中小学特色课程项目实验方案
中小学特色课程项目实验方案特色课程项目实验方案——情系中国风·青花瓷与舞动新时代·啦啦操特色课程活动开展以来，丰富了校园生活，在一定程度上培养了学生的兴趣特长，促进了综合素质的提高，提升了学校办学品位。但是在发展过程中，也遇到一些困难，出现
中小学特色课程项目实验方案特色课程项目实验方案——情系中国风·青花瓷与舞动新时代·啦啦操特色课程活动开展以来，丰富了校园生活，在一定程度上培养了学生的兴趣特长，促进了综合素质的提高，提升了学校办学品位。但是在发展过程中，也遇到一些困难，出现
简介：学校传统文化特色教育活动纪实**学校历史悠久，原系学宫，始建于**年，**年创办学校。经过多年的思索、讨论、研究和实践，确定将传统文化作为我校的教育特色。我校成立了传统文化教育特色创建领导小组，制定了《学校传统文化教育实施方案》，传统文化教育活动在各个部门各个学科如火如荼地开展起来。“最是书香能致远，腹有诗书气自华。”我校启动“传统文化经典诵读工程”。清晨，悠扬的校园广播音乐背景下，传来学生经典诵读的琅琅书声。在老师或值日班长的组织下，孩子们早早坐在教室里，或集体诵读，或背诗比赛，或在吟诵中自我陶醉。课前三分钟同学们一边背诵经典古诗文，一边做好上课准备，使课前诵读经典常规化、常态化。学校利用宣传栏、黑板报、广播站等阵地介绍经典美文，为学生创设一个目之能视、口之能诵的诵读环境，让学生感受文化，走进经典，喜爱经典。楼道内、橱窗前，随处可见警句名言、诗词佳作。整个校园到处散发着浓郁的书香，到处传来朗朗的读书声，长廊下、花坛边、教室内随处可见同学们专注阅读的身影！我校编选了《小学生古诗文诵读本》、《中华传统文化经典诵读启蒙读本》，内涵丰富，图文并茂。教导处将“经典诵读”纳入校本课程，开设经典诵读课。做到定教师、定教材、定课时。学校开放图书馆，建立学生必读书库，充分利用图书馆资源，为学生提供优秀的文学读物。 各年级精心策划活动主题。一至三年级分别举行了“经典与我同行”、“中华经典故事会”、“诗歌美文朗诵”比赛。四、五年级的“诗词吟诵比赛”、六年级举行“红领巾书市”活动！在学校“书海扬帆读书节”、“七彩校园艺术节”活动期间，学生编排了古诗文配乐吟诵、小品、个人背诵比赛、征文、赛诗、手抄报制作、讲故事比赛、“古诗文配画比赛”、古诗文编配歌曲演唱等节目，将古诗文与琴棋书画结合起来，进行经典诵读成果展示交流活动。我校制定了《书香班级评比细则》，要求各班制定“书香班级”阅读计划，使书香班级的创建有章可循。同时加强班级图书角建设。通过校图书室借阅、开展“捐一本、看百本”活动，继续充实班级图书角，促进阅读读物的落实。利用班级图书角，组织学生借阅，同时，提倡学生每天在家保持半小时的阅读时间，使学生始终沉浸的书的海洋中。我校把写字与修身养性、铸魂启智融为一体，形成“墨香校园，儒雅人生”的写字教育思想，“以字怡情、以字益智、以字促学、以字健身、以字育人”，磨炼了学生意志，陶冶了学生情操，养成了良好的行为习惯，使学生掌握规范的写字技能，提高全校学生写字的整体水平。 我校采取传统文化教育与课堂教学相结合的实施策略，各学科教师以课堂教学为主渠道，针对不同年龄段的学生，广泛并深入地挖掘与自身学科有关的优秀传统文化教育资源，运用科学手段渗透到课堂教学中，积极建构与优秀传统文化相整合的教学评价体系，去促进学生素质的发展，提升学生的精神境界，加强对优秀传统文化的认识及深化。我校以中华民族精神和传统美德为重点内容，将《弟子规》与《小学生日常行为规范》结合起来，把经典诵读与习惯养成教育结合起来，将传统礼仪知识与实践行动结合起来，开展“践行弟子规，报得三春晖”为主题的传统美德教育。制定了《小学生一日常规礼仪教育要求》，要求学生学习《弟子规》倡导的礼仪礼节。