小学科学教科版六年级下册第四单元第3课《发现变化中的新物质》课件10（2022新版）
国家税务总局关于办理2021年度个人所得税综合所得汇算清缴事项的公告的解读
国家税务总局关于办理2021年度个人所得税综合所得汇算清缴事项的公告的解读为贯彻落实中办、国办印发的《关于进一步深化税收征管改革的意见》要求，维护纳税人合法权益，帮助纳税人顺利规范完成2021年度个人所得税综合所得汇算清缴（以下简称年度汇算
发现变化中的新物质聚焦化学变化是产生新物质的变化，你能通过实验发现新物质是怎么产生的吗？探索1蜡烛燃烧产生新物质。将一个透明的玻璃杯倒扣在蜡烛上，注意玻璃杯需要悬空，不能把蜡烛封闭，观察玻璃杯内壁的变化。蜡烛燃烧1在蜡烛上方倒扣玻璃杯，杯内
简介：产生气体的变化 聚焦物质在发生变化时，常常会伴随一些现象，这些现象可以帮助我们区别和判断物质发生了怎样的变化。 探索观察有气体产生的变化。11.准备六个塑料瓶盖，把它们分为两组，每组三个瓶盖；—第一组—第二组 2.在每组的三个瓶盖中，分别加入少量的白砂糖、食盐和小苏打；—第一组—第二组 3.在第一组的三个瓶盖中滴入水，在第二组的三个瓶盖中加入白醋。有哪些现象发生？—第一组—第二组水白醋点击观看实验视频 产生气泡3.在第一组的三个瓶盖中滴入水，在第二组的三个瓶盖中加入白醋。有哪些现象发生？水—第一组—第二组白醋 产生新物质，是化学变化没有新物质产生，是物理变化 收集产生的气体。2在上面的实验中，小苏打和白醋混合产生的气体都被释放到空气中了。你有办法收集这种气体吗？取一个能盛水的密封袋，在里面放入三勺白醋。在一个塑料瓶盖中加入一勺小苏打，再把它小心地放进密封袋中，注意不要让小苏打与白醋接触。 收集产生的气体。2先封好袋口，再打翻袋中的瓶盖，让小苏打与白醋混合，观察有什么现象发生。在上面的实验中，小苏打和白醋混合产生的气体都被释放到空气中了。你有办法收集这种气体吗？点击观看实验视频 进一步观察。3日常生活中，还有一些物质可以与白醋产生气体，你能通过实验发现吗？白醋浸泡过的鸡蛋壳白醋浸泡过的贝壳点击观看实验视频 研讨1.通过查阅资料，你知道小苏打和白醋混合产生的气体是什么吗？2.这种气体有什么特点？和人类有什么关系？ 课外阅读 研讨1.通过查阅资料，你知道小苏打和白醋混合产生的气体是什么吗？2.这种气体有什么特点？和人类有什么关系？二氧化碳无色无味人类呼出的气体的主要成分之一。 1.下列变化中，属于物理变化的是()。A.沙子放入水中后沉人水底B.贝壳在白醋中浸泡，产生了气泡C.暴露在空气中的铜狮表面被绿色物质覆盖课堂练习A 2.有关小苏打和白醋混合后的现象，下列描述正确的是()A.会爆炸B.液体颜色变深C.冒出气泡，发出哧哧声5.泡沫灭火器主要利用了二氧化碳()的性质。A.无色无味B.不支持燃烧C.比空气重CB 课堂小结点击放大图片
