人教版五年级数学上册《第七单元 数学广角——植树问题》全单元教学课件优秀公开课课件
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简介：人教版小学五年级数学上册第二单元全单元精品教学课件 人教版数学五年级上册2位置用数对表示具体情境中物体的位置 情境导入王艳周明张亮赵雪孙芳李小冬议一议：你知道如何描述同学的位置吗？ 横排叫做行。竖排叫做列。 确定第几列时，一般从左往右数，依次为第1列、第2列、第3列……王艳周明张亮赵雪孙芳李小冬第1列第2列第3列第4列第5列第6列 确定第几行时，一般从前往后数，依次为第1行、第2行、第3行……第5行王艳第4行周明张亮赵雪第3行孙芳第2行第1行李小冬 王艳周明张亮赵雪孙芳李小冬是第2列、第张亮同学，你3行的同学。有什么问题？ 张亮在第2列、第3行的位置，可以用数对（2，3）表示。第5行王艳第4行周明张亮赵雪第3行孙芳第2行第1行李小冬第1列第2列第3列第4列第5列第6列 第5行第4行第3行第2行第1行第1列第2列第3列第4列第5列第6列 第5行第4行第3行（2，3）第2行第1行第1列第2列第3列第4列第5列第6列 探究新知说一说：怎样确定物体的位置？用你自己的话描述一下。用有顺序的两个数表示出一个确定的位置就是数对。两个数之间用逗号隔开（2，3）表示张亮在第3行表示张亮在第2列 探究新知王艳（3，4）王王艳艳在在第第几3列列，，第第4几行行。？周明张亮赵雪孙芳李小冬王艳同学的位置用数对表示是（3，4）。 王艳（3，4）周明张亮（4赵，雪3）孙芳李小冬赵雪同学的位置用数对表示是（4，3）。 （3王，艳4）周明张亮（4赵，雪3）孙芳李小冬数对（6，4）表示的是王乐同学的位置，你能指出哪个是王乐同学吗？ （3王，艳4）周明张亮（4赵，雪3）孙芳李小冬说一说：王艳同学和赵雪同学的位置都是用3、4表示的，它们有什么不同吗？ （3王，艳4）周明张亮（4赵，雪3）孙芳李小冬用数对表示物体的位置时，先写列数后写行数是一种约定。 （3王，艳4）周明张亮（4赵，雪3）孙芳李小冬如果没有这个约定，在确定位置时就得不到一致的结论。 课堂练习用数对（3，2）表示。你能用数对表示（2，3）（4，3）出其他几个图案的位置吗？（3，2）（2，1）（4，1） 课堂练习（10，6）（4，5）（3，3）用数对表示出麦冬、当归和五味子的位置。麦当五冬归味在在子（（在4，3（，51）30）,6的）的位的位置位置。置。。 课堂练习三七（10，6）（4，5）（3，3）三七在（8,6）的位置，请你在图中标出。 课堂练习在五(1)班的教室里，刘畅的位置是(4，3)，新平的位置是(6，3)，静怡的位置处在他俩之间，则静怡的位置是()。DA．(4，4)B．(6，4)C．(3，5)D．(5，3) 课堂练习数学家笛卡尔有一天，数学家笛卡尔生病了，正躺在床上休息。突然，他看到墙角的蜘蛛网上有很多交叉点。“有了！”他忍不住叫了起来，“把蜘蛛所在的位置作为起点，用两个数字表示记作（0，0），不就可以了嘛！”如此类推，他分别用数对来表示出蜘蛛网上的所有交叉点。这名数学家的名字叫做笛卡尔，他是十七世纪法国伟大的数学家、哲学家和物理学家，是他发明了数对。 课堂练习(0,0) 课堂小结这节课你们都学会了哪些知识？用数对表示具体情境中物体的位置（2,3）竖排叫列；横排叫行用数对表示（a，b）左列右行，中间用“，”隔开 课后作业1.从教材课后习题中选取；2.从课时练中选取。 情境导入谢谢观看ThankYou! 人教版数学五年级上册2位置在方格纸上用数对确定物体的位置 情境导入议一议：第1列第3行坐着哪位同学？周明周明张亮赵雪李小冬 探究新知今天我们来学习如何在方格纸上用数对确定物体的位置。 动物园示意第6行图的第一列，第5行第一行又在第4行哪呢？第3行第2行第1行这是教室座位示意第1列第2列第3列第4列第5列第6列图的第1列，第1行。 列动物园示意图0既表示列的开始，又表示行的开始。行 动物园示意图我用数对（3，0）表示大门的位置。你能表示其他场馆所在的位置吗？（3，0） 动物园示意图（3,5）你能表示其他场馆（1,4）所在的位置吗？（6,4）（2,2）（3，0） 动物园示意图观察一下，看看你有什么发现？（3,5）（1,4）（6,44）这这两两个个数数对对中中的的第第12个（2,2）数个都数是都3是，4说，明说熊明猫大馆和象大馆门和是海在洋同馆一是竖在线（同列一）横上线。（行）上。（3，0） 议一议:你能总结一下我们发现的规律吗？数对中第一物体在同一列在同一个平个数相同面图上的几个数对数对中第二物体在同一行个数相同 动物园示意图请你在图上标出下面场馆的位置。飞禽馆（1,1）猩猩馆狮虎山猩猩馆（0,3）狮虎山（4,3）飞禽馆 课堂练习照样子写出下图中字母的位置。A（5，8）B（2，5）C（5，2）D（8，5）比较A和C的位置的数对，B和D的位置的数对，看看发现了什么？A和C在同一列。B和D在同一行。 课堂练习描出下列各点并依次连成封闭图形，看看是什么图形。A（5，9）B（2，1）C（9，6）D（1，6）E（8，1）．CD．B．．E 课堂练习仔细观察下面的平面图，填一填。(1)用数对表示下列地点的位置。学校(1，1)小明家(8，6)体育馆(2，9)商场(8，8)图书馆(9，4)小玲家(2，4) 课堂练习仔细观察下面的平面图，填一填。(2)小明从家到图书馆应先往()南走(2)0米0，再往()东走(10)0米。 课堂练习仔细观察下面的平面图，填一填。(3)上周六，小玲的活动路线是(2，4)→(9，4)→(8，8)→(2，9)→(2，4)。说一说她这一天去了哪些地方？小玲从家出发，去了图书馆、商场、体育馆，最后回到家。 课堂练习通过地球上的经度和纬度，人们可以确定一个地点在地球上的位置。北京的地理位置是北纬39.9°、东经116.4°。 课堂小结这节课你们都学会了哪些知识？在方格纸上用数对确定物体的位置数对中第一物体在同一列在同一个平个数相同面图上的几个数对数对中第二物体在同一行个数相同 课后作业1.从教材课后习题中选取；2.从课时练中选取。 情境导入谢谢观看ThankYou! 人教版数学五年级上册2位置练习五 复习旧知用数对表示具体情境中物体位置的方法1.用有顺序的两个数表示出一个确定的位置就是数对。2.用数对表示位置时，先表示第几列，再表示第几行。在书写时要用括号把列数与行数括起来，并在列数和行数之间写个逗号，把两个数隔开。 复习旧知在方格纸上用数对确定物体位置的方法1.用数对可以表示平面上物体的位置。2.行和列的交点，就是物体所在的位置。 巩固练习1.（1）像这样，说一说“春”“雪”“花”“土”的位置。表中的“山”用数对（1,5）表示。春：（1,2）雪：（2,3）花：（3,1）土：（4,5） 巩固练习1.（2）数对（4，2）和（2，4）分别表示哪个汉字？数对（4，2）表示“冬”；（2，4）表示“月”。 巩固练习2.如图：西瓜用数对（5，1）表示，你能用数对表示其它几个图案的位置吗？苹果（2,3）梨（4,4） 巩固练习3.