“践行弟子规”活动，让中华民族的传统美德在学生心中生根发芽，对全面提升学生素质，养成良好行为习惯，起到潜移默化的作用。为使学生进一步掌握一些基本传统文化知识技能，培养高雅的情趣爱好，我校大力开展特色教育活动，利用周四、周五下午半天的时间，开展各种特色兴趣活动。学校充分发挥教师特长，创建诵读、书画、剪纸、文学、茶艺、武术等充满个性的特色班级。学生们依据自己的兴趣、爱好、特长自主选择学习内容，打破班级原建制，组合成新的特色班级。特色项目涵盖面广，通过这些丰富多彩的特色教育活动，让学生百分之百的参与学习，使每一个学生的个性特长得到良好发展。我校传统文化特色教育成效显著，也有力促进了教学、科研及管理工作不断跃上新台阶，在省市区级各种比赛中多次获得优异成绩，并赢得广泛的社会赞誉。我校先后荣获*****等60余项国家级及省市级奖励。 我校逐渐形成了以中华民族传统文化教育活动为特色，以“精益求精”为校园精神特征的品牌文化。她具有厚重、朴实、悠远、清雅的文化氛围，严谨、规范、精细、扎实的教育氛围，愉悦、融洽、蓬勃、和谐的人文氛围，使凝聚着优秀非凡的和谐团队，弥漫着独特的文化魅力，充满着自强不息的勃勃生机。“万里长江横渡，极目楚天舒。”我们坚信，学校的发展前景将会越来越广阔！
简介：学校传统文化特色教育活动纪实**学校历史悠久，原系学宫，始建于**年，**年创办学校。经过多年的思索、讨论、研究和实践，确定将传统文化作为我校的教育特色。我校成立了传统文化教育特色创建领导小组，制定了《学校传统文化教育实施方案》，传统文化教育活动在各个部门各个学科如火如荼地开展起来。“最是书香能致远，腹有诗书气自华。”我校启动“传统文化经典诵读工程”。清晨，悠扬的校园广播音乐背景下，传来学生经典诵读的琅琅书声。在老师或值日班长的组织下，孩子们早早坐在教室里，或集体诵读，或背诗比赛，或在吟诵中自我陶醉。课前三分钟同学们一边背诵经典古诗文，一边做好上课准备，使课前诵读经典常规化、常态化。学校利用宣传栏、黑板报、广播站等阵地介绍经典美文，为学生创设一个目之能视、口之能诵的诵读环境，让学生感受文化，走进经典，喜爱经典。楼道内、橱窗前，随处可见警句名言、诗词佳作。整个校园到处散发着浓郁的书香，到处传来朗朗的读书声，长廊下、花坛边、教室内随处可见同学们专注阅读的身影！我校编选了《小学生古诗文诵读本》、《中华传统文化经典诵读启蒙读本》，内涵丰富，图文并茂。教导处将“经典诵读”纳入校本课程，开设经典诵读课。做到定教师、定教材、定课时。学校开放图书馆，建立学生必读书库，充分利用图书馆资源，为学生提供优秀的文学读物。 各年级精心策划活动主题。一至三年级分别举行了“经典与我同行”、“中华经典故事会”、“诗歌美文朗诵”比赛。四、五年级的“诗词吟诵比赛”、六年级举行“红领巾书市”活动！在学校“书海扬帆读书节”、“七彩校园艺术节”活动期间，学生编排了古诗文配乐吟诵、小品、个人背诵比赛、征文、赛诗、手抄报制作、讲故事比赛、“古诗文配画比赛”、古诗文编配歌曲演唱等节目，将古诗文与琴棋书画结合起来，进行经典诵读成果展示交流活动。我校制定了《书香班级评比细则》，要求各班制定“书香班级”阅读计划，使书香班级的创建有章可循。同时加强班级图书角建设。通过校图书室借阅、开展“捐一本、看百本”活动，继续充实班级图书角，促进阅读读物的落实。利用班级图书角，组织学生借阅，同时，提倡学生每天在家保持半小时的阅读时间，使学生始终沉浸的书的海洋中。我校把写字与修身养性、铸魂启智融为一体，形成“墨香校园，儒雅人生”的写字教育思想，“以字怡情、以字益智、以字促学、以字健身、以字育人”，磨炼了学生意志，陶冶了学生情操，养成了良好的行为习惯，使学生掌握规范的写字技能，提高全校学生写字的整体水平。 