学校考试组织与管理实施细则
民办学校工资体系22条因办学性质、办学定位差异，民办学校与公办学校相比有许多不同，比如民校用人机制、工资体系自主、灵活，服务意识、市场意识强；但人员流动大，合作意识、教科研意识淡薄也是常态，因此不能套用公办学校管理模式来管理民校，而应因校情
学校考试组织与管理实施细则一、指导思想为规范我校各类考试的组织与管理，明确考试各环节的要求，增强考试的公正性，提高考试的真实性与有效性，更好地为教学服务，为教师提供准确的反馈信息，特制定本细则。二、具体要求：1、出题：（1）各备课组必须提前
简介：浅谈如何打造书香校园朱永新教授说过：“一个人的精神发育史实质上就是一个人的阅读史，而一个民族的精神境界，在很大程度上取决于全民族的阅读水平。”为倡导读书风气，营造浓厚氛围，引导师生在阅读中习得知识，陶冶情操，养成阅读习惯，学校积极建设书香校园，有利于促进学校内涵发展和高质量发展。一、营造读书氛围，让校园溢满书香为了营造浓厚的书香氛围，学校将读书活动与学校的文化建设紧密结合起来，在显要位置悬挂宣传标语，让书香浸润师生的心灵，让浓郁的读书氛围充盈于校园的每个角落。在校园走廊内建立开放图书超市，在教室里建立高标准图书角。学校精选适合各年级阅读的图书搭配图书超市和各班图书角，师生可以在课间等自主支配的时间里，到这里随兴阅读，自由查找，任意遨游，各班只需挑选一名认真负责的学生每天对图书进行整理即可。书香班级建设是书香校园建设的基础。各班结合本班实际，确定班级文化主题，在教室门口张贴；教室内，开辟丰富多彩的读书园地，做到班班有主题，班班有特色；墙壁上是适合学生阅读的名著简介，教室外墙报成为展示“书香儿童”风采、交流读书心得的好舞台；黑板报成介绍读书方法、推荐好书、推进读书活动的好阵地。 学校广播站开辟书香校园栏目，积极配合学校读书活动的开展，定期向师生推荐介绍新书好书，交流师生阅读心得。让师生在聆听过程中获得滋养，唤起读书兴趣。精心搭建新的读书平台。利用班班通、校园网等构建读书交流平台，建设数字图书馆，向师生推荐经典阅读书目。开通“家校直通车”，向家长推荐阅读书目，引导家长、学生进行网上绿色阅读，并在校园网上开设读书论坛。组建高品位的教师书吧。让教师能在工作之余，能随手翻阅自己喜欢的书籍，领略一份在书海中遨游的恬静，获得一份静静阅读的乐趣……使读书吧真正成为老师们喜欢的一方天地。校园内建设富有特色的文化长廊。为师生构建一个学习、观赏、娱乐的空间，提升学校文化品位，丰富学校文化内容，美化学校育人环境，营造浓厚的文化氛围。二、开展读书行动，让教师全员读书阅读是促进教师专业成长的最佳方法和途径，是教师获得幸福感悟的最佳选择。阅读可以帮助教师树立良好的职业操守和崇高的职业自豪感，提升职业幸福指数和正确的职业幸福观。而教师自身正确的幸福观、人生观、价值观是教师幸福从教的基础。学校定期组织教师开展读后感评比和阅读交流等活动，不遗余力地“逼”教师读书。定期向老师介绍一些经典篇目，每周一期，老师每人一份。学校网站开通后，可开设“校长荐稿”栏目，向广大教师推荐好的书籍和文章。 学校每年免费为每位老师订教育教学报刊一份，教师外出学习，看到好的书籍买回来我们予以报销；邀请专家到校为老师们做读书报告会。为确保教师专业阅读的实效性，应确立教师专业阅读遵循的原则，即“榜样+底线”。