人教版高中历史选修一第二单元第一课课件作业：《改革变法风潮与秦国历史机遇》
人教版高中历史选修一第二单元第一课课件作业：《改革变法风潮与秦国历史机遇》,改革变法风潮与秦国历史机遇,莲山课件.
第一课 改革变法风潮与秦国历史机遇
结合相关资料进行考察，完成关于《春秋战国时期社会变化新气象》的报告，报告分为经济、政治、军事、文化和总结五个部分。
孔子弟子冉耕字伯牛；晋国一大力士姓牛名子耕；
《国语晋语》记载：“宗庙之牺为畎亩之勤。”
一、动荡变革的历史走向
㈠.特征：
大动荡-战争频繁，诸侯争霸，民族融合
大变革-奴隶社会向封建社会过渡
大发展-经济、思想文化、科学技术繁荣
吴国江淮：邗沟（连接长江、淮水）魏国：鸿沟（连接颍水、睢水）秦国蜀郡：都江堰秦国关中：郑国渠秦朝岭南：灵渠（连接漓江、湘江）
材料一：故太公望封於营丘，地潟卤，人民寡，於是太公劝其女功，极技巧，
人教版高中历史选修一第二单元第一课课件：《改革变法风潮与秦国历史机遇》
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通鱼盐，则人物归之，繦至而辐凑。故齐冠带衣履天下，海岱之间敛袂而往朝焉。（《史记食货列传》）
材料二：然陈涉瓮牖绳枢之子，氓隶之人，而迁徙之徒也；才能不及中人，非有仲尼、墨翟之贤，陶朱、猗顿之富。（《过秦论》）
《春秋战国时期社会变化新气象》考察报告
合作探究：春秋时期争霸战争和战国时期兼并战争有何不同？
诸侯争霸属于奴隶主贵族间的争霸，战国时期的兼并战争属于新兴地主争夺地盘。
2、战国时期的改革：地主阶级改革
魏国李悝变法：
１）尽地力之教，发展农业生产
２）推行“平籴法”
３）制定《法经》加强法制
楚国吴起变法：
1)限制贵族权力,改变分封制.收回爵禄
2)强令旧贵族迁居
3)裁减冗员,节余养兵和奖励军功.
4)要求官员秉公执法
三、商鞅变法的小背景
—处在十字路口的秦国
合作探究 结合课本及图文资料，探究秦国改革的必要性和可能性。
人教版高中历史选修一第二单元第一课：《改革变法风潮与秦国历史机遇》课件
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