（1）先用数对表示三角形各个顶点的位置，再分别画出三角形向右平移和向上平移5个单位后的图形。CAB23C41B，A11 巩固练习（2）用数对表示所得图形顶点的位置，说一说你发现了什么。C向右平移5个单位后顶点的位置：A（6,1），ABB（9,1），C（7,3）向上平移6个单位后顶点C的位置：A（1,6），41B（4,6），C（2,8），AB 巩固练习（2）用数对表示所得图形顶点的位置，说一说你发现了什么。我发现：图形向右平移时，C所有表示点的数对的行数AB没有变，列数加上移动的单位数，图形向上平移时，C所有表示点的数对的列数41没有变化，行数加上移动，AB的单位。 巩固练习4.明明和小强下五子棋：明明执黑子先下，小强执白子后下。明明和小强的落子位置用数对表示是：明明：小强：①（4，5）①（5，5）②（5，6）②（6，6）③（6，7）③（3，4）④（7，8）④（8，9）⑤（4，7）⑤（4，4）⑥（5，7）⑥（7，7） 巩固练习⑴请你根据所给的信息，画出一个简单的棋盘，并在棋盘上画出黑子和白子。9明明：小强：8①（4，5）7①（5，5）②（5，6）6②（6，6）③（6，7）5③（3，4）④（7，8）4④（8，9）⑤（4，7）3⑤（4，4）2⑥（5，7）⑥（7，7）1123456789 巩固练习⑵你认为谁赢的可能性大？如果你是明明，你的下一步棋子准备放哪？请用数对表示。98（8,8）7小强赢的可6能性大543（3,3）21123456789 巩固练习5.这是国际象棋，你能说一说每个棋子的位置吗？（1）她是怎样确定棋子位置的？像她那样说一说。白方的“王”在（e，1）处 巩固练习（2）“接下来，白方（g，1）处的马进到（f，3）处，黑方（d，7）处的兵进到（d，6）处。”你能分别标出它们移动后的位置吗？ 巩固练习6.左面这首诗是南宋爱国诗人陆游的《示儿》，如果“北”字的位置用数对（3,2）表示那么请你用数对分别表示下面这些字的位置。去：（2,4）乃：（6,1）不：（3,3）中：（5,2）原：（6,2）空：（7,4）告：（5,1）同：（7,3） 课课堂堂小小结结这节课你们都学会了哪些知识？确定物体的位置时,一般用两个数据描述,即第几列和第几行。用数对表示物体的位置时,先数出物体所在的列数,再数出物体所在的行数,把两个数据写在括号里,用逗号隔开,如(列数,行数)。 课课堂堂小小结结这节课你们都学会了哪些知识？用数对可以表示方格图上的物体的位置。表示位置时,先写列数,再写行数,中间用逗号隔开。 课后作业1.从教材课后习题中选取；2.从课时练中选取。 谢谢观看ThankYou!
简介：人教版小学五年级数学上册第二单元全单元精品教学课件 人教版数学五年级上册2位置用数对表示具体情境中物体的位置 情境导入王艳周明张亮赵雪孙芳李小冬议一议：你知道如何描述同学的位置吗？ 横排叫做行。竖排叫做列。 确定第几列时，一般从左往右数，依次为第1列、第2列、第3列……王艳周明张亮赵雪孙芳李小冬第1列第2列第3列第4列第5列第6列 确定第几行时，一般从前往后数，依次为第1行、第2行、第3行……第5行王艳第4行周明张亮赵雪第3行孙芳第2行第1行李小冬 王艳周明张亮赵雪孙芳李小冬是第2列、第张亮同学，你3行的同学。有什么问题？ 张亮在第2列、第3行的位置，可以用数对（2，3）表示。第5行王艳第4行周明张亮赵雪第3行孙芳第2行第1行李小冬第1列第2列第3列第4列第5列第6列 第5行第4行第3行第2行第1行第1列第2列第3列第4列第5列第6列 第5行第4行第3行（2，3）第2行第1行第1列第2列第3列第4列第5列第6列 探究新知说一说：怎样确定物体的位置？用你自己的话描述一下。用有顺序的两个数表示出一个确定的位置就是数对。两个数之间用逗号隔开（2，3）表示张亮在第3行表示张亮在第2列 探究新知王艳（3，4）王王艳艳在在第第几3列列，，第第4几行行。？周明张亮赵雪孙芳李小冬王艳同学的位置用数对表示是（3，4）。 王艳（3，4）周明张亮（4赵，雪3）孙芳李小冬赵雪同学的位置用数对表示是（4，3）。 （3王，艳4）周明张亮（4赵，雪3）孙芳李小冬数对（6，4）表示的是王乐同学的位置，你能指出哪个是王乐同学吗？ （3王，艳4）周明张亮（4赵，雪3）孙芳李小冬说一说：王艳同学和赵雪同学的位置都是用3、4表示的，它们有什么不同吗？ （3王，艳4）周明张亮（4赵，雪3）孙芳李小冬用数对表示物体的位置时，先写列数后写行数是一种约定。 （3王，艳4）周明张亮（4赵，雪3）孙芳李小冬如果没有这个约定，在确定位置时就得不到一致的结论。 课堂练习用数对（3，2）表示。你能用数对表示（2，3）（4，3）出其他几个图案的位置吗？（3，2）（2，1）（4，1） 课堂练习（10，6）（4，5）（3，3）用数对表示出麦冬、当归和五味子的位置。麦当五冬归味在在子（（在4，3（，51）30）,6的）的位的位置位置。置。。 课堂练习三七（10，6）（4，5）（3，3）三七在（8,6）的位置，请你在图中标出。 课堂练习在五(1)班的教室里，刘畅的位置是(4，3)，新平的位置是(6，3)，静怡的位置处在他俩之间，则静怡的位置是()。DA．(4，4)B．(6，4)C．(3，5)D．(5，3) 课堂练习数学家笛卡尔有一天，数学家笛卡尔生病了，正躺在床上休息。突然，他看到墙角的蜘蛛网上有很多交叉点。“有了！”他忍不住叫了起来，“把蜘蛛所在的位置作为起点，用两个数字表示记作（0，0），不就可以了嘛！”如此类推，他分别用数对来表示出蜘蛛网上的所有交叉点。这名数学家的名字叫做笛卡尔，他是十七世纪法国伟大的数学家、哲学家和物理学家，是他发明了数对。 课堂练习(0,0) 课堂小结这节课你们都学会了哪些知识？用数对表示具体情境中物体的位置（2,3）竖排叫列；横排叫行用数对表示（a，b）左列右行，中间用“，”隔开 课后作业1.从教材课后习题中选取；2.从课时练中选取。 情境导入谢谢观看ThankYou! 人教版数学五年级上册2位置在方格纸上用数对确定物体的位置 情境导入议一议：第1列第3行坐着哪位同学？周明周明张亮赵雪李小冬 探究新知今天我们来学习如何在方格纸上用数对确定物体的位置。 动物园示意第6行图的第一列，第5行第一行又在第4行哪呢？第3行第2行第1行这是教室座位示意第1列第2列第3列第4列第5列第6列图的第1列，第1行。 列动物园示意图0既表示列的开始，又表示行的开始。行 动物园示意图我用数对（3，0）表示大门的位置。你能表示其他场馆所在的位置吗？（3，0） 动物园示意图（3,5）你能表示其他场馆（1,4）所在的位置吗？（6,4）（2,2）（3，0） 动物园示意图观察一下，看看你有什么发现？（3,5）（1,4）（6,44）这这两两个个数数对对中中的的第第12个（2,2）数个都数是都3是，4说，明说熊明猫大馆和象大馆门和是海在洋同馆一是竖在线（同列一）横上线。（行）上。（3，0） 议一议:你能总结一下我们发现的规律吗？数对中第一物体在同一列在同一个平个数相同面图上的几个数对数对中第二物体在同一行个数相同 动物园示意图请你在图上标出下面场馆的位置。飞禽馆（1,1）猩猩馆狮虎山猩猩馆（0,3）狮虎山（4,3）飞禽馆 课堂练习照样子写出下图中字母的位置。