一是读书活动的底线。要求所有的老师都要读，每学期学校推荐教师阅读书目，学校出钱购买，然后老师自己选择两本去读，学校采取读书沙龙、青年教师读书研讨等各种措施促进读书活动的顺利开展。二是读书活动引领。成立教师读书俱乐部，吸引年轻教师、骨干教师到俱乐部来，定期组织教师开展，美育论坛、“幸福教育论坛”等，即时抒发读书体会、感悟和心得。积极营造恬适愉悦的教师心境。学校领导千方百计为教师创造各种条件，培养和激发教师良好的心境，关心教师的家庭情况、健康状况以及生活上的后顾之忧，了解每位教师的个性特征、心理倾向乃至兴趣爱好、人际关系等等，将老师安排到最适合于他们发挥和发展的工作岗位上去。在工作上，应注意发现每个教师的闪光点，并及时给予赞扬与鼓励，重视教师的各种意见和建议，尽可能地满足他们的合理要求。三、创建悦读课堂，让学生喜欢读书 一切教育教学的落脚点必须放在课堂教学上。通过打造书香校园，可以促进教师在阅读中更新教育观念，树立正确的课堂教学观，从根本上改变教师的教学观念和陈旧的教学模式，真正体现学生的主体地位。改变学生学习方式，在提高学习兴趣上下功夫，在自主合作上动脑筋，在学习方法上深探究，在课堂活动中享受到学习的快乐，真正实现：三个“解放”：解放学生的手，让学生充分动起来；解放学生的嘴，让学生充分说起来；解放学生的脑，让学生充分想起来。三个“还给”：还给学生独立学习时间，还给学生自我成长权利，还给学生自我发展空间。通过教、扶、放，让学生学会读书、爱读书、读好书，让学生成为书香校园创建的积极参与者和最大受益者。语文课，实施单元整体教学，为学生阅读提供了指导方法和时间保障，设计了习字课，着力引导学生自主学习掌握生字词。阅读指导课，以课本单元为整体，结合主题阅读丛书等，教给孩子阅读的方法。品读课，引导学生欣赏课文中的精彩章节，品味其中的意蕴，进行习作指导。读书汇报课，交流、探讨所读书目的内容以及感悟收获，或点评、或辩论、或表演。数学课，注重引导学生通过阅读，感受数学所蕴含的文化气息。英语阅读，通过补充大量材料，培养学生的语感。科学、道德与法治、综合实践等学科，可以通过阅读相关书籍文章，开阔学生视野，陶冶学生情操，丰富学生生活，培养学生的爱党爱国爱家乡情感。 总之，创建书香校园，可以提升教师的人文素养，激发学生浓厚的读书兴趣和养成良好的读书习惯，让师生在丰富的阅读中不断提升思想政治素养、科学精神和良好的道德素养，引领学生积极践行社会主义核心价值观，做社会主义事业合格接班人。
简介：浅谈如何打造书香校园朱永新教授说过：“一个人的精神发育史实质上就是一个人的阅读史，而一个民族的精神境界，在很大程度上取决于全民族的阅读水平。”为倡导读书风气，营造浓厚氛围，引导师生在阅读中习得知识，陶冶情操，养成阅读习惯，学校积极建设书香校园，有利于促进学校内涵发展和高质量发展。一、营造读书氛围，让校园溢满书香为了营造浓厚的书香氛围，学校将读书活动与学校的文化建设紧密结合起来，在显要位置悬挂宣传标语，让书香浸润师生的心灵，让浓郁的读书氛围充盈于校园的每个角落。在校园走廊内建立开放图书超市，在教室里建立高标准图书角。学校精选适合各年级阅读的图书搭配图书超市和各班图书角，师生可以在课间等自主支配的时间里，到这里随兴阅读，自由查找，任意遨游，各班只需挑选一名认真负责的学生每天对图书进行整理即可。