部编人教版一年级语文上册《语文园地四》教学设计小学优秀教案
《语文园地七》教学设计【教学设想】正确阅读《猴子捞月亮》，懂得做事情要动脑筋，认真思考。【教学过程】一、谈话导入1.小朋友们，在森林里发生了一件很有趣的事，（出示图）你们看，谁在干什么？（猴子们在捞月亮）（板书课题）对，这一节课，我们就一起
《语文园地四》教学设计【教学设想】正确、流利，有感情地朗读课文。认识本课的生字生词，了解花生果是长在地下的，激发学生认识自然的兴趣。【教学过程】一、认识实物，导入课题1．师出示花生果提问：这是什么？生答：花生果。（板书：花生果）2．你们喜欢
简介：《语文园地三》教学设计【教学设想】复习声母、韵母和整体认读音节，熟读汉语拼音字母表。巩固拼读能力，丰富语言积累。【教学过程】一、创设情境，激发兴趣今天，老师要带小朋友去“拼音王国”游玩，你们想去吗？让我们乘上小火车出发吧！二、复习声母不一会儿，我们就来到了拼音王国的大门口。看，门口有好多朋友在欢迎我们呢？1.出示声母表，问：这都是谁呀？同学们还认识这些朋友吗？2.声母要读得轻一些，短一些。同学们自己练习读一读声母，看谁读得准确。自由练读、指名读、男女生赛读3.有些声母朋友长得特别像，小朋友能不能把它们认清楚？卡片出示：b—dp—qf—tq—ɡm—nz—zhc—chs—sh4.同位同学一起读，读得好就把卡片奖给他们。5.同学们读得还真清楚，那你能不能按顺序把声母背下来呢？同位互背、齐背 三、复习韵母告别了声母朋友，让我们继续向前看望拼音王国里的其它朋友。1.出示韵母表，来读一读、认一认它们都是些什么朋友？2.韵母要读得响一些，长一些。比一比谁读得最认真。学生练读3.下面我们来比一比哪一组能按老师说的读准韵母。第一组读单韵母；第二组读复韵母；第三组读前鼻韵母；第四组读后鼻韵母；第五组读韵母表中的所有韵母。4.有些韵母朋友长得也特别像，小朋友能不能把它们也认清楚呢？卡片出示：ɑi—ɑoɑo—ouui—iuen—enɡei—ieun—ünin—inɡ指名读、齐读5.韵母都认准确了，你能把它们按顺序背下来吗？自由背、指名背四、复习整体认读音节拼音王国里还有一群特殊的朋友，它们叫整体认读音节。1.出示整体认读音节表。⑴同位的互相练读，比一比，看谁读得准确。⑵指名同位赛读。⑶按顺序能读准确了，打乱顺序能读准确吗？出示小黑板，同位赛读、指名读 ⑷按顺序指名背、齐背整体认读音节。2.下面咱们来比一比谁的眼快。找出下列音节中的整体认读音节。yiyuanciyinɡyueryueaqiwushiyanɡzhayeyunzhi指名到前面找，老师用“—”画出。五、综合练习1.出示草丛情境图，上面有声母、韵母、整体认读音节。草丛中来了好多小伙伴，你们能把它们排成三队吗？比比谁的眼尖、手快。摘卡片举到头顶，领读两遍，并把它放到指定的位置。2.读儿歌。今天我给大家带来了一首好听的歌曲。（小黑板出示）同位的互相拼拼读读，看是哪首歌？tàiyánɡdānɡkōnɡzhào,huāerduìwǒxiào,xiǎoniǎoshuōzǎozǎozǎo,nǐwèishénmebèishànɡxiǎoshūbāo?3.齐唱这首歌。4.把这首歌的内容画下来，比一比谁画的美。展示自己的画。
