人教版一年级数学上册《第9单元第1课时 复习20以内的数》教案教学设计优秀公开课
人教版一年级数学上册《第8单元第5课时 解决“求原来有多少”的实际问题》教案教学设计优秀公开课
第5课时解决“求原来有多少”的实际问题教材第98页的内容。1．使学生在具体情境中理解“求原来有多少”这类实际问题的数量关系，并能正确列式计算。2．使学生能在生活中发现并提出“求原来有多少”的实际问题并切实解决，培养学生进行数学交流的意识和能
第1课时复习20以内的数教材第105、107页的相关内容。1．巩固1～20各数，20以内各数的组成及20以内数的顺序和大小。2．注重计算速度的提高，注重培养学生从多方面思考问题的能力。3．注重培养学生良好的思考问题的习惯。重点：使学生掌握2
简介：第6课时整理和复习教材第101页的内容。1．引导学生发现20以内进位加法表的排列规律，初步培养学生分析综合能力。2．培养学生仔细看题的良好学习习惯。重点：20以内进位加法。难点：看加法表找规律。课件。口算卡片，指名口算，并说出思路。9＋48＋47＋65＋710－512－25＋312＋11．进位加法表。出示20以内进位加法表，引导学生发现表中的规律。(1)竖着看，分别读出每行的算式及结果，边读边思考，每竖行是 怎样排列的。(启发学生回答。)(2)横着看，让学生默读每排的算式及结果，想一想，各排是怎样排列的。(引导学生观察，启发学生回答。)师：从加法表中，还能发现排列上有什么规律吗？(启发学生回答。)师：这张表中，我们只需记住哪些题就能很快算出所有的20以内进位加法。教师引导学生观察，边用红笔勾出来，使学生知道只需记熟左边8道题，就能计算所有20以内的进位加法。2．练习。(1)让学生把和是11、12、13……的算式一组一组地说出来。(2)教师读算式，学生举数字卡片表示得数。(3)说出表中两道相同加数的算式及结果。(4)针对学生容易弄错的题进行练习。1．教材第101页第2题。学生看图说图意，说一说从图中获得的信息，并列式解答。2．教材第102～103页“练习二十四”。学生自主完成，教师巡视指导。复习回顾了什么知识？有哪些新的认识？ 对于一年级数学来讲，计算是基础又是重点。20以内的进位加法又要以10的组成与分成为基础。学生在此基础上学习20以内的进位加法应该是没有阻碍的，所以复习9加几的时候，我先巩固学生学过的10的组成，让学生能很快的知道看到9想到1，看到8想到2。先让他们知道如何凑十，然后就加快计算速度，直到他们非常熟练地找到5、6、7、8、9的凑数。接下来就让学生掌握9加几的思考过程与方法，先引导他们想怎么样计算，要怎么样去想，让全班学生参与，重点讲解计算的过程和方法。
简介：第6课时整理和复习教材第101页的内容。1．引导学生发现20以内进位加法表的排列规律，初步培养学生分析综合能力。2．培养学生仔细看题的良好学习习惯。重点：20以内进位加法。难点：看加法表找规律。课件。口算卡片，指名口算，并说出思路。9＋48＋47＋65＋710－512－25＋312＋11．进位加法表。出示20以内进位加法表，引导学生发现表中的规律。(1)竖着看，分别读出每行的算式及结果，边读边思考，每竖行是 怎样排列的。(启发学生回答。)(2)横着看，让学生默读每排的算式及结果，想一想，各排是怎样排列的。(引导学生观察，启发学生回答。)师：从加法表中，还能发现排列上有什么规律吗？(启发学生回答。)师：这张表中，我们只需记住哪些题就能很快算出所有的20以内进位加法。教师引导学生观察，边用红笔勾出来，使学生知道只需记熟左边8道题，就能计算所有20以内的进位加法。2．练习。(1)让学生把和是11、12、13……的算式一组一组地说出来。(2)教师读算式，学生举数字卡片表示得数。(3)说出表中两道相同加数的算式及结果。(4)针对学生容易弄错的题进行练习。1．教材第101页第2题。学生看图说图意，说一说从图中获得的信息，并列式解答。2．教材第102～103页“练习二十四”。学生自主完成，教师巡视指导。复习回顾了什么知识？有哪些新的认识？ 对于一年级数学来讲，计算是基础又是重点。20以内的进位加法又要以10的组成与分成为基础。学生在此基础上学习20以内的进位加法应该是没有阻碍的，所以复习9加几的时候，我先巩固学生学过的10的组成，让学生能很快的知道看到9想到1，看到8想到2。先让他们知道如何凑十，然后就加快计算速度，直到他们非常熟练地找到5、6、7、8、9的凑数。接下来就让学生掌握9加几的思考过程与方法，先引导他们想怎么样计算，要怎么样去想，让全班学生参与，重点讲解计算的过程和方法。