书香班级建设是书香校园建设的基础。各班结合本班实际，确定班级文化主题，在教室门口张贴；教室内，开辟丰富多彩的读书园地，做到班班有主题，班班有特色；墙壁上是适合学生阅读的名著简介，教室外墙报成为展示“书香儿童”风采、交流读书心得的好舞台；黑板报成介绍读书方法、推荐好书、推进读书活动的好阵地。 学校广播站开辟书香校园栏目，积极配合学校读书活动的开展，定期向师生推荐介绍新书好书，交流师生阅读心得。让师生在聆听过程中获得滋养，唤起读书兴趣。精心搭建新的读书平台。利用班班通、校园网等构建读书交流平台，建设数字图书馆，向师生推荐经典阅读书目。开通“家校直通车”，向家长推荐阅读书目，引导家长、学生进行网上绿色阅读，并在校园网上开设读书论坛。组建高品位的教师书吧。让教师能在工作之余，能随手翻阅自己喜欢的书籍，领略一份在书海中遨游的恬静，获得一份静静阅读的乐趣……使读书吧真正成为老师们喜欢的一方天地。校园内建设富有特色的文化长廊。为师生构建一个学习、观赏、娱乐的空间，提升学校文化品位，丰富学校文化内容，美化学校育人环境，营造浓厚的文化氛围。二、开展读书行动，让教师全员读书阅读是促进教师专业成长的最佳方法和途径，是教师获得幸福感悟的最佳选择。阅读可以帮助教师树立良好的职业操守和崇高的职业自豪感，提升职业幸福指数和正确的职业幸福观。而教师自身正确的幸福观、人生观、价值观是教师幸福从教的基础。学校定期组织教师开展读后感评比和阅读交流等活动，不遗余力地“逼”教师读书。定期向老师介绍一些经典篇目，每周一期，老师每人一份。学校网站开通后，可开设“校长荐稿”栏目，向广大教师推荐好的书籍和文章。 学校每年免费为每位老师订教育教学报刊一份，教师外出学习，看到好的书籍买回来我们予以报销；邀请专家到校为老师们做读书报告会。为确保教师专业阅读的实效性，应确立教师专业阅读遵循的原则，即“榜样+底线”。一是读书活动的底线。要求所有的老师都要读，每学期学校推荐教师阅读书目，学校出钱购买，然后老师自己选择两本去读，学校采取读书沙龙、青年教师读书研讨等各种措施促进读书活动的顺利开展。二是读书活动引领。成立教师读书俱乐部，吸引年轻教师、骨干教师到俱乐部来，定期组织教师开展，美育论坛、“幸福教育论坛”等，即时抒发读书体会、感悟和心得。积极营造恬适愉悦的教师心境。学校领导千方百计为教师创造各种条件，培养和激发教师良好的心境，关心教师的家庭情况、健康状况以及生活上的后顾之忧，了解每位教师的个性特征、心理倾向乃至兴趣爱好、人际关系等等，将老师安排到最适合于他们发挥和发展的工作岗位上去。在工作上，应注意发现每个教师的闪光点，并及时给予赞扬与鼓励，重视教师的各种意见和建议，尽可能地满足他们的合理要求。三、创建悦读课堂，让学生喜欢读书 一切教育教学的落脚点必须放在课堂教学上。通过打造书香校园，可以促进教师在阅读中更新教育观念，树立正确的课堂教学观，从根本上改变教师的教学观念和陈旧的教学模式，真正体现学生的主体地位。改变学生学习方式，在提高学习兴趣上下功夫，在自主合作上动脑筋，在学习方法上深探究，在课堂活动中享受到学习的快乐，真正实现：三个“解放”：解放学生的手，让学生充分动起来；解放学生的嘴，让学生充分说起来；解放学生的脑，让学生充分想起来。三个“还给”：还给学生独立学习时间，还给学生自我成长权利，还给学生自我发展空间。