简介：产生气体的变化 聚焦物质在发生变化时，常常会伴随一些现象，这些现象可以帮助我们区别和判断物质发生了怎样的变化。 探索观察有气体产生的变化。11.准备六个塑料瓶盖，把它们分为两组，每组三个瓶盖；—第一组—第二组 2.在每组的三个瓶盖中，分别加入少量的白砂糖、食盐和小苏打；—第一组—第二组 3.在第一组的三个瓶盖中滴入水，在第二组的三个瓶盖中加入白醋。有哪些现象发生？—第一组—第二组水白醋点击观看实验视频 产生气泡3.在第一组的三个瓶盖中滴入水，在第二组的三个瓶盖中加入白醋。有哪些现象发生？水—第一组—第二组白醋 产生新物质，是化学变化没有新物质产生，是物理变化 收集产生的气体。2在上面的实验中，小苏打和白醋混合产生的气体都被释放到空气中了。你有办法收集这种气体吗？取一个能盛水的密封袋，在里面放入三勺白醋。在一个塑料瓶盖中加入一勺小苏打，再把它小心地放进密封袋中，注意不要让小苏打与白醋接触。 收集产生的气体。2先封好袋口，再打翻袋中的瓶盖，让小苏打与白醋混合，观察有什么现象发生。在上面的实验中，小苏打和白醋混合产生的气体都被释放到空气中了。你有办法收集这种气体吗？点击观看实验视频 进一步观察。3日常生活中，还有一些物质可以与白醋产生气体，你能通过实验发现吗？白醋浸泡过的鸡蛋壳白醋浸泡过的贝壳点击观看实验视频 研讨1.通过查阅资料，你知道小苏打和白醋混合产生的气体是什么吗？2.这种气体有什么特点？和人类有什么关系？ 课外阅读 研讨1.通过查阅资料，你知道小苏打和白醋混合产生的气体是什么吗？2.这种气体有什么特点？和人类有什么关系？二氧化碳无色无味人类呼出的气体的主要成分之一。 1.下列变化中，属于物理变化的是()。A.沙子放入水中后沉人水底B.贝壳在白醋中浸泡，产生了气泡C.暴露在空气中的铜狮表面被绿色物质覆盖课堂练习A 2.有关小苏打和白醋混合后的现象，下列描述正确的是()A.会爆炸B.液体颜色变深C.冒出气泡，发出哧哧声5.泡沫灭火器主要利用了二氧化碳()的性质。A.无色无味B.不支持燃烧C.比空气重CB 课堂小结点击放大图片
简介：产生气体的变化 聚焦物质在发生变化时，常常会伴随一些现象，这些现象可以帮助我们区别和判断物质发生了怎样的变化。 探索观察有气体产生的变化。11.准备六个塑料瓶盖，把它们分为两组，每组三个瓶盖；—第一组—第二组 2.在每组的三个瓶盖中，分别加入少量的白砂糖、食盐和小苏打；—第一组—第二组 3.在第一组的三个瓶盖中滴入水，在第二组的三个瓶盖中加入白醋。有哪些现象发生？—第一组—第二组水白醋点击观看实验视频 产生气泡3.在第一组的三个瓶盖中滴入水，在第二组的三个瓶盖中加入白醋。有哪些现象发生？水—第一组—第二组白醋 产生新物质，是化学变化没有新物质产生，是物理变化 收集产生的气体。2在上面的实验中，小苏打和白醋混合产生的气体都被释放到空气中了。你有办法收集这种气体吗？取一个能盛水的密封袋，在里面放入三勺白醋。在一个塑料瓶盖中加入一勺小苏打，再把它小心地放进密封袋中，注意不要让小苏打与白醋接触。 收集产生的气体。2先封好袋口，再打翻袋中的瓶盖，让小苏打与白醋混合，观察有什么现象发生。在上面的实验中，小苏打和白醋混合产生的气体都被释放到空气中了。你有办法收集这种气体吗？点击观看实验视频 进一步观察。3日常生活中，还有一些物质可以与白醋产生气体，你能通过实验发现吗？白醋浸泡过的鸡蛋壳白醋浸泡过的贝壳点击观看实验视频 研讨1.通过查阅资料，你知道小苏打和白醋混合产生的气体是什么吗？2.这种气体有什么特点？和人类有什么关系？ 课外阅读 研讨1.通过查阅资料，你知道小苏打和白醋混合产生的气体是什么吗？2.这种气体有什么特点？和人类有什么关系？二氧化碳无色无味人类呼出的气体的主要成分之一。 1.下列变化中，属于物理变化的是()。A.沙子放入水中后沉人水底B.贝壳在白醋中浸泡，产生了气泡C.暴露在空气中的铜狮表面被绿色物质覆盖课堂练习A 2.有关小苏打和白醋混合后的现象，下列描述正确的是()A.会爆炸B.液体颜色变深C.冒出气泡，发出哧哧声5.泡沫灭火器主要利用了二氧化碳()的性质。A.无色无味B.不支持燃烧C.比空气重CB 课堂小结点击放大图片