简介：第6课时整理和复习教材第101页的内容。1．引导学生发现20以内进位加法表的排列规律，初步培养学生分析综合能力。2．培养学生仔细看题的良好学习习惯。重点：20以内进位加法。难点：看加法表找规律。课件。口算卡片，指名口算，并说出思路。9＋48＋47＋65＋710－512－25＋312＋11．进位加法表。出示20以内进位加法表，引导学生发现表中的规律。(1)竖着看，分别读出每行的算式及结果，边读边思考，每竖行是 怎样排列的。(启发学生回答。)(2)横着看，让学生默读每排的算式及结果，想一想，各排是怎样排列的。(引导学生观察，启发学生回答。)师：从加法表中，还能发现排列上有什么规律吗？(启发学生回答。)师：这张表中，我们只需记住哪些题就能很快算出所有的20以内进位加法。教师引导学生观察，边用红笔勾出来，使学生知道只需记熟左边8道题，就能计算所有20以内的进位加法。2．练习。(1)让学生把和是11、12、13……的算式一组一组地说出来。(2)教师读算式，学生举数字卡片表示得数。(3)说出表中两道相同加数的算式及结果。(4)针对学生容易弄错的题进行练习。1．教材第101页第2题。学生看图说图意，说一说从图中获得的信息，并列式解答。2．教材第102～103页“练习二十四”。学生自主完成，教师巡视指导。复习回顾了什么知识？有哪些新的认识？ 对于一年级数学来讲，计算是基础又是重点。20以内的进位加法又要以10的组成与分成为基础。学生在此基础上学习20以内的进位加法应该是没有阻碍的，所以复习9加几的时候，我先巩固学生学过的10的组成，让学生能很快的知道看到9想到1，看到8想到2。先让他们知道如何凑十，然后就加快计算速度，直到他们非常熟练地找到5、6、7、8、9的凑数。接下来就让学生掌握9加几的思考过程与方法，先引导他们想怎么样计算，要怎么样去想，让全班学生参与，重点讲解计算的过程和方法。
简介：第6课时整理和复习教材第101页的内容。1．引导学生发现20以内进位加法表的排列规律，初步培养学生分析综合能力。2．培养学生仔细看题的良好学习习惯。重点：20以内进位加法。难点：看加法表找规律。课件。口算卡片，指名口算，并说出思路。9＋48＋47＋65＋710－512－25＋312＋11．进位加法表。出示20以内进位加法表，引导学生发现表中的规律。(1)竖着看，分别读出每行的算式及结果，边读边思考，每竖行是 怎样排列的。(启发学生回答。)(2)横着看，让学生默读每排的算式及结果，想一想，各排是怎样排列的。(引导学生观察，启发学生回答。)师：从加法表中，还能发现排列上有什么规律吗？(启发学生回答。)师：这张表中，我们只需记住哪些题就能很快算出所有的20以内进位加法。教师引导学生观察，边用红笔勾出来，使学生知道只需记熟左边8道题，就能计算所有20以内的进位加法。2．练习。(1)让学生把和是11、12、13……的算式一组一组地说出来。(2)教师读算式，学生举数字卡片表示得数。(3)说出表中两道相同加数的算式及结果。(4)针对学生容易弄错的题进行练习。1．教材第101页第2题。学生看图说图意，说一说从图中获得的信息，并列式解答。2．教材第102～103页“练习二十四”。学生自主完成，教师巡视指导。复习回顾了什么知识？有哪些新的认识？ 对于一年级数学来讲，计算是基础又是重点。20以内的进位加法又要以10的组成与分成为基础。学生在此基础上学习20以内的进位加法应该是没有阻碍的，所以复习9加几的时候，我先巩固学生学过的10的组成，让学生能很快的知道看到9想到1，看到8想到2。先让他们知道如何凑十，然后就加快计算速度，直到他们非常熟练地找到5、6、7、8、9的凑数。接下来就让学生掌握9加几的思考过程与方法，先引导他们想怎么样计算，要怎么样去想，让全班学生参与，重点讲解计算的过程和方法。