通过教、扶、放，让学生学会读书、爱读书、读好书，让学生成为书香校园创建的积极参与者和最大受益者。语文课，实施单元整体教学，为学生阅读提供了指导方法和时间保障，设计了习字课，着力引导学生自主学习掌握生字词。阅读指导课，以课本单元为整体，结合主题阅读丛书等，教给孩子阅读的方法。品读课，引导学生欣赏课文中的精彩章节，品味其中的意蕴，进行习作指导。读书汇报课，交流、探讨所读书目的内容以及感悟收获，或点评、或辩论、或表演。数学课，注重引导学生通过阅读，感受数学所蕴含的文化气息。英语阅读，通过补充大量材料，培养学生的语感。科学、道德与法治、综合实践等学科，可以通过阅读相关书籍文章，开阔学生视野，陶冶学生情操，丰富学生生活，培养学生的爱党爱国爱家乡情感。 总之，创建书香校园，可以提升教师的人文素养，激发学生浓厚的读书兴趣和养成良好的读书习惯，让师生在丰富的阅读中不断提升思想政治素养、科学精神和良好的道德素养，引领学生积极践行社会主义核心价值观，做社会主义事业合格接班人。
简介：浅谈如何打造书香校园朱永新教授说过：“一个人的精神发育史实质上就是一个人的阅读史，而一个民族的精神境界，在很大程度上取决于全民族的阅读水平。”为倡导读书风气，营造浓厚氛围，引导师生在阅读中习得知识，陶冶情操，养成阅读习惯，学校积极建设书香校园，有利于促进学校内涵发展和高质量发展。一、营造读书氛围，让校园溢满书香为了营造浓厚的书香氛围，学校将读书活动与学校的文化建设紧密结合起来，在显要位置悬挂宣传标语，让书香浸润师生的心灵，让浓郁的读书氛围充盈于校园的每个角落。在校园走廊内建立开放图书超市，在教室里建立高标准图书角。学校精选适合各年级阅读的图书搭配图书超市和各班图书角，师生可以在课间等自主支配的时间里，到这里随兴阅读，自由查找，任意遨游，各班只需挑选一名认真负责的学生每天对图书进行整理即可。书香班级建设是书香校园建设的基础。各班结合本班实际，确定班级文化主题，在教室门口张贴；教室内，开辟丰富多彩的读书园地，做到班班有主题，班班有特色；墙壁上是适合学生阅读的名著简介，教室外墙报成为展示“书香儿童”风采、交流读书心得的好舞台；黑板报成介绍读书方法、推荐好书、推进读书活动的好阵地。 学校广播站开辟书香校园栏目，积极配合学校读书活动的开展，定期向师生推荐介绍新书好书，交流师生阅读心得。让师生在聆听过程中获得滋养，唤起读书兴趣。精心搭建新的读书平台。利用班班通、校园网等构建读书交流平台，建设数字图书馆，向师生推荐经典阅读书目。开通“家校直通车”，向家长推荐阅读书目，引导家长、学生进行网上绿色阅读，并在校园网上开设读书论坛。组建高品位的教师书吧。让教师能在工作之余，能随手翻阅自己喜欢的书籍，领略一份在书海中遨游的恬静，获得一份静静阅读的乐趣……使读书吧真正成为老师们喜欢的一方天地。校园内建设富有特色的文化长廊。为师生构建一个学习、观赏、娱乐的空间，提升学校文化品位，丰富学校文化内容，美化学校育人环境，营造浓厚的文化氛围。二、开展读书行动，让教师全员读书阅读是促进教师专业成长的最佳方法和途径，是教师获得幸福感悟的最佳选择。阅读可以帮助教师树立良好的职业操守和崇高的职业自豪感，提升职业幸福指数和正确的职业幸福观。而教师自身正确的幸福观、人生观、价值观是教师幸福从教的基础。学校定期组织教师开展读后感评比和阅读交流等活动，不遗余力地“逼”教师读书。