A（5，8）B（2，5）C（5，2）D（8，5）比较A和C的位置的数对，B和D的位置的数对，看看发现了什么？A和C在同一列。B和D在同一行。 课堂练习描出下列各点并依次连成封闭图形，看看是什么图形。A（5，9）B（2，1）C（9，6）D（1，6）E（8，1）．CD．B．．E 课堂练习仔细观察下面的平面图，填一填。(1)用数对表示下列地点的位置。学校(1，1)小明家(8，6)体育馆(2，9)商场(8，8)图书馆(9，4)小玲家(2，4) 课堂练习仔细观察下面的平面图，填一填。(2)小明从家到图书馆应先往()南走(2)0米0，再往()东走(10)0米。 课堂练习仔细观察下面的平面图，填一填。(3)上周六，小玲的活动路线是(2，4)→(9，4)→(8，8)→(2，9)→(2，4)。说一说她这一天去了哪些地方？小玲从家出发，去了图书馆、商场、体育馆，最后回到家。 课堂练习通过地球上的经度和纬度，人们可以确定一个地点在地球上的位置。北京的地理位置是北纬39.9°、东经116.4°。 课堂小结这节课你们都学会了哪些知识？在方格纸上用数对确定物体的位置数对中第一物体在同一列在同一个平个数相同面图上的几个数对数对中第二物体在同一行个数相同 课后作业1.从教材课后习题中选取；2.从课时练中选取。 情境导入谢谢观看ThankYou! 人教版数学五年级上册2位置练习五 复习旧知用数对表示具体情境中物体位置的方法1.用有顺序的两个数表示出一个确定的位置就是数对。2.用数对表示位置时，先表示第几列，再表示第几行。在书写时要用括号把列数与行数括起来，并在列数和行数之间写个逗号，把两个数隔开。 复习旧知在方格纸上用数对确定物体位置的方法1.用数对可以表示平面上物体的位置。2.行和列的交点，就是物体所在的位置。 巩固练习1.（1）像这样，说一说“春”“雪”“花”“土”的位置。表中的“山”用数对（1,5）表示。春：（1,2）雪：（2,3）花：（3,1）土：（4,5） 巩固练习1.（2）数对（4，2）和（2，4）分别表示哪个汉字？数对（4，2）表示“冬”；（2，4）表示“月”。 巩固练习2.如图：西瓜用数对（5，1）表示，你能用数对表示其它几个图案的位置吗？苹果（2,3）梨（4,4） 巩固练习3.（1）先用数对表示三角形各个顶点的位置，再分别画出三角形向右平移和向上平移5个单位后的图形。CAB23C41B，A11 巩固练习（2）用数对表示所得图形顶点的位置，说一说你发现了什么。C向右平移5个单位后顶点的位置：A（6,1），ABB（9,1），C（7,3）向上平移6个单位后顶点C的位置：A（1,6），41B（4,6），C（2,8），AB 巩固练习（2）用数对表示所得图形顶点的位置，说一说你发现了什么。我发现：图形向右平移时，C所有表示点的数对的行数AB没有变，列数加上移动的单位数，图形向上平移时，C所有表示点的数对的列数41没有变化，行数加上移动，AB的单位。 巩固练习4.明明和小强下五子棋：明明执黑子先下，小强执白子后下。明明和小强的落子位置用数对表示是：明明：小强：①（4，5）①（5，5）②（5，6）②（6，6）③（6，7）③（3，4）④（7，8）④（8，9）⑤（4，7）⑤（4，4）⑥（5，7）⑥（7，7） 巩固练习⑴请你根据所给的信息，画出一个简单的棋盘，并在棋盘上画出黑子和白子。9明明：小强：8①（4，5）7①（5，5）②（5，6）6②（6，6）③（6，7）5③（3，4）④（7，8）4④（8，9）⑤（4，7）3⑤（4，4）2⑥（5，7）⑥（7，7）1123456789 巩固练习⑵你认为谁赢的可能性大？如果你是明明，你的下一步棋子准备放哪？请用数对表示。98（8,8）7小强赢的可6能性大543（3,3）21123456789 巩固练习5.这是国际象棋，你能说一说每个棋子的位置吗？（1）她是怎样确定棋子位置的？像她那样说一说。白方的“王”在（e，1）处 巩固练习（2）“接下来，白方（g，1）处的马进到（f，3）处，黑方（d，7）处的兵进到（d，6）处。”你能分别标出它们移动后的位置吗？ 巩固练习6.左面这首诗是南宋爱国诗人陆游的《示儿》，如果“北”字的位置用数对（3,2）表示那么请你用数对分别表示下面这些字的位置。去：（2,4）乃：（6,1）不：（3,3）中：（5,2）原：（6,2）空：（7,4）告：（5,1）同：（7,3） 课课堂堂小小结结这节课你们都学会了哪些知识？确定物体的位置时,一般用两个数据描述,即第几列和第几行。用数对表示物体的位置时,先数出物体所在的列数,再数出物体所在的行数,把两个数据写在括号里,用逗号隔开,如(列数,行数)。 课课堂堂小小结结这节课你们都学会了哪些知识？用数对可以表示方格图上的物体的位置。表示位置时,先写列数,再写行数,中间用逗号隔开。 课后作业1.从教材课后习题中选取；2.从课时练中选取。 谢谢观看ThankYou!
简介：人教版小学五年级数学上册第二单元全单元精品教学课件 人教版数学五年级上册2位置用数对表示具体情境中物体的位置 情境导入王艳周明张亮赵雪孙芳李小冬议一议：你知道如何描述同学的位置吗？ 横排叫做行。竖排叫做列。 确定第几列时，一般从左往右数，依次为第1列、第2列、第3列……王艳周明张亮赵雪孙芳李小冬第1列第2列第3列第4列第5列第6列 确定第几行时，一般从前往后数，依次为第1行、第2行、第3行……第5行王艳第4行周明张亮赵雪第3行孙芳第2行第1行李小冬 王艳周明张亮赵雪孙芳李小冬是第2列、第张亮同学，你3行的同学。有什么问题？ 张亮在第2列、第3行的位置，可以用数对（2，3）表示。第5行王艳第4行周明张亮赵雪第3行孙芳第2行第1行李小冬第1列第2列第3列第4列第5列第6列 第5行第4行第3行第2行第1行第1列第2列第3列第4列第5列第6列 第5行第4行第3行（2，3）第2行第1行第1列第2列第3列第4列第5列第6列 探究新知说一说：怎样确定物体的位置？用你自己的话描述一下。用有顺序的两个数表示出一个确定的位置就是数对。两个数之间用逗号隔开（2，3）表示张亮在第3行表示张亮在第2列 探究新知王艳（3，4）王王艳艳在在第第几3列列，，第第4几行行。？周明张亮赵雪孙芳李小冬王艳同学的位置用数对表示是（3，4）。 王艳（3，4）周明张亮（4赵，雪3）孙芳李小冬赵雪同学的位置用数对表示是（4，3）。 （3王，艳4）周明张亮（4赵，雪3）孙芳李小冬数对（6，4）表示的是王乐同学的位置，你能指出哪个是王乐同学吗？ （3王，艳4）周明张亮（4赵，雪3）孙芳李小冬说一说：王艳同学和赵雪同学的位置都是用3、4表示的，它们有什么不同吗？ （3王，艳4）周明张亮（4赵，雪3）孙芳李小冬用数对表示物体的位置时，先写列数后写行数是一种约定。 （3王，艳4）周明张亮（4赵，雪3）孙芳李小冬如果没有这个约定，在确定位置时就得不到一致的结论。 课堂练习用数对（3，2）表示。你能用数对表示（2，3）（4，3）出其他几个图案的位置吗？（3，2）（2，1）（4，1） 课堂练习（10，6）（4，5）（3，3）用数对表示出麦冬、当归和五味子的位置。