我校采取传统文化教育与课堂教学相结合的实施策略，各学科教师以课堂教学为主渠道，针对不同年龄段的学生，广泛并深入地挖掘与自身学科有关的优秀传统文化教育资源，运用科学手段渗透到课堂教学中，积极建构与优秀传统文化相整合的教学评价体系，去促进学生素质的发展，提升学生的精神境界，加强对优秀传统文化的认识及深化。我校以中华民族精神和传统美德为重点内容，将《弟子规》与《小学生日常行为规范》结合起来，把经典诵读与习惯养成教育结合起来，将传统礼仪知识与实践行动结合起来，开展“践行弟子规，报得三春晖”为主题的传统美德教育。制定了《小学生一日常规礼仪教育要求》，要求学生学习《弟子规》倡导的礼仪礼节。“践行弟子规”活动，让中华民族的传统美德在学生心中生根发芽，对全面提升学生素质，养成良好行为习惯，起到潜移默化的作用。为使学生进一步掌握一些基本传统文化知识技能，培养高雅的情趣爱好，我校大力开展特色教育活动，利用周四、周五下午半天的时间，开展各种特色兴趣活动。学校充分发挥教师特长，创建诵读、书画、剪纸、文学、茶艺、武术等充满个性的特色班级。学生们依据自己的兴趣、爱好、特长自主选择学习内容，打破班级原建制，组合成新的特色班级。特色项目涵盖面广，通过这些丰富多彩的特色教育活动，让学生百分之百的参与学习，使每一个学生的个性特长得到良好发展。我校传统文化特色教育成效显著，也有力促进了教学、科研及管理工作不断跃上新台阶，在省市区级各种比赛中多次获得优异成绩，并赢得广泛的社会赞誉。我校先后荣获*****等60余项国家级及省市级奖励。 我校逐渐形成了以中华民族传统文化教育活动为特色，以“精益求精”为校园精神特征的品牌文化。她具有厚重、朴实、悠远、清雅的文化氛围，严谨、规范、精细、扎实的教育氛围，愉悦、融洽、蓬勃、和谐的人文氛围，使凝聚着优秀非凡的和谐团队，弥漫着独特的文化魅力，充满着自强不息的勃勃生机。“万里长江横渡，极目楚天舒。”我们坚信，学校的发展前景将会越来越广阔！
简介：学校传统文化特色教育活动纪实**学校历史悠久，原系学宫，始建于**年，**年创办学校。经过多年的思索、讨论、研究和实践，确定将传统文化作为我校的教育特色。我校成立了传统文化教育特色创建领导小组，制定了《学校传统文化教育实施方案》，传统文化教育活动在各个部门各个学科如火如荼地开展起来。“最是书香能致远，腹有诗书气自华。”我校启动“传统文化经典诵读工程”。清晨，悠扬的校园广播音乐背景下，传来学生经典诵读的琅琅书声。在老师或值日班长的组织下，孩子们早早坐在教室里，或集体诵读，或背诗比赛，或在吟诵中自我陶醉。课前三分钟同学们一边背诵经典古诗文，一边做好上课准备，使课前诵读经典常规化、常态化。学校利用宣传栏、黑板报、广播站等阵地介绍经典美文，为学生创设一个目之能视、口之能诵的诵读环境，让学生感受文化，走进经典，喜爱经典。楼道内、橱窗前，随处可见警句名言、诗词佳作。整个校园到处散发着浓郁的书香，到处传来朗朗的读书声，长廊下、花坛边、教室内随处可见同学们专注阅读的身影！我校编选了《小学生古诗文诵读本》、《中华传统文化经典诵读启蒙读本》，内涵丰富，图文并茂。教导处将“经典诵读”纳入校本课程，开设经典诵读课。做到定教师、定教材、定课时。学校开放图书馆，建立学生必读书库，充分利用图书馆资源，为学生提供优秀的文学读物。 各年级精心策划活动主题。一至三年级分别举行了“经典与我同行”、“中华经典故事会”、“诗歌美文朗诵”比赛。四、五年级的“诗词吟诵比赛”、六年级举行“红领巾书市”活动！在学校“书海扬帆读书节”、“七彩校园艺术节”活动期间，学生编排了古诗文配乐吟诵、小品、个人背诵比赛、征文、赛诗、手抄报制作、讲故事比赛、“古诗文配画比赛”、古诗文编配歌曲演唱等节目，将古诗文与琴棋书画结合起来，进行经典诵读成果展示交流活动。