简介：《语文园地三》教学设计【教学设想】复习声母、韵母和整体认读音节，熟读汉语拼音字母表。巩固拼读能力，丰富语言积累。【教学过程】一、创设情境，激发兴趣今天，老师要带小朋友去“拼音王国”游玩，你们想去吗？让我们乘上小火车出发吧！二、复习声母不一会儿，我们就来到了拼音王国的大门口。看，门口有好多朋友在欢迎我们呢？1.出示声母表，问：这都是谁呀？同学们还认识这些朋友吗？2.声母要读得轻一些，短一些。同学们自己练习读一读声母，看谁读得准确。自由练读、指名读、男女生赛读3.有些声母朋友长得特别像，小朋友能不能把它们认清楚？卡片出示：b—dp—qf—tq—ɡm—nz—zhc—chs—sh4.同位同学一起读，读得好就把卡片奖给他们。5.同学们读得还真清楚，那你能不能按顺序把声母背下来呢？同位互背、齐背 三、复习韵母告别了声母朋友，让我们继续向前看望拼音王国里的其它朋友。1.出示韵母表，来读一读、认一认它们都是些什么朋友？2.韵母要读得响一些，长一些。比一比谁读得最认真。学生练读3.下面我们来比一比哪一组能按老师说的读准韵母。第一组读单韵母；第二组读复韵母；第三组读前鼻韵母；第四组读后鼻韵母；第五组读韵母表中的所有韵母。4.有些韵母朋友长得也特别像，小朋友能不能把它们也认清楚呢？卡片出示：ɑi—ɑoɑo—ouui—iuen—enɡei—ieun—ünin—inɡ指名读、齐读5.韵母都认准确了，你能把它们按顺序背下来吗？自由背、指名背四、复习整体认读音节拼音王国里还有一群特殊的朋友，它们叫整体认读音节。1.出示整体认读音节表。⑴同位的互相练读，比一比，看谁读得准确。⑵指名同位赛读。⑶按顺序能读准确了，打乱顺序能读准确吗？出示小黑板，同位赛读、指名读 ⑷按顺序指名背、齐背整体认读音节。2.下面咱们来比一比谁的眼快。找出下列音节中的整体认读音节。yiyuanciyinɡyueryueaqiwushiyanɡzhayeyunzhi指名到前面找，老师用“—”画出。五、综合练习1.出示草丛情境图，上面有声母、韵母、整体认读音节。草丛中来了好多小伙伴，你们能把它们排成三队吗？比比谁的眼尖、手快。摘卡片举到头顶，领读两遍，并把它放到指定的位置。2.读儿歌。今天我给大家带来了一首好听的歌曲。（小黑板出示）同位的互相拼拼读读，看是哪首歌？tàiyánɡdānɡkōnɡzhào,huāerduìwǒxiào,xiǎoniǎoshuōzǎozǎozǎo,nǐwèishénmebèishànɡxiǎoshūbāo?3.齐唱这首歌。4.把这首歌的内容画下来，比一比谁画的美。展示自己的画。
简介：《语文园地三》教学设计【教学设想】复习声母、韵母和整体认读音节，熟读汉语拼音字母表。巩固拼读能力，丰富语言积累。【教学过程】一、创设情境，激发兴趣今天，老师要带小朋友去“拼音王国”游玩，你们想去吗？让我们乘上小火车出发吧！二、复习声母不一会儿，我们就来到了拼音王国的大门口。看，门口有好多朋友在欢迎我们呢？1.出示声母表，问：这都是谁呀？同学们还认识这些朋友吗？2.声母要读得轻一些，短一些。同学们自己练习读一读声母，看谁读得准确。自由练读、指名读、男女生赛读3.有些声母朋友长得特别像，小朋友能不能把它们认清楚？卡片出示：b—dp—qf—tq—ɡm—nz—zhc—chs—sh4.同位同学一起读，读得好就把卡片奖给他们。5.同学们读得还真清楚，那你能不能按顺序把声母背下来呢？同位互背、齐背 三、复习韵母告别了声母朋友，让我们继续向前看望拼音王国里的其它朋友。1.出示韵母表，来读一读、认一认它们都是些什么朋友？2.韵母要读得响一些，长一些。比一比谁读得最认真。学生练读3.下面我们来比一比哪一组能按老师说的读准韵母。第一组读单韵母；第二组读复韵母；第三组读前鼻韵母；第四组读后鼻韵母；第五组读韵母表中的所有韵母。4.有些韵母朋友长得也特别像，小朋友能不能把它们也认清楚呢？卡片出示：ɑi—ɑoɑo—ouui—iuen—enɡei—ieun—ünin—inɡ指名读、齐读5.韵母都认准确了，你能把它们按顺序背下来吗？自由背、指名背四、复习整体认读音节拼音王国里还有一群特殊的朋友，它们叫整体认读音节。