定期向老师介绍一些经典篇目，每周一期，老师每人一份。学校网站开通后，可开设“校长荐稿”栏目，向广大教师推荐好的书籍和文章。 学校每年免费为每位老师订教育教学报刊一份，教师外出学习，看到好的书籍买回来我们予以报销；邀请专家到校为老师们做读书报告会。为确保教师专业阅读的实效性，应确立教师专业阅读遵循的原则，即“榜样+底线”。一是读书活动的底线。要求所有的老师都要读，每学期学校推荐教师阅读书目，学校出钱购买，然后老师自己选择两本去读，学校采取读书沙龙、青年教师读书研讨等各种措施促进读书活动的顺利开展。二是读书活动引领。成立教师读书俱乐部，吸引年轻教师、骨干教师到俱乐部来，定期组织教师开展，美育论坛、“幸福教育论坛”等，即时抒发读书体会、感悟和心得。积极营造恬适愉悦的教师心境。学校领导千方百计为教师创造各种条件，培养和激发教师良好的心境，关心教师的家庭情况、健康状况以及生活上的后顾之忧，了解每位教师的个性特征、心理倾向乃至兴趣爱好、人际关系等等，将老师安排到最适合于他们发挥和发展的工作岗位上去。在工作上，应注意发现每个教师的闪光点，并及时给予赞扬与鼓励，重视教师的各种意见和建议，尽可能地满足他们的合理要求。三、创建悦读课堂，让学生喜欢读书 一切教育教学的落脚点必须放在课堂教学上。通过打造书香校园，可以促进教师在阅读中更新教育观念，树立正确的课堂教学观，从根本上改变教师的教学观念和陈旧的教学模式，真正体现学生的主体地位。改变学生学习方式，在提高学习兴趣上下功夫，在自主合作上动脑筋，在学习方法上深探究，在课堂活动中享受到学习的快乐，真正实现：三个“解放”：解放学生的手，让学生充分动起来；解放学生的嘴，让学生充分说起来；解放学生的脑，让学生充分想起来。三个“还给”：还给学生独立学习时间，还给学生自我成长权利，还给学生自我发展空间。通过教、扶、放，让学生学会读书、爱读书、读好书，让学生成为书香校园创建的积极参与者和最大受益者。语文课，实施单元整体教学，为学生阅读提供了指导方法和时间保障，设计了习字课，着力引导学生自主学习掌握生字词。阅读指导课，以课本单元为整体，结合主题阅读丛书等，教给孩子阅读的方法。品读课，引导学生欣赏课文中的精彩章节，品味其中的意蕴，进行习作指导。读书汇报课，交流、探讨所读书目的内容以及感悟收获，或点评、或辩论、或表演。数学课，注重引导学生通过阅读，感受数学所蕴含的文化气息。英语阅读，通过补充大量材料，培养学生的语感。科学、道德与法治、综合实践等学科，可以通过阅读相关书籍文章，开阔学生视野，陶冶学生情操，丰富学生生活，培养学生的爱党爱国爱家乡情感。 总之，创建书香校园，可以提升教师的人文素养，激发学生浓厚的读书兴趣和养成良好的读书习惯，让师生在丰富的阅读中不断提升思想政治素养、科学精神和良好的道德素养，引领学生积极践行社会主义核心价值观，做社会主义事业合格接班人。