麦当五冬归味在在子（（在4，3（，51）30）,6的）的位的位置位置。置。。 课堂练习三七（10，6）（4，5）（3，3）三七在（8,6）的位置，请你在图中标出。 课堂练习在五(1)班的教室里，刘畅的位置是(4，3)，新平的位置是(6，3)，静怡的位置处在他俩之间，则静怡的位置是()。DA．(4，4)B．(6，4)C．(3，5)D．(5，3) 课堂练习数学家笛卡尔有一天，数学家笛卡尔生病了，正躺在床上休息。突然，他看到墙角的蜘蛛网上有很多交叉点。“有了！”他忍不住叫了起来，“把蜘蛛所在的位置作为起点，用两个数字表示记作（0，0），不就可以了嘛！”如此类推，他分别用数对来表示出蜘蛛网上的所有交叉点。这名数学家的名字叫做笛卡尔，他是十七世纪法国伟大的数学家、哲学家和物理学家，是他发明了数对。 课堂练习(0,0) 课堂小结这节课你们都学会了哪些知识？用数对表示具体情境中物体的位置（2,3）竖排叫列；横排叫行用数对表示（a，b）左列右行，中间用“，”隔开 课后作业1.从教材课后习题中选取；2.从课时练中选取。 情境导入谢谢观看ThankYou! 人教版数学五年级上册2位置在方格纸上用数对确定物体的位置 情境导入议一议：第1列第3行坐着哪位同学？周明周明张亮赵雪李小冬 探究新知今天我们来学习如何在方格纸上用数对确定物体的位置。 动物园示意第6行图的第一列，第5行第一行又在第4行哪呢？第3行第2行第1行这是教室座位示意第1列第2列第3列第4列第5列第6列图的第1列，第1行。 列动物园示意图0既表示列的开始，又表示行的开始。行 动物园示意图我用数对（3，0）表示大门的位置。你能表示其他场馆所在的位置吗？（3，0） 动物园示意图（3,5）你能表示其他场馆（1,4）所在的位置吗？（6,4）（2,2）（3，0） 动物园示意图观察一下，看看你有什么发现？（3,5）（1,4）（6,44）这这两两个个数数对对中中的的第第12个（2,2）数个都数是都3是，4说，明说熊明猫大馆和象大馆门和是海在洋同馆一是竖在线（同列一）横上线。（行）上。（3，0） 议一议:你能总结一下我们发现的规律吗？数对中第一物体在同一列在同一个平个数相同面图上的几个数对数对中第二物体在同一行个数相同 动物园示意图请你在图上标出下面场馆的位置。飞禽馆（1,1）猩猩馆狮虎山猩猩馆（0,3）狮虎山（4,3）飞禽馆 课堂练习照样子写出下图中字母的位置。A（5，8）B（2，5）C（5，2）D（8，5）比较A和C的位置的数对，B和D的位置的数对，看看发现了什么？A和C在同一列。B和D在同一行。 课堂练习描出下列各点并依次连成封闭图形，看看是什么图形。A（5，9）B（2，1）C（9，6）D（1，6）E（8，1）．CD．B．．E 课堂练习仔细观察下面的平面图，填一填。(1)用数对表示下列地点的位置。学校(1，1)小明家(8，6)体育馆(2，9)商场(8，8)图书馆(9，4)小玲家(2，4) 课堂练习仔细观察下面的平面图，填一填。(2)小明从家到图书馆应先往()南走(2)0米0，再往()东走(10)0米。 课堂练习仔细观察下面的平面图，填一填。(3)上周六，小玲的活动路线是(2，4)→(9，4)→(8，8)→(2，9)→(2，4)。说一说她这一天去了哪些地方？小玲从家出发，去了图书馆、商场、体育馆，最后回到家。 课堂练习通过地球上的经度和纬度，人们可以确定一个地点在地球上的位置。北京的地理位置是北纬39.9°、东经116.4°。 课堂小结这节课你们都学会了哪些知识？在方格纸上用数对确定物体的位置数对中第一物体在同一列在同一个平个数相同面图上的几个数对数对中第二物体在同一行个数相同 课后作业1.从教材课后习题中选取；2.从课时练中选取。 情境导入谢谢观看ThankYou! 人教版数学五年级上册2位置练习五 复习旧知用数对表示具体情境中物体位置的方法1.用有顺序的两个数表示出一个确定的位置就是数对。2.用数对表示位置时，先表示第几列，再表示第几行。在书写时要用括号把列数与行数括起来，并在列数和行数之间写个逗号，把两个数隔开。 复习旧知在方格纸上用数对确定物体位置的方法1.用数对可以表示平面上物体的位置。2.行和列的交点，就是物体所在的位置。 巩固练习1.（1）像这样，说一说“春”“雪”“花”“土”的位置。表中的“山”用数对（1,5）表示。春：（1,2）雪：（2,3）花：（3,1）土：（4,5） 巩固练习1.（2）数对（4，2）和（2，4）分别表示哪个汉字？数对（4，2）表示“冬”；（2，4）表示“月”。 巩固练习2.如图：西瓜用数对（5，1）表示，你能用数对表示其它几个图案的位置吗？苹果（2,3）梨（4,4） 巩固练习3.（1）先用数对表示三角形各个顶点的位置，再分别画出三角形向右平移和向上平移5个单位后的图形。CAB23C41B，A11 巩固练习（2）用数对表示所得图形顶点的位置，说一说你发现了什么。C向右平移5个单位后顶点的位置：A（6,1），ABB（9,1），C（7,3）向上平移6个单位后顶点C的位置：A（1,6），41B（4,6），C（2,8），AB 巩固练习（2）用数对表示所得图形顶点的位置，说一说你发现了什么。我发现：图形向右平移时，C所有表示点的数对的行数AB没有变，列数加上移动的单位数，图形向上平移时，C所有表示点的数对的列数41没有变化，行数加上移动，AB的单位。 巩固练习4.明明和小强下五子棋：明明执黑子先下，小强执白子后下。明明和小强的落子位置用数对表示是：明明：小强：①（4，5）①（5，5）②（5，6）②（6，6）③（6，7）③（3，4）④（7，8）④（8，9）⑤（4，7）⑤（4，4）⑥（5，7）⑥（7，7） 巩固练习⑴请你根据所给的信息，画出一个简单的棋盘，并在棋盘上画出黑子和白子。9明明：小强：8①（4，5）7①（5，5）②（5，6）6②（6，6）③（6，7）5③（3，4）④（7，8）4④（8，9）⑤（4，7）3⑤（4，4）2⑥（5，7）⑥（7，7）1123456789 巩固练习⑵你认为谁赢的可能性大？如果你是明明，你的下一步棋子准备放哪？请用数对表示。98（8,8）7小强赢的可6能性大543（3,3）21123456789 巩固练习5.这是国际象棋，你能说一说每个棋子的位置吗？（1）她是怎样确定棋子位置的？像她那样说一说。白方的“王”在（e，1）处 巩固练习（2）“接下来，白方（g，1）处的马进到（f，3）处，黑方（d，7）处的兵进到（d，6）处。”你能分别标出它们移动后的位置吗？ 巩固练习6.左面这首诗是南宋爱国诗人陆游的《示儿》，如果“北”字的位置用数对（3,2）表示那么请你用数对分别表示下面这些字的位置。去：（2,4）乃：（6,1）不：（3,3）中：（5,2）原：（6,2）空：（7,4）告：（5,1）同：（7,3） 课课堂堂小小结结这节课你们都学会了哪些知识？确定物体的位置时,一般用两个数据描述,即第几列和第几行。用数对表示物体的位置时,先数出物体所在的列数,再数出物体所在的行数,把两个数据写在括号里,用逗号隔开,如(列数,行数)。 课课堂堂小小结结这节课你们都学会了哪些知识？用数对可以表示方格图上的物体的位置。表示位置时,先写列数,再写行数,中间用逗号隔开。 课后作业1.从教材课后习题中选取；2.从课时练中选取。 谢谢观看ThankYou!
