人教版一年级数学上册《第9单元第3课时 复习位置、认识图形和钟表》教案教学设计优秀公开课
人教版一年级数学上册《第9单元第3课时 复习位置、认识图形和钟表》教案教学设计优秀公开课
第3课时复习位置、认识图形和钟表教材第107、109页的相关内容。1．使学生认识常见的四种立体图形，进一步加深对所学的几何图形的认识。2．通过复习，进一步巩固认识时钟的方法。3．培养学生利用所学知识解决实际问题的能力。重点：进一步加深对所学
第3课时复习位置、认识图形和钟表教材第107、109页的相关内容。1．使学生认识常见的四种立体图形，进一步加深对所学的几何图形的认识。2．通过复习，进一步巩固认识时钟的方法。3．培养学生利用所学知识解决实际问题的能力。重点：进一步加深对所学
简介：第4课时复习解决实际问题教材第108～109页的相关内容。1．经历充分运用情境图中给出的信息解决一些简单的问题的过程，掌握用所学数学知识解决简单的实际问题的方法。2．学生根据情境图中给出的信息解决一些简单的问题，培养学生用所学数学知识解决简单的实际问题的能力。重点：进一步培养学生合理利用各种信息解决问题的能力。难点：提高学生运用知识的能力。长方体、正方体、圆柱、球、钟表。1．应知应会。本册的解决问题是部分、整体关系的实际问题(部分＋部分＝总数；总数—部分＝部分。)，连加连减混合可能出现。要求能根据情境图列出算式，解决问题；能根据括线图给出的信息，准确地找到要解决的问题，并能正确地列式解答。 2．解题要求。读明白题(至少读3遍)，确定正确的计算方法，保证抄数(数数)正确后再列式计算。3．基本练习形式。(1)纯图题提示：一图四式确定部分与整体，切勿将左右两部分割裂看图，四个算式是一个角度。划去、箭头指向外面、用虚线围起来都表示去掉，竖虚线整体减左或右，必须用减法。实线圈表示合起来，必须用加法解决。(2)大括线图提示：找到问号并弄清楚是求部分还是求整体，再确定计算方法。计算结束后，把得数写在问号的地方，看是否符合题意。(3)图文结合提示：对于文字中没有给出的信息，要学会到图中寻找，并把条件补充完整。(4)表格提示：表格题中要注意是横着看，还是竖着看。(5)综合教材第108～109页“练习二十五”第7、8、10、11题。复习回顾了什么知识？有哪些新的认识？ 抓住学生年龄特征，以认真看图读题为主线，把教学内容清晰有趣地串了起来。充分利用好学具，调动学生多种感官参与学习。课中让学生亲自说一说，理解题意，为学生提供了动手实践、自主探索、观察与思考、发现、表达的机会，激发了学生的参与意识和积极性，同时培养学生动手实践能力，让学生在实践中运用所学知识，密切联系实际，体会数学来源于生活，生活离不开数学。
简介：第4课时复习解决实际问题教材第108～109页的相关内容。1．经历充分运用情境图中给出的信息解决一些简单的问题的过程，掌握用所学数学知识解决简单的实际问题的方法。2．学生根据情境图中给出的信息解决一些简单的问题，培养学生用所学数学知识解决简单的实际问题的能力。重点：进一步培养学生合理利用各种信息解决问题的能力。难点：提高学生运用知识的能力。长方体、正方体、圆柱、球、钟表。1．应知应会。本册的解决问题是部分、整体关系的实际问题(部分＋部分＝总数；总数—部分＝部分。)，连加连减混合可能出现。要求能根据情境图列出算式，解决问题；能根据括线图给出的信息，准确地找到要解决的问题，并能正确地列式解答。 2．解题要求。读明白题(至少读3遍)，确定正确的计算方法，保证抄数(数数)正确后再列式计算。3．基本练习形式。(1)纯图题提示：一图四式确定部分与整体，切勿将左右两部分割裂看图，四个算式是一个角度。划去、箭头指向外面、用虚线围起来都表示去掉，竖虚线整体减左或右，必须用减法。实线圈表示合起来，必须用加法解决。(2)大括线图提示：找到问号并弄清楚是求部分还是求整体，再确定计算方法。计算结束后，把得数写在问号的地方，看是否符合题意。(3)图文结合提示：对于文字中没有给出的信息，要学会到图中寻找，并把条件补充完整。(4)表格提示：表格题中要注意是横着看，还是竖着看。(5)综合教材第108～109页“练习二十五”第7、8、10、11题。复习回顾了什么知识？有哪些新的认识？ 抓住学生年龄特征，以认真看图读题为主线，把教学内容清晰有趣地串了起来。充分利用好学具，调动学生多种感官参与学习。课中让学生亲自说一说，理解题意，为学生提供了动手实践、自主探索、观察与思考、发现、表达的机会，激发了学生的参与意识和积极性，同时培养学生动手实践能力，让学生在实践中运用所学知识，密切联系实际，体会数学来源于生活，生活离不开数学。