简介：浅谈如何打造书香校园朱永新教授说过：“一个人的精神发育史实质上就是一个人的阅读史，而一个民族的精神境界，在很大程度上取决于全民族的阅读水平。”为倡导读书风气，营造浓厚氛围，引导师生在阅读中习得知识，陶冶情操，养成阅读习惯，学校积极建设书香校园，有利于促进学校内涵发展和高质量发展。一、营造读书氛围，让校园溢满书香为了营造浓厚的书香氛围，学校将读书活动与学校的文化建设紧密结合起来，在显要位置悬挂宣传标语，让书香浸润师生的心灵，让浓郁的读书氛围充盈于校园的每个角落。在校园走廊内建立开放图书超市，在教室里建立高标准图书角。学校精选适合各年级阅读的图书搭配图书超市和各班图书角，师生可以在课间等自主支配的时间里，到这里随兴阅读，自由查找，任意遨游，各班只需挑选一名认真负责的学生每天对图书进行整理即可。书香班级建设是书香校园建设的基础。各班结合本班实际，确定班级文化主题，在教室门口张贴；教室内，开辟丰富多彩的读书园地，做到班班有主题，班班有特色；墙壁上是适合学生阅读的名著简介，教室外墙报成为展示“书香儿童”风采、交流读书心得的好舞台；黑板报成介绍读书方法、推荐好书、推进读书活动的好阵地。 学校广播站开辟书香校园栏目，积极配合学校读书活动的开展，定期向师生推荐介绍新书好书，交流师生阅读心得。让师生在聆听过程中获得滋养，唤起读书兴趣。精心搭建新的读书平台。利用班班通、校园网等构建读书交流平台，建设数字图书馆，向师生推荐经典阅读书目。开通“家校直通车”，向家长推荐阅读书目，引导家长、学生进行网上绿色阅读，并在校园网上开设读书论坛。组建高品位的教师书吧。让教师能在工作之余，能随手翻阅自己喜欢的书籍，领略一份在书海中遨游的恬静，获得一份静静阅读的乐趣……使读书吧真正成为老师们喜欢的一方天地。校园内建设富有特色的文化长廊。为师生构建一个学习、观赏、娱乐的空间，提升学校文化品位，丰富学校文化内容，美化学校育人环境，营造浓厚的文化氛围。二、开展读书行动，让教师全员读书阅读是促进教师专业成长的最佳方法和途径，是教师获得幸福感悟的最佳选择。阅读可以帮助教师树立良好的职业操守和崇高的职业自豪感，提升职业幸福指数和正确的职业幸福观。而教师自身正确的幸福观、人生观、价值观是教师幸福从教的基础。学校定期组织教师开展读后感评比和阅读交流等活动，不遗余力地“逼”教师读书。定期向老师介绍一些经典篇目，每周一期，老师每人一份。学校网站开通后，可开设“校长荐稿”栏目，向广大教师推荐好的书籍和文章。 学校每年免费为每位老师订教育教学报刊一份，教师外出学习，看到好的书籍买回来我们予以报销；邀请专家到校为老师们做读书报告会。为确保教师专业阅读的实效性，应确立教师专业阅读遵循的原则，即“榜样+底线”。一是读书活动的底线。要求所有的老师都要读，每学期学校推荐教师阅读书目，学校出钱购买，然后老师自己选择两本去读，学校采取读书沙龙、青年教师读书研讨等各种措施促进读书活动的顺利开展。二是读书活动引领。成立教师读书俱乐部，吸引年轻教师、骨干教师到俱乐部来，定期组织教师开展，美育论坛、“幸福教育论坛”等，即时抒发读书体会、感悟和心得。积极营造恬适愉悦的教师心境。学校领导千方百计为教师创造各种条件，培养和激发教师良好的心境，关心教师的家庭情况、健康状况以及生活上的后顾之忧，了解每位教师的个性特征、心理倾向乃至兴趣爱好、人际关系等等，将老师安排到最适合于他们发挥和发展的工作岗位上去。在工作上，应注意发现每个教师的闪光点，并及时给予赞扬与鼓励，重视教师的各种意见和建议，尽可能地满足他们的合理要求。三、创建悦读课堂，让学生喜欢读书 一切教育教学的落脚点必须放在课堂教学上。通过打造书香校园，可以促进教师在阅读中更新教育观念，树立正确的课堂教学观，从根本上改变教师的教学观念和陈旧的教学模式，真正体现学生的主体地位。