简介：人教版小学五年级数学上册第二单元全单元精品教学课件 人教版数学五年级上册2位置用数对表示具体情境中物体的位置 情境导入王艳周明张亮赵雪孙芳李小冬议一议：你知道如何描述同学的位置吗？ 横排叫做行。竖排叫做列。 确定第几列时，一般从左往右数，依次为第1列、第2列、第3列……王艳周明张亮赵雪孙芳李小冬第1列第2列第3列第4列第5列第6列 确定第几行时，一般从前往后数，依次为第1行、第2行、第3行……第5行王艳第4行周明张亮赵雪第3行孙芳第2行第1行李小冬 王艳周明张亮赵雪孙芳李小冬是第2列、第张亮同学，你3行的同学。有什么问题？ 张亮在第2列、第3行的位置，可以用数对（2，3）表示。第5行王艳第4行周明张亮赵雪第3行孙芳第2行第1行李小冬第1列第2列第3列第4列第5列第6列 第5行第4行第3行第2行第1行第1列第2列第3列第4列第5列第6列 第5行第4行第3行（2，3）第2行第1行第1列第2列第3列第4列第5列第6列 探究新知说一说：怎样确定物体的位置？用你自己的话描述一下。用有顺序的两个数表示出一个确定的位置就是数对。两个数之间用逗号隔开（2，3）表示张亮在第3行表示张亮在第2列 探究新知王艳（3，4）王王艳艳在在第第几3列列，，第第4几行行。？周明张亮赵雪孙芳李小冬王艳同学的位置用数对表示是（3，4）。 王艳（3，4）周明张亮（4赵，雪3）孙芳李小冬赵雪同学的位置用数对表示是（4，3）。 （3王，艳4）周明张亮（4赵，雪3）孙芳李小冬数对（6，4）表示的是王乐同学的位置，你能指出哪个是王乐同学吗？ （3王，艳4）周明张亮（4赵，雪3）孙芳李小冬说一说：王艳同学和赵雪同学的位置都是用3、4表示的，它们有什么不同吗？ （3王，艳4）周明张亮（4赵，雪3）孙芳李小冬用数对表示物体的位置时，先写列数后写行数是一种约定。 （3王，艳4）周明张亮（4赵，雪3）孙芳李小冬如果没有这个约定，在确定位置时就得不到一致的结论。 课堂练习用数对（3，2）表示。你能用数对表示（2，3）（4，3）出其他几个图案的位置吗？（3，2）（2，1）（4，1） 课堂练习（10，6）（4，5）（3，3）用数对表示出麦冬、当归和五味子的位置。麦当五冬归味在在子（（在4，3（，51）30）,6的）的位的位置位置。置。。 课堂练习三七（10，6）（4，5）（3，3）三七在（8,6）的位置，请你在图中标出。 课堂练习在五(1)班的教室里，刘畅的位置是(4，3)，新平的位置是(6，3)，静怡的位置处在他俩之间，则静怡的位置是()。DA．(4，4)B．(6，4)C．(3，5)D．(5，3) 课堂练习数学家笛卡尔有一天，数学家笛卡尔生病了，正躺在床上休息。突然，他看到墙角的蜘蛛网上有很多交叉点。“有了！”他忍不住叫了起来，“把蜘蛛所在的位置作为起点，用两个数字表示记作（0，0），不就可以了嘛！”如此类推，他分别用数对来表示出蜘蛛网上的所有交叉点。这名数学家的名字叫做笛卡尔，他是十七世纪法国伟大的数学家、哲学家和物理学家，是他发明了数对。 课堂练习(0,0) 课堂小结这节课你们都学会了哪些知识？用数对表示具体情境中物体的位置（2,3）竖排叫列；横排叫行用数对表示（a，b）左列右行，中间用“，”隔开 课后作业1.从教材课后习题中选取；2.从课时练中选取。 情境导入谢谢观看ThankYou! 人教版数学五年级上册2位置在方格纸上用数对确定物体的位置 情境导入议一议：第1列第3行坐着哪位同学？周明周明张亮赵雪李小冬 探究新知今天我们来学习如何在方格纸上用数对确定物体的位置。 动物园示意第6行图的第一列，第5行第一行又在第4行哪呢？第3行第2行第1行这是教室座位示意第1列第2列第3列第4列第5列第6列图的第1列，第1行。 列动物园示意图0既表示列的开始，又表示行的开始。行 动物园示意图我用数对（3，0）表示大门的位置。你能表示其他场馆所在的位置吗？（3，0） 动物园示意图（3,5）你能表示其他场馆（1,4）所在的位置吗？（6,4）（2,2）（3，0） 动物园示意图观察一下，看看你有什么发现？（3,5）（1,4）（6,44）这这两两个个数数对对中中的的第第12个（2,2）数个都数是都3是，4说，明说熊明猫大馆和象大馆门和是海在洋同馆一是竖在线（同列一）横上线。（行）上。（3，0） 议一议:你能总结一下我们发现的规律吗？数对中第一物体在同一列在同一个平个数相同面图上的几个数对数对中第二物体在同一行个数相同 动物园示意图请你在图上标出下面场馆的位置。飞禽馆（1,1）猩猩馆狮虎山猩猩馆（0,3）狮虎山（4,3）飞禽馆 课堂练习照样子写出下图中字母的位置。A（5，8）B（2，5）C（5，2）D（8，5）比较A和C的位置的数对，B和D的位置的数对，看看发现了什么？A和C在同一列。B和D在同一行。 课堂练习描出下列各点并依次连成封闭图形，看看是什么图形。A（5，9）B（2，1）C（9，6）D（1，6）E（8，1）．CD．B．．E 课堂练习仔细观察下面的平面图，填一填。(1)用数对表示下列地点的位置。学校(1，1)小明家(8，6)体育馆(2，9)商场(8，8)图书馆(9，4)小玲家(2，4) 课堂练习仔细观察下面的平面图，填一填。(2)小明从家到图书馆应先往()南走(2)0米0，再往()东走(10)0米。 课堂练习仔细观察下面的平面图，填一填。(3)上周六，小玲的活动路线是(2，4)→(9，4)→(8，8)→(2，9)→(2，4)。说一说她这一天去了哪些地方？小玲从家出发，去了图书馆、商场、体育馆，最后回到家。 课堂练习通过地球上的经度和纬度，人们可以确定一个地点在地球上的位置。北京的地理位置是北纬39.9°、东经116.4°。 课堂小结这节课你们都学会了哪些知识？在方格纸上用数对确定物体的位置数对中第一物体在同一列在同一个平个数相同面图上的几个数对数对中第二物体在同一行个数相同 课后作业1.从教材课后习题中选取；2.从课时练中选取。 情境导入谢谢观看ThankYou! 人教版数学五年级上册2位置练习五 复习旧知用数对表示具体情境中物体位置的方法1.用有顺序的两个数表示出一个确定的位置就是数对。2.用数对表示位置时，先表示第几列，再表示第几行。在书写时要用括号把列数与行数括起来，并在列数和行数之间写个逗号，把两个数隔开。 复习旧知在方格纸上用数对确定物体位置的方法1.用数对可以表示平面上物体的位置。2.行和列的交点，就是物体所在的位置。 巩固练习1.（1）像这样，说一说“春”“雪”“花”“土”的位置。表中的“山”用数对（1,5）表示。春：（1,2）雪：（2,3）花：（3,1）土：（4,5） 巩固练习1.（2）数对（4，2）和（2，4）分别表示哪个汉字？数对（4，2）表示“冬”；（2，4）表示“月”。 巩固练习2.如图：西瓜用数对（5，1）表示，你能用数对表示其它几个图案的位置吗？苹果（2,3）梨（4,4） 巩固练习3.（1）先用数对表示三角形各个顶点的位置，再分别画出三角形向右平移和向上平移5个单位后的图形。CAB23C41B，A11 巩固练习（2）用数对表示所得图形顶点的位置，说一说你发现了什么。