑴圈出生字，读准字音，想想字义。⑵把课文读正确，读流利。2.检查自学情况：⑴哪些字音需要提醒大家注意？（重点正音：明、男、尘、众、双、尖、林、森）课件出示：a.指名当小老师带领大家读；b.去掉拼音读。⑵分小节朗读课文。（相机正音）三、学中发现，积极探究 1.读读课文，仔细观察生字，你有什么发现？2.汇报。尖：板画草芽尖尖图。男：动作演示。尘：动作演示。从、众：课件演示“人——从——众”教师讲解。林、森：课件演示森林画面，用“森林”说一句话。3.小结：小朋友，像这样能表示意思的字有一个有趣的名字，叫“会意字”。4.你还知道哪些字也是会意字？（学生汇报，老师板书）四、巩固字形1.师生对口令，齐读全文。2.四人小组对口令。3.全班拍手朗读全文。五、指导写字力土木林从课件出示：1.仔细观察，有什么发现？ 2.教师范写。3.学生练写。4.写字作业评讲。六、课堂作业。板书设计：日月明明男尘众双林森
简介：《日月明》教学设计一、导入新课1.课件出示：大大的“火”字，知道“火”字是怎么造出来的？2.课件出示：一团熊熊燃烧的火焰，生活在树林里的古人是用什么来灭火的呢？3.板书课题：“日月明”，问：谁知道“明”是什么意思？4.齐读课题。二、整体感知、学习字词1.自由朗读课文2—3次，要求：⑴圈出生字，读准字音，想想字义。⑵把课文读正确，读流利。2.检查自学情况：⑴哪些字音需要提醒大家注意？（重点正音：明、男、尘、众、双、尖、林、森）课件出示：a.指名当小老师带领大家读；b.去掉拼音读。⑵分小节朗读课文。（相机正音）三、学中发现，积极探究 1.读读课文，仔细观察生字，你有什么发现？2.汇报。尖：板画草芽尖尖图。男：动作演示。尘：动作演示。从、众：课件演示“人——从——众”教师讲解。林、森：课件演示森林画面，用“森林”说一句话。3.小结：小朋友，像这样能表示意思的字有一个有趣的名字，叫“会意字”。4.你还知道哪些字也是会意字？（学生汇报，老师板书）四、巩固字形1.师生对口令，齐读全文。2.四人小组对口令。3.全班拍手朗读全文。五、指导写字力土木林从课件出示：1.仔细观察，有什么发现？ 2.教师范写。3.学生练写。4.写字作业评讲。六、课堂作业。板书设计：日月明明男尘众双林森