简介：产生气体的变化 聚焦物质在发生变化时，常常会伴随一些现象，这些现象可以帮助我们区别和判断物质发生了怎样的变化。 探索观察有气体产生的变化。11.准备六个塑料瓶盖，把它们分为两组，每组三个瓶盖；—第一组—第二组 2.在每组的三个瓶盖中，分别加入少量的白砂糖、食盐和小苏打；—第一组—第二组 3.在第一组的三个瓶盖中滴入水，在第二组的三个瓶盖中加入白醋。有哪些现象发生？—第一组—第二组水白醋点击观看实验视频 产生气泡3.在第一组的三个瓶盖中滴入水，在第二组的三个瓶盖中加入白醋。有哪些现象发生？水—第一组—第二组白醋 产生新物质，是化学变化没有新物质产生，是物理变化 收集产生的气体。2在上面的实验中，小苏打和白醋混合产生的气体都被释放到空气中了。你有办法收集这种气体吗？取一个能盛水的密封袋，在里面放入三勺白醋。在一个塑料瓶盖中加入一勺小苏打，再把它小心地放进密封袋中，注意不要让小苏打与白醋接触。 收集产生的气体。2先封好袋口，再打翻袋中的瓶盖，让小苏打与白醋混合，观察有什么现象发生。在上面的实验中，小苏打和白醋混合产生的气体都被释放到空气中了。你有办法收集这种气体吗？点击观看实验视频 进一步观察。3日常生活中，还有一些物质可以与白醋产生气体，你能通过实验发现吗？白醋浸泡过的鸡蛋壳白醋浸泡过的贝壳点击观看实验视频 研讨1.通过查阅资料，你知道小苏打和白醋混合产生的气体是什么吗？2.这种气体有什么特点？和人类有什么关系？ 课外阅读 研讨1.通过查阅资料，你知道小苏打和白醋混合产生的气体是什么吗？2.这种气体有什么特点？和人类有什么关系？二氧化碳无色无味人类呼出的气体的主要成分之一。 1.下列变化中，属于物理变化的是()。A.沙子放入水中后沉人水底B.贝壳在白醋中浸泡，产生了气泡C.暴露在空气中的铜狮表面被绿色物质覆盖课堂练习A 2.有关小苏打和白醋混合后的现象，下列描述正确的是()A.会爆炸B.液体颜色变深C.冒出气泡，发出哧哧声5.泡沫灭火器主要利用了二氧化碳()的性质。A.无色无味B.不支持燃烧C.比空气重CB 课堂小结点击放大图片
简介：产生气体的变化 聚焦物质在发生变化时，常常会伴随一些现象，这些现象可以帮助我们区别和判断物质发生了怎样的变化。 探索观察有气体产生的变化。11.准备六个塑料瓶盖，把它们分为两组，每组三个瓶盖；—第一组—第二组 2.在每组的三个瓶盖中，分别加入少量的白砂糖、食盐和小苏打；—第一组—第二组 3.在第一组的三个瓶盖中滴入水，在第二组的三个瓶盖中加入白醋。有哪些现象发生？—第一组—第二组水白醋点击观看实验视频 产生气泡3.在第一组的三个瓶盖中滴入水，在第二组的三个瓶盖中加入白醋。有哪些现象发生？水—第一组—第二组白醋 产生新物质，是化学变化没有新物质产生，是物理变化 收集产生的气体。2在上面的实验中，小苏打和白醋混合产生的气体都被释放到空气中了。你有办法收集这种气体吗？取一个能盛水的密封袋，在里面放入三勺白醋。