C向右平移5个单位后顶点的位置：A（6,1），ABB（9,1），C（7,3）向上平移6个单位后顶点C的位置：A（1,6），41B（4,6），C（2,8），AB 巩固练习（2）用数对表示所得图形顶点的位置，说一说你发现了什么。我发现：图形向右平移时，C所有表示点的数对的行数AB没有变，列数加上移动的单位数，图形向上平移时，C所有表示点的数对的列数41没有变化，行数加上移动，AB的单位。 巩固练习4.明明和小强下五子棋：明明执黑子先下，小强执白子后下。明明和小强的落子位置用数对表示是：明明：小强：①（4，5）①（5，5）②（5，6）②（6，6）③（6，7）③（3，4）④（7，8）④（8，9）⑤（4，7）⑤（4，4）⑥（5，7）⑥（7，7） 巩固练习⑴请你根据所给的信息，画出一个简单的棋盘，并在棋盘上画出黑子和白子。9明明：小强：8①（4，5）7①（5，5）②（5，6）6②（6，6）③（6，7）5③（3，4）④（7，8）4④（8，9）⑤（4，7）3⑤（4，4）2⑥（5，7）⑥（7，7）1123456789 巩固练习⑵你认为谁赢的可能性大？如果你是明明，你的下一步棋子准备放哪？请用数对表示。98（8,8）7小强赢的可6能性大543（3,3）21123456789 巩固练习5.这是国际象棋，你能说一说每个棋子的位置吗？（1）她是怎样确定棋子位置的？像她那样说一说。白方的“王”在（e，1）处 巩固练习（2）“接下来，白方（g，1）处的马进到（f，3）处，黑方（d，7）处的兵进到（d，6）处。”你能分别标出它们移动后的位置吗？ 巩固练习6.左面这首诗是南宋爱国诗人陆游的《示儿》，如果“北”字的位置用数对（3,2）表示那么请你用数对分别表示下面这些字的位置。去：（2,4）乃：（6,1）不：（3,3）中：（5,2）原：（6,2）空：（7,4）告：（5,1）同：（7,3） 课课堂堂小小结结这节课你们都学会了哪些知识？确定物体的位置时,一般用两个数据描述,即第几列和第几行。用数对表示物体的位置时,先数出物体所在的列数,再数出物体所在的行数,把两个数据写在括号里,用逗号隔开,如(列数,行数)。 课课堂堂小小结结这节课你们都学会了哪些知识？用数对可以表示方格图上的物体的位置。表示位置时,先写列数,再写行数,中间用逗号隔开。 课后作业1.从教材课后习题中选取；2.从课时练中选取。 谢谢观看ThankYou!
简介：人教版小学五年级数学上册第二单元全单元精品教学课件 人教版数学五年级上册2位置用数对表示具体情境中物体的位置 情境导入王艳周明张亮赵雪孙芳李小冬议一议：你知道如何描述同学的位置吗？ 横排叫做行。竖排叫做列。 确定第几列时，一般从左往右数，依次为第1列、第2列、第3列……王艳周明张亮赵雪孙芳李小冬第1列第2列第3列第4列第5列第6列 确定第几行时，一般从前往后数，依次为第1行、第2行、第3行……第5行王艳第4行周明张亮赵雪第3行孙芳第2行第1行李小冬 王艳周明张亮赵雪孙芳李小冬是第2列、第张亮同学，你3行的同学。有什么问题？ 张亮在第2列、第3行的位置，可以用数对（2，3）表示。第5行王艳第4行周明张亮赵雪第3行孙芳第2行第1行李小冬第1列第2列第3列第4列第5列第6列 第5行第4行第3行第2行第1行第1列第2列第3列第4列第5列第6列 第5行第4行第3行（2，3）第2行第1行第1列第2列第3列第4列第5列第6列 探究新知说一说：怎样确定物体的位置？用你自己的话描述一下。用有顺序的两个数表示出一个确定的位置就是数对。两个数之间用逗号隔开（2，3）表示张亮在第3行表示张亮在第2列 探究新知王艳（3，4）王王艳艳在在第第几3列列，，第第4几行行。？周明张亮赵雪孙芳李小冬王艳同学的位置用数对表示是（3，4）。 王艳（3，4）周明张亮（4赵，雪3）孙芳李小冬赵雪同学的位置用数对表示是（4，3）。 （3王，艳4）周明张亮（4赵，雪3）孙芳李小冬数对（6，4）表示的是王乐同学的位置，你能指出哪个是王乐同学吗？ （3王，艳4）周明张亮（4赵，雪3）孙芳李小冬说一说：王艳同学和赵雪同学的位置都是用3、4表示的，它们有什么不同吗？ （3王，艳4）周明张亮（4赵，雪3）孙芳李小冬用数对表示物体的位置时，先写列数后写行数是一种约定。 （3王，艳4）周明张亮（4赵，雪3）孙芳李小冬如果没有这个约定，在确定位置时就得不到一致的结论。 课堂练习用数对（3，2）表示。你能用数对表示（2，3）（4，3）出其他几个图案的位置吗？（3，2）（2，1）（4，1） 课堂练习（10，6）（4，5）（3，3）用数对表示出麦冬、当归和五味子的位置。麦当五冬归味在在子（（在4，3（，51）30）,6的）的位的位置位置。置。。 课堂练习三七（10，6）（4，5）（3，3）三七在（8,6）的位置，请你在图中标出。 课堂练习在五(1)班的教室里，刘畅的位置是(4，3)，新平的位置是(6，3)，静怡的位置处在他俩之间，则静怡的位置是()。DA．(4，4)B．(6，4)C．(3，5)D．(5，3) 课堂练习数学家笛卡尔有一天，数学家笛卡尔生病了，正躺在床上休息。突然，他看到墙角的蜘蛛网上有很多交叉点。“有了！”他忍不住叫了起来，“把蜘蛛所在的位置作为起点，用两个数字表示记作（0，0），不就可以了嘛！”如此类推，他分别用数对来表示出蜘蛛网上的所有交叉点。这名数学家的名字叫做笛卡尔，他是十七世纪法国伟大的数学家、哲学家和物理学家，是他发明了数对。 课堂练习(0,0) 课堂小结这节课你们都学会了哪些知识？用数对表示具体情境中物体的位置（2,3）竖排叫列；横排叫行用数对表示（a，b）左列右行，中间用“，”隔开 课后作业1.从教材课后习题中选取；2.从课时练中选取。 情境导入谢谢观看ThankYou! 人教版数学五年级上册2位置在方格纸上用数对确定物体的位置 情境导入议一议：第1列第3行坐着哪位同学？周明周明张亮赵雪李小冬 探究新知今天我们来学习如何在方格纸上用数对确定物体的位置。 动物园示意第6行图的第一列，第5行第一行又在第4行哪呢？第3行第2行第1行这是教室座位示意第1列第2列第3列第4列第5列第6列图的第1列，第1行。 列动物园示意图0既表示列的开始，又表示行的开始。行 动物园示意图我用数对（3，0）表示大门的位置。你能表示其他场馆所在的位置吗？（3，0） 动物园示意图（3,5）你能表示其他场馆（1,4）所在的位置吗？（6,4）（2,2）（3，0） 动物园示意图观察一下，看看你有什么发现？（3,5）（1,4）（6,44）这这两两个个数数对对中中的的第第12个（2,2）数个都数是都3是，4说，明说熊明猫大馆和象大馆门和是海在洋同馆一是竖在线（同列一）横上线。（行）上。（3，0） 议一议:你能总结一下我们发现的规律吗？数对中第一物体在同一列在同一个平个数相同面图上的几个数对数对中第二物体在同一行个数相同 动物园示意图请你在图上标出下面场馆的位置。飞禽馆（1,1）猩猩馆狮虎山猩猩馆（0,3）狮虎山（4,3）飞禽馆 课堂练习照样子写出下图中字母的位置。A（5，8）B（2，5）C（5，2）D（8，5）比较A和C的位置的数对，B和D的位置的数对，看看发现了什么？