简介：第4课时复习解决实际问题教材第108～109页的相关内容。1．经历充分运用情境图中给出的信息解决一些简单的问题的过程，掌握用所学数学知识解决简单的实际问题的方法。2．学生根据情境图中给出的信息解决一些简单的问题，培养学生用所学数学知识解决简单的实际问题的能力。重点：进一步培养学生合理利用各种信息解决问题的能力。难点：提高学生运用知识的能力。长方体、正方体、圆柱、球、钟表。1．应知应会。本册的解决问题是部分、整体关系的实际问题(部分＋部分＝总数；总数—部分＝部分。)，连加连减混合可能出现。要求能根据情境图列出算式，解决问题；能根据括线图给出的信息，准确地找到要解决的问题，并能正确地列式解答。 2．解题要求。读明白题(至少读3遍)，确定正确的计算方法，保证抄数(数数)正确后再列式计算。3．基本练习形式。(1)纯图题提示：一图四式确定部分与整体，切勿将左右两部分割裂看图，四个算式是一个角度。划去、箭头指向外面、用虚线围起来都表示去掉，竖虚线整体减左或右，必须用减法。实线圈表示合起来，必须用加法解决。(2)大括线图提示：找到问号并弄清楚是求部分还是求整体，再确定计算方法。计算结束后，把得数写在问号的地方，看是否符合题意。(3)图文结合提示：对于文字中没有给出的信息，要学会到图中寻找，并把条件补充完整。(4)表格提示：表格题中要注意是横着看，还是竖着看。(5)综合教材第108～109页“练习二十五”第7、8、10、11题。复习回顾了什么知识？有哪些新的认识？ 抓住学生年龄特征，以认真看图读题为主线，把教学内容清晰有趣地串了起来。充分利用好学具，调动学生多种感官参与学习。课中让学生亲自说一说，理解题意，为学生提供了动手实践、自主探索、观察与思考、发现、表达的机会，激发了学生的参与意识和积极性，同时培养学生动手实践能力，让学生在实践中运用所学知识，密切联系实际，体会数学来源于生活，生活离不开数学。
简介：第4课时复习解决实际问题教材第108～109页的相关内容。1．经历充分运用情境图中给出的信息解决一些简单的问题的过程，掌握用所学数学知识解决简单的实际问题的方法。2．学生根据情境图中给出的信息解决一些简单的问题，培养学生用所学数学知识解决简单的实际问题的能力。重点：进一步培养学生合理利用各种信息解决问题的能力。难点：提高学生运用知识的能力。长方体、正方体、圆柱、球、钟表。1．应知应会。本册的解决问题是部分、整体关系的实际问题(部分＋部分＝总数；总数—部分＝部分。)，连加连减混合可能出现。要求能根据情境图列出算式，解决问题；能根据括线图给出的信息，准确地找到要解决的问题，并能正确地列式解答。 2．解题要求。读明白题(至少读3遍)，确定正确的计算方法，保证抄数(数数)正确后再列式计算。3．基本练习形式。(1)纯图题提示：一图四式确定部分与整体，切勿将左右两部分割裂看图，四个算式是一个角度。划去、箭头指向外面、用虚线围起来都表示去掉，竖虚线整体减左或右，必须用减法。实线圈表示合起来，必须用加法解决。(2)大括线图提示：找到问号并弄清楚是求部分还是求整体，再确定计算方法。计算结束后，把得数写在问号的地方，看是否符合题意。(3)图文结合提示：对于文字中没有给出的信息，要学会到图中寻找，并把条件补充完整。(4)表格提示：表格题中要注意是横着看，还是竖着看。(5)综合教材第108～109页“练习二十五”第7、8、10、11题。复习回顾了什么知识？有哪些新的认识？ 抓住学生年龄特征，以认真看图读题为主线，把教学内容清晰有趣地串了起来。充分利用好学具，调动学生多种感官参与学习。课中让学生亲自说一说，理解题意，为学生提供了动手实践、自主探索、观察与思考、发现、表达的机会，激发了学生的参与意识和积极性，同时培养学生动手实践能力，让学生在实践中运用所学知识，密切联系实际，体会数学来源于生活，生活离不开数学。