改变学生学习方式，在提高学习兴趣上下功夫，在自主合作上动脑筋，在学习方法上深探究，在课堂活动中享受到学习的快乐，真正实现：三个“解放”：解放学生的手，让学生充分动起来；解放学生的嘴，让学生充分说起来；解放学生的脑，让学生充分想起来。三个“还给”：还给学生独立学习时间，还给学生自我成长权利，还给学生自我发展空间。通过教、扶、放，让学生学会读书、爱读书、读好书，让学生成为书香校园创建的积极参与者和最大受益者。语文课，实施单元整体教学，为学生阅读提供了指导方法和时间保障，设计了习字课，着力引导学生自主学习掌握生字词。阅读指导课，以课本单元为整体，结合主题阅读丛书等，教给孩子阅读的方法。品读课，引导学生欣赏课文中的精彩章节，品味其中的意蕴，进行习作指导。读书汇报课，交流、探讨所读书目的内容以及感悟收获，或点评、或辩论、或表演。数学课，注重引导学生通过阅读，感受数学所蕴含的文化气息。英语阅读，通过补充大量材料，培养学生的语感。科学、道德与法治、综合实践等学科，可以通过阅读相关书籍文章，开阔学生视野，陶冶学生情操，丰富学生生活，培养学生的爱党爱国爱家乡情感。 总之，创建书香校园，可以提升教师的人文素养，激发学生浓厚的读书兴趣和养成良好的读书习惯，让师生在丰富的阅读中不断提升思想政治素养、科学精神和良好的道德素养，引领学生积极践行社会主义核心价值观，做社会主义事业合格接班人。
简介：浅谈如何打造书香校园朱永新教授说过：“一个人的精神发育史实质上就是一个人的阅读史，而一个民族的精神境界，在很大程度上取决于全民族的阅读水平。”为倡导读书风气，营造浓厚氛围，引导师生在阅读中习得知识，陶冶情操，养成阅读习惯，学校积极建设书香校园，有利于促进学校内涵发展和高质量发展。一、营造读书氛围，让校园溢满书香为了营造浓厚的书香氛围，学校将读书活动与学校的文化建设紧密结合起来，在显要位置悬挂宣传标语，让书香浸润师生的心灵，让浓郁的读书氛围充盈于校园的每个角落。在校园走廊内建立开放图书超市，在教室里建立高标准图书角。学校精选适合各年级阅读的图书搭配图书超市和各班图书角，师生可以在课间等自主支配的时间里，到这里随兴阅读，自由查找，任意遨游，各班只需挑选一名认真负责的学生每天对图书进行整理即可。书香班级建设是书香校园建设的基础。各班结合本班实际，确定班级文化主题，在教室门口张贴；教室内，开辟丰富多彩的读书园地，做到班班有主题，班班有特色；墙壁上是适合学生阅读的名著简介，教室外墙报成为展示“书香儿童”风采、交流读书心得的好舞台；黑板报成介绍读书方法、推荐好书、推进读书活动的好阵地。 学校广播站开辟书香校园栏目，积极配合学校读书活动的开展，定期向师生推荐介绍新书好书，交流师生阅读心得。让师生在聆听过程中获得滋养，唤起读书兴趣。精心搭建新的读书平台。利用班班通、校园网等构建读书交流平台，建设数字图书馆，向师生推荐经典阅读书目。开通“家校直通车”，向家长推荐阅读书目，引导家长、学生进行网上绿色阅读，并在校园网上开设读书论坛。组建高品位的教师书吧。让教师能在工作之余，能随手翻阅自己喜欢的书籍，领略一份在书海中遨游的恬静，获得一份静静阅读的乐趣……使读书吧真正成为老师们喜欢的一方天地。校园内建设富有特色的文化长廊。