A和C在同一列。B和D在同一行。 课堂练习描出下列各点并依次连成封闭图形，看看是什么图形。A（5，9）B（2，1）C（9，6）D（1，6）E（8，1）．CD．B．．E 课堂练习仔细观察下面的平面图，填一填。(1)用数对表示下列地点的位置。学校(1，1)小明家(8，6)体育馆(2，9)商场(8，8)图书馆(9，4)小玲家(2，4) 课堂练习仔细观察下面的平面图，填一填。(2)小明从家到图书馆应先往()南走(2)0米0，再往()东走(10)0米。 课堂练习仔细观察下面的平面图，填一填。(3)上周六，小玲的活动路线是(2，4)→(9，4)→(8，8)→(2，9)→(2，4)。说一说她这一天去了哪些地方？小玲从家出发，去了图书馆、商场、体育馆，最后回到家。 课堂练习通过地球上的经度和纬度，人们可以确定一个地点在地球上的位置。北京的地理位置是北纬39.9°、东经116.4°。 课堂小结这节课你们都学会了哪些知识？在方格纸上用数对确定物体的位置数对中第一物体在同一列在同一个平个数相同面图上的几个数对数对中第二物体在同一行个数相同 课后作业1.从教材课后习题中选取；2.从课时练中选取。 情境导入谢谢观看ThankYou! 人教版数学五年级上册2位置练习五 复习旧知用数对表示具体情境中物体位置的方法1.用有顺序的两个数表示出一个确定的位置就是数对。2.用数对表示位置时，先表示第几列，再表示第几行。在书写时要用括号把列数与行数括起来，并在列数和行数之间写个逗号，把两个数隔开。 复习旧知在方格纸上用数对确定物体位置的方法1.用数对可以表示平面上物体的位置。2.行和列的交点，就是物体所在的位置。 巩固练习1.（1）像这样，说一说“春”“雪”“花”“土”的位置。表中的“山”用数对（1,5）表示。春：（1,2）雪：（2,3）花：（3,1）土：（4,5） 巩固练习1.（2）数对（4，2）和（2，4）分别表示哪个汉字？数对（4，2）表示“冬”；（2，4）表示“月”。 巩固练习2.如图：西瓜用数对（5，1）表示，你能用数对表示其它几个图案的位置吗？苹果（2,3）梨（4,4） 巩固练习3.（1）先用数对表示三角形各个顶点的位置，再分别画出三角形向右平移和向上平移5个单位后的图形。CAB23C41B，A11 巩固练习（2）用数对表示所得图形顶点的位置，说一说你发现了什么。C向右平移5个单位后顶点的位置：A（6,1），ABB（9,1），C（7,3）向上平移6个单位后顶点C的位置：A（1,6），41B（4,6），C（2,8），AB 巩固练习（2）用数对表示所得图形顶点的位置，说一说你发现了什么。我发现：图形向右平移时，C所有表示点的数对的行数AB没有变，列数加上移动的单位数，图形向上平移时，C所有表示点的数对的列数41没有变化，行数加上移动，AB的单位。 巩固练习4.明明和小强下五子棋：明明执黑子先下，小强执白子后下。明明和小强的落子位置用数对表示是：明明：小强：①（4，5）①（5，5）②（5，6）②（6，6）③（6，7）③（3，4）④（7，8）④（8，9）⑤（4，7）⑤（4，4）⑥（5，7）⑥（7，7） 巩固练习⑴请你根据所给的信息，画出一个简单的棋盘，并在棋盘上画出黑子和白子。9明明：小强：8①（4，5）7①（5，5）②（5，6）6②（6，6）③（6，7）5③（3，4）④（7，8）4④（8，9）⑤（4，7）3⑤（4，4）2⑥（5，7）⑥（7，7）1123456789 巩固练习⑵你认为谁赢的可能性大？如果你是明明，你的下一步棋子准备放哪？请用数对表示。98（8,8）7小强赢的可6能性大543（3,3）21123456789 巩固练习5.这是国际象棋，你能说一说每个棋子的位置吗？（1）她是怎样确定棋子位置的？像她那样说一说。白方的“王”在（e，1）处 巩固练习（2）“接下来，白方（g，1）处的马进到（f，3）处，黑方（d，7）处的兵进到（d，6）处。”你能分别标出它们移动后的位置吗？ 巩固练习6.左面这首诗是南宋爱国诗人陆游的《示儿》，如果“北”字的位置用数对（3,2）表示那么请你用数对分别表示下面这些字的位置。去：（2,4）乃：（6,1）不：（3,3）中：（5,2）原：（6,2）空：（7,4）告：（5,1）同：（7,3） 课课堂堂小小结结这节课你们都学会了哪些知识？确定物体的位置时,一般用两个数据描述,即第几列和第几行。用数对表示物体的位置时,先数出物体所在的列数,再数出物体所在的行数,把两个数据写在括号里,用逗号隔开,如(列数,行数)。 课课堂堂小小结结这节课你们都学会了哪些知识？用数对可以表示方格图上的物体的位置。表示位置时,先写列数,再写行数,中间用逗号隔开。 课后作业1.从教材课后习题中选取；2.从课时练中选取。 谢谢观看ThankYou!
简介：人教版小学五年级数学上册第二单元全单元精品教学课件 人教版数学五年级上册2位置用数对表示具体情境中物体的位置 情境导入王艳周明张亮赵雪孙芳李小冬议一议：你知道如何描述同学的位置吗？ 横排叫做行。竖排叫做列。 确定第几列时，一般从左往右数，依次为第1列、第2列、第3列……王艳周明张亮赵雪孙芳李小冬第1列第2列第3列第4列第5列第6列 确定第几行时，一般从前往后数，依次为第1行、第2行、第3行……第5行王艳第4行周明张亮赵雪第3行孙芳第2行第1行李小冬 王艳周明张亮赵雪孙芳李小冬是第2列、第张亮同学，你3行的同学。有什么问题？ 张亮在第2列、第3行的位置，可以用数对（2，3）表示。第5行王艳第4行周明张亮赵雪第3行孙芳第2行第1行李小冬第1列第2列第3列第4列第5列第6列 第5行第4行第3行第2行第1行第1列第2列第3列第4列第5列第6列 第5行第4行第3行（2，3）第2行第1行第1列第2列第3列第4列第5列第6列 探究新知说一说：怎样确定物体的位置？用你自己的话描述一下。用有顺序的两个数表示出一个确定的位置就是数对。两个数之间用逗号隔开（2，3）表示张亮在第3行表示张亮在第2列 探究新知王艳（3，4）王王艳艳在在第第几3列列，，第第4几行行。？周明张亮赵雪孙芳李小冬王艳同学的位置用数对表示是（3，4）。 王艳（3，4）周明张亮（4赵，雪3）孙芳李小冬赵雪同学的位置用数对表示是（4，3）。 （3王，艳4）周明张亮（4赵，雪3）孙芳李小冬数对（6，4）表示的是王乐同学的位置，你能指出哪个是王乐同学吗？ （3王，艳4）周明张亮（4赵，雪3）孙芳李小冬说一说：王艳同学和赵雪同学的位置都是用3、4表示的，它们有什么不同吗？ （3王，艳4）周明张亮（4赵，雪3）孙芳李小冬用数对表示物体的位置时，先写列数后写行数是一种约定。 （3王，艳4）周明张亮（4赵，雪3）孙芳李小冬如果没有这个约定，在确定位置时就得不到一致的结论。 课堂练习用数对（3，2）表示。你能用数对表示（2，3）（4，3）出其他几个图案的位置吗？（3，2）（2，1）（4，1） 课堂练习（10，6）（4，5）（3，3）用数对表示出麦冬、当归和五味子的位置。麦当五冬归味在在子（（在4，3（，51）30）,6的）的位的位置位置。置。。 课堂练习三七（10，6）（4，5）（3，3）三七在（8,6）的位置，请你在图中标出。 