1.出示整体认读音节表。⑴同位的互相练读，比一比，看谁读得准确。⑵指名同位赛读。⑶按顺序能读准确了，打乱顺序能读准确吗？出示小黑板，同位赛读、指名读 ⑷按顺序指名背、齐背整体认读音节。2.下面咱们来比一比谁的眼快。找出下列音节中的整体认读音节。yiyuanciyinɡyueryueaqiwushiyanɡzhayeyunzhi指名到前面找，老师用“—”画出。五、综合练习1.出示草丛情境图，上面有声母、韵母、整体认读音节。草丛中来了好多小伙伴，你们能把它们排成三队吗？比比谁的眼尖、手快。摘卡片举到头顶，领读两遍，并把它放到指定的位置。2.读儿歌。今天我给大家带来了一首好听的歌曲。（小黑板出示）同位的互相拼拼读读，看是哪首歌？tàiyánɡdānɡkōnɡzhào,huāerduìwǒxiào,xiǎoniǎoshuōzǎozǎozǎo,nǐwèishénmebèishànɡxiǎoshūbāo?3.齐唱这首歌。4.把这首歌的内容画下来，比一比谁画的美。展示自己的画。
简介：《语文园地三》教学设计【教学设想】复习声母、韵母和整体认读音节，熟读汉语拼音字母表。巩固拼读能力，丰富语言积累。【教学过程】一、创设情境，激发兴趣今天，老师要带小朋友去“拼音王国”游玩，你们想去吗？让我们乘上小火车出发吧！二、复习声母不一会儿，我们就来到了拼音王国的大门口。看，门口有好多朋友在欢迎我们呢？1.出示声母表，问：这都是谁呀？同学们还认识这些朋友吗？2.声母要读得轻一些，短一些。同学们自己练习读一读声母，看谁读得准确。自由练读、指名读、男女生赛读3.有些声母朋友长得特别像，小朋友能不能把它们认清楚？卡片出示：b—dp—qf—tq—ɡm—nz—zhc—chs—sh4.同位同学一起读，读得好就把卡片奖给他们。5.同学们读得还真清楚，那你能不能按顺序把声母背下来呢？同位互背、齐背 三、复习韵母告别了声母朋友，让我们继续向前看望拼音王国里的其它朋友。1.出示韵母表，来读一读、认一认它们都是些什么朋友？2.韵母要读得响一些，长一些。比一比谁读得最认真。学生练读3.下面我们来比一比哪一组能按老师说的读准韵母。第一组读单韵母；第二组读复韵母；第三组读前鼻韵母；第四组读后鼻韵母；第五组读韵母表中的所有韵母。4.有些韵母朋友长得也特别像，小朋友能不能把它们也认清楚呢？卡片出示：ɑi—ɑoɑo—ouui—iuen—enɡei—ieun—ünin—inɡ指名读、齐读5.韵母都认准确了，你能把它们按顺序背下来吗？自由背、指名背四、复习整体认读音节拼音王国里还有一群特殊的朋友，它们叫整体认读音节。1.出示整体认读音节表。⑴同位的互相练读，比一比，看谁读得准确。⑵指名同位赛读。⑶按顺序能读准确了，打乱顺序能读准确吗？出示小黑板，同位赛读、指名读 ⑷按顺序指名背、齐背整体认读音节。2.下面咱们来比一比谁的眼快。找出下列音节中的整体认读音节。yiyuanciyinɡyueryueaqiwushiyanɡzhayeyunzhi指名到前面找，老师用“—”画出。五、综合练习1.出示草丛情境图，上面有声母、韵母、整体认读音节。草丛中来了好多小伙伴，你们能把它们排成三队吗？比比谁的眼尖、手快。摘卡片举到头顶，领读两遍，并把它放到指定的位置。2.读儿歌。今天我给大家带来了一首好听的歌曲。（小黑板出示）同位的互相拼拼读读，看是哪首歌？tàiyánɡdānɡkōnɡzhào,huāerduìwǒxiào,xiǎoniǎoshuōzǎozǎozǎo,nǐwèishénmebèishànɡxiǎoshūbāo?3.齐唱这首歌。4.把这首歌的内容画下来，比一比谁画的美。展示自己的画。