为师生构建一个学习、观赏、娱乐的空间，提升学校文化品位，丰富学校文化内容，美化学校育人环境，营造浓厚的文化氛围。二、开展读书行动，让教师全员读书阅读是促进教师专业成长的最佳方法和途径，是教师获得幸福感悟的最佳选择。阅读可以帮助教师树立良好的职业操守和崇高的职业自豪感，提升职业幸福指数和正确的职业幸福观。而教师自身正确的幸福观、人生观、价值观是教师幸福从教的基础。学校定期组织教师开展读后感评比和阅读交流等活动，不遗余力地“逼”教师读书。定期向老师介绍一些经典篇目，每周一期，老师每人一份。学校网站开通后，可开设“校长荐稿”栏目，向广大教师推荐好的书籍和文章。 学校每年免费为每位老师订教育教学报刊一份，教师外出学习，看到好的书籍买回来我们予以报销；邀请专家到校为老师们做读书报告会。为确保教师专业阅读的实效性，应确立教师专业阅读遵循的原则，即“榜样+底线”。一是读书活动的底线。要求所有的老师都要读，每学期学校推荐教师阅读书目，学校出钱购买，然后老师自己选择两本去读，学校采取读书沙龙、青年教师读书研讨等各种措施促进读书活动的顺利开展。二是读书活动引领。成立教师读书俱乐部，吸引年轻教师、骨干教师到俱乐部来，定期组织教师开展，美育论坛、“幸福教育论坛”等，即时抒发读书体会、感悟和心得。积极营造恬适愉悦的教师心境。学校领导千方百计为教师创造各种条件，培养和激发教师良好的心境，关心教师的家庭情况、健康状况以及生活上的后顾之忧，了解每位教师的个性特征、心理倾向乃至兴趣爱好、人际关系等等，将老师安排到最适合于他们发挥和发展的工作岗位上去。在工作上，应注意发现每个教师的闪光点，并及时给予赞扬与鼓励，重视教师的各种意见和建议，尽可能地满足他们的合理要求。三、创建悦读课堂，让学生喜欢读书 一切教育教学的落脚点必须放在课堂教学上。通过打造书香校园，可以促进教师在阅读中更新教育观念，树立正确的课堂教学观，从根本上改变教师的教学观念和陈旧的教学模式，真正体现学生的主体地位。改变学生学习方式，在提高学习兴趣上下功夫，在自主合作上动脑筋，在学习方法上深探究，在课堂活动中享受到学习的快乐，真正实现：三个“解放”：解放学生的手，让学生充分动起来；解放学生的嘴，让学生充分说起来；解放学生的脑，让学生充分想起来。三个“还给”：还给学生独立学习时间，还给学生自我成长权利，还给学生自我发展空间。通过教、扶、放，让学生学会读书、爱读书、读好书，让学生成为书香校园创建的积极参与者和最大受益者。语文课，实施单元整体教学，为学生阅读提供了指导方法和时间保障，设计了习字课，着力引导学生自主学习掌握生字词。阅读指导课，以课本单元为整体，结合主题阅读丛书等，教给孩子阅读的方法。品读课，引导学生欣赏课文中的精彩章节，品味其中的意蕴，进行习作指导。读书汇报课，交流、探讨所读书目的内容以及感悟收获，或点评、或辩论、或表演。数学课，注重引导学生通过阅读，感受数学所蕴含的文化气息。英语阅读，通过补充大量材料，培养学生的语感。科学、道德与法治、综合实践等学科，可以通过阅读相关书籍文章，开阔学生视野，陶冶学生情操，丰富学生生活，培养学生的爱党爱国爱家乡情感。 总之，创建书香校园，可以提升教师的人文素养，激发学生浓厚的读书兴趣和养成良好的读书习惯，让师生在丰富的阅读中不断提升思想政治素养、科学精神和良好的道德素养，引领学生积极践行社会主义核心价值观，做社会主义事业合格接班人。