在一个塑料瓶盖中加入一勺小苏打，再把它小心地放进密封袋中，注意不要让小苏打与白醋接触。 收集产生的气体。2先封好袋口，再打翻袋中的瓶盖，让小苏打与白醋混合，观察有什么现象发生。在上面的实验中，小苏打和白醋混合产生的气体都被释放到空气中了。你有办法收集这种气体吗？点击观看实验视频 进一步观察。3日常生活中，还有一些物质可以与白醋产生气体，你能通过实验发现吗？白醋浸泡过的鸡蛋壳白醋浸泡过的贝壳点击观看实验视频 研讨1.通过查阅资料，你知道小苏打和白醋混合产生的气体是什么吗？2.这种气体有什么特点？和人类有什么关系？ 课外阅读 研讨1.通过查阅资料，你知道小苏打和白醋混合产生的气体是什么吗？2.这种气体有什么特点？和人类有什么关系？二氧化碳无色无味人类呼出的气体的主要成分之一。 1.下列变化中，属于物理变化的是()。A.沙子放入水中后沉人水底B.贝壳在白醋中浸泡，产生了气泡C.暴露在空气中的铜狮表面被绿色物质覆盖课堂练习A 2.有关小苏打和白醋混合后的现象，下列描述正确的是()A.会爆炸B.液体颜色变深C.冒出气泡，发出哧哧声5.泡沫灭火器主要利用了二氧化碳()的性质。A.无色无味B.不支持燃烧C.比空气重CB 课堂小结点击放大图片
简介：产生气体的变化 聚焦物质在发生变化时，常常会伴随一些现象，这些现象可以帮助我们区别和判断物质发生了怎样的变化。 探索观察有气体产生的变化。11.准备六个塑料瓶盖，把它们分为两组，每组三个瓶盖；—第一组—第二组 2.在每组的三个瓶盖中，分别加入少量的白砂糖、食盐和小苏打；—第一组—第二组 3.在第一组的三个瓶盖中滴入水，在第二组的三个瓶盖中加入白醋。有哪些现象发生？—第一组—第二组水白醋点击观看实验视频 产生气泡3.在第一组的三个瓶盖中滴入水，在第二组的三个瓶盖中加入白醋。有哪些现象发生？水—第一组—第二组白醋 产生新物质，是化学变化没有新物质产生，是物理变化 收集产生的气体。2在上面的实验中，小苏打和白醋混合产生的气体都被释放到空气中了。你有办法收集这种气体吗？取一个能盛水的密封袋，在里面放入三勺白醋。在一个塑料瓶盖中加入一勺小苏打，再把它小心地放进密封袋中，注意不要让小苏打与白醋接触。 收集产生的气体。2先封好袋口，再打翻袋中的瓶盖，让小苏打与白醋混合，观察有什么现象发生。在上面的实验中，小苏打和白醋混合产生的气体都被释放到空气中了。你有办法收集这种气体吗？点击观看实验视频 进一步观察。3日常生活中，还有一些物质可以与白醋产生气体，你能通过实验发现吗？白醋浸泡过的鸡蛋壳白醋浸泡过的贝壳点击观看实验视频 研讨1.通过查阅资料，你知道小苏打和白醋混合产生的气体是什么吗？2.这种气体有什么特点？和人类有什么关系？ 课外阅读 研讨1.通过查阅资料，你知道小苏打和白醋混合产生的气体是什么吗？2.这种气体有什么特点？和人类有什么关系？二氧化碳无色无味人类呼出的气体的主要成分之一。 1.下列变化中，属于物理变化的是()。A.沙子放入水中后沉人水底B.贝壳在白醋中浸泡，产生了气泡C.暴露在空气中的铜狮表面被绿色物质覆盖课堂练习A 2.有关小苏打和白醋混合后的现象，下列描述正确的是()A.会爆炸B.液体颜色变深C.冒出气泡，发出哧哧声5.泡沫灭火器主要利用了二氧化碳()的性质。A.无色无味B.不支持燃烧C.比空气重CB 课堂小结点击放大图片