课堂练习在五(1)班的教室里，刘畅的位置是(4，3)，新平的位置是(6，3)，静怡的位置处在他俩之间，则静怡的位置是()。DA．(4，4)B．(6，4)C．(3，5)D．(5，3) 课堂练习数学家笛卡尔有一天，数学家笛卡尔生病了，正躺在床上休息。突然，他看到墙角的蜘蛛网上有很多交叉点。“有了！”他忍不住叫了起来，“把蜘蛛所在的位置作为起点，用两个数字表示记作（0，0），不就可以了嘛！”如此类推，他分别用数对来表示出蜘蛛网上的所有交叉点。这名数学家的名字叫做笛卡尔，他是十七世纪法国伟大的数学家、哲学家和物理学家，是他发明了数对。 课堂练习(0,0) 课堂小结这节课你们都学会了哪些知识？用数对表示具体情境中物体的位置（2,3）竖排叫列；横排叫行用数对表示（a，b）左列右行，中间用“，”隔开 课后作业1.从教材课后习题中选取；2.从课时练中选取。 情境导入谢谢观看ThankYou! 人教版数学五年级上册2位置在方格纸上用数对确定物体的位置 情境导入议一议：第1列第3行坐着哪位同学？周明周明张亮赵雪李小冬 探究新知今天我们来学习如何在方格纸上用数对确定物体的位置。 动物园示意第6行图的第一列，第5行第一行又在第4行哪呢？第3行第2行第1行这是教室座位示意第1列第2列第3列第4列第5列第6列图的第1列，第1行。 列动物园示意图0既表示列的开始，又表示行的开始。行 动物园示意图我用数对（3，0）表示大门的位置。你能表示其他场馆所在的位置吗？（3，0） 动物园示意图（3,5）你能表示其他场馆（1,4）所在的位置吗？（6,4）（2,2）（3，0） 动物园示意图观察一下，看看你有什么发现？（3,5）（1,4）（6,44）这这两两个个数数对对中中的的第第12个（2,2）数个都数是都3是，4说，明说熊明猫大馆和象大馆门和是海在洋同馆一是竖在线（同列一）横上线。（行）上。（3，0） 议一议:你能总结一下我们发现的规律吗？数对中第一物体在同一列在同一个平个数相同面图上的几个数对数对中第二物体在同一行个数相同 动物园示意图请你在图上标出下面场馆的位置。飞禽馆（1,1）猩猩馆狮虎山猩猩馆（0,3）狮虎山（4,3）飞禽馆 课堂练习照样子写出下图中字母的位置。A（5，8）B（2，5）C（5，2）D（8，5）比较A和C的位置的数对，B和D的位置的数对，看看发现了什么？A和C在同一列。B和D在同一行。 课堂练习描出下列各点并依次连成封闭图形，看看是什么图形。A（5，9）B（2，1）C（9，6）D（1，6）E（8，1）．CD．B．．E 课堂练习仔细观察下面的平面图，填一填。(1)用数对表示下列地点的位置。学校(1，1)小明家(8，6)体育馆(2，9)商场(8，8)图书馆(9，4)小玲家(2，4) 课堂练习仔细观察下面的平面图，填一填。(2)小明从家到图书馆应先往()南走(2)0米0，再往()东走(10)0米。 课堂练习仔细观察下面的平面图，填一填。(3)上周六，小玲的活动路线是(2，4)→(9，4)→(8，8)→(2，9)→(2，4)。说一说她这一天去了哪些地方？小玲从家出发，去了图书馆、商场、体育馆，最后回到家。 课堂练习通过地球上的经度和纬度，人们可以确定一个地点在地球上的位置。北京的地理位置是北纬39.9°、东经116.4°。 课堂小结这节课你们都学会了哪些知识？在方格纸上用数对确定物体的位置数对中第一物体在同一列在同一个平个数相同面图上的几个数对数对中第二物体在同一行个数相同 课后作业1.从教材课后习题中选取；2.从课时练中选取。 情境导入谢谢观看ThankYou! 人教版数学五年级上册2位置练习五 复习旧知用数对表示具体情境中物体位置的方法1.用有顺序的两个数表示出一个确定的位置就是数对。2.用数对表示位置时，先表示第几列，再表示第几行。在书写时要用括号把列数与行数括起来，并在列数和行数之间写个逗号，把两个数隔开。 复习旧知在方格纸上用数对确定物体位置的方法1.用数对可以表示平面上物体的位置。2.行和列的交点，就是物体所在的位置。 巩固练习1.（1）像这样，说一说“春”“雪”“花”“土”的位置。表中的“山”用数对（1,5）表示。春：（1,2）雪：（2,3）花：（3,1）土：（4,5） 巩固练习1.（2）数对（4，2）和（2，4）分别表示哪个汉字？数对（4，2）表示“冬”；（2，4）表示“月”。 巩固练习2.如图：西瓜用数对（5，1）表示，你能用数对表示其它几个图案的位置吗？苹果（2,3）梨（4,4） 巩固练习3.（1）先用数对表示三角形各个顶点的位置，再分别画出三角形向右平移和向上平移5个单位后的图形。CAB23C41B，A11 巩固练习（2）用数对表示所得图形顶点的位置，说一说你发现了什么。C向右平移5个单位后顶点的位置：A（6,1），ABB（9,1），C（7,3）向上平移6个单位后顶点C的位置：A（1,6），41B（4,6），C（2,8），AB 巩固练习（2）用数对表示所得图形顶点的位置，说一说你发现了什么。我发现：图形向右平移时，C所有表示点的数对的行数AB没有变，列数加上移动的单位数，图形向上平移时，C所有表示点的数对的列数41没有变化，行数加上移动，AB的单位。 巩固练习4.明明和小强下五子棋：明明执黑子先下，小强执白子后下。明明和小强的落子位置用数对表示是：明明：小强：①（4，5）①（5，5）②（5，6）②（6，6）③（6，7）③（3，4）④（7，8）④（8，9）⑤（4，7）⑤（4，4）⑥（5，7）⑥（7，7） 巩固练习⑴请你根据所给的信息，画出一个简单的棋盘，并在棋盘上画出黑子和白子。9明明：小强：8①（4，5）7①（5，5）②（5，6）6②（6，6）③（6，7）5③（3，4）④（7，8）4④（8，9）⑤（4，7）3⑤（4，4）2⑥（5，7）⑥（7，7）1123456789 巩固练习⑵你认为谁赢的可能性大？如果你是明明，你的下一步棋子准备放哪？请用数对表示。98（8,8）7小强赢的可6能性大543（3,3）21123456789 巩固练习5.这是国际象棋，你能说一说每个棋子的位置吗？（1）她是怎样确定棋子位置的？像她那样说一说。白方的“王”在（e，1）处 巩固练习（2）“接下来，白方（g，1）处的马进到（f，3）处，黑方（d，7）处的兵进到（d，6）处。”你能分别标出它们移动后的位置吗？ 巩固练习6.左面这首诗是南宋爱国诗人陆游的《示儿》，如果“北”字的位置用数对（3,2）表示那么请你用数对分别表示下面这些字的位置。去：（2,4）乃：（6,1）不：（3,3）中：（5,2）原：（6,2）空：（7,4）告：（5,1）同：（7,3） 课课堂堂小小结结这节课你们都学会了哪些知识？确定物体的位置时,一般用两个数据描述,即第几列和第几行。用数对表示物体的位置时,先数出物体所在的列数,再数出物体所在的行数,把两个数据写在括号里,用逗号隔开,如(列数,行数)。 课课堂堂小小结结这节课你们都学会了哪些知识？用数对可以表示方格图上的物体的位置。表示位置时,先写列数,再写行数,中间用逗号隔开。 课后作业1.从教材课后习题中选取；2.从课时练中选取。 谢谢观看ThankYou!