我校制定了《书香班级评比细则》，要求各班制定“书香班级”阅读计划，使书香班级的创建有章可循。同时加强班级图书角建设。通过校图书室借阅、开展“捐一本、看百本”活动，继续充实班级图书角，促进阅读读物的落实。利用班级图书角，组织学生借阅，同时，提倡学生每天在家保持半小时的阅读时间，使学生始终沉浸的书的海洋中。我校把写字与修身养性、铸魂启智融为一体，形成“墨香校园，儒雅人生”的写字教育思想，“以字怡情、以字益智、以字促学、以字健身、以字育人”，磨炼了学生意志，陶冶了学生情操，养成了良好的行为习惯，使学生掌握规范的写字技能，提高全校学生写字的整体水平。 我校采取传统文化教育与课堂教学相结合的实施策略，各学科教师以课堂教学为主渠道，针对不同年龄段的学生，广泛并深入地挖掘与自身学科有关的优秀传统文化教育资源，运用科学手段渗透到课堂教学中，积极建构与优秀传统文化相整合的教学评价体系，去促进学生素质的发展，提升学生的精神境界，加强对优秀传统文化的认识及深化。我校以中华民族精神和传统美德为重点内容，将《弟子规》与《小学生日常行为规范》结合起来，把经典诵读与习惯养成教育结合起来，将传统礼仪知识与实践行动结合起来，开展“践行弟子规，报得三春晖”为主题的传统美德教育。制定了《小学生一日常规礼仪教育要求》，要求学生学习《弟子规》倡导的礼仪礼节。“践行弟子规”活动，让中华民族的传统美德在学生心中生根发芽，对全面提升学生素质，养成良好行为习惯，起到潜移默化的作用。为使学生进一步掌握一些基本传统文化知识技能，培养高雅的情趣爱好，我校大力开展特色教育活动，利用周四、周五下午半天的时间，开展各种特色兴趣活动。学校充分发挥教师特长，创建诵读、书画、剪纸、文学、茶艺、武术等充满个性的特色班级。学生们依据自己的兴趣、爱好、特长自主选择学习内容，打破班级原建制，组合成新的特色班级。特色项目涵盖面广，通过这些丰富多彩的特色教育活动，让学生百分之百的参与学习，使每一个学生的个性特长得到良好发展。我校传统文化特色教育成效显著，也有力促进了教学、科研及管理工作不断跃上新台阶，在省市区级各种比赛中多次获得优异成绩，并赢得广泛的社会赞誉。我校先后荣获*****等60余项国家级及省市级奖励。 我校逐渐形成了以中华民族传统文化教育活动为特色，以“精益求精”为校园精神特征的品牌文化。她具有厚重、朴实、悠远、清雅的文化氛围，严谨、规范、精细、扎实的教育氛围，愉悦、融洽、蓬勃、和谐的人文氛围，使凝聚着优秀非凡的和谐团队，弥漫着独特的文化魅力，充满着自强不息的勃勃生机。“万里长江横渡，极目楚天舒。”我们坚信，学校的发展前景将会越来越广阔！
简介：学校传统文化特色教育活动纪实**学校历史悠久，原系学宫，始建于**年，**年创办学校。经过多年的思索、讨论、研究和实践，确定将传统文化作为我校的教育特色。我校成立了传统文化教育特色创建领导小组，制定了《学校传统文化教育实施方案》，传统文化教育活动在各个部门各个学科如火如荼地开展起来。“最是书香能致远，腹有诗书气自华。”我校启动“传统文化经典诵读工程”。清晨，悠扬的校园广播音乐背景下，传来学生经典诵读的琅琅书声。在老师或值日班长的组织下，孩子们早早坐在教室里，或集体诵读，或背诗比赛，或在吟诵中自我陶醉。课前三分钟同学们一边背诵经典古诗文，一边做好上课准备，使课前诵读经典常规化、常态化。学校利用宣传栏、黑板报、广播站等阵地介绍经典美文，为学生创设一个目之能视、口之能诵的诵读环境，让学生感受文化，走进经典，喜爱经典。楼道内、橱窗前，随处可见警句名言、诗词佳作。整个校园到处散发着浓郁的书香，到处传来朗朗的读书声，长廊下、花坛边、教室内随处可见同学们专注阅读的身影！我校编选了《小学生古诗文诵读本》、《中华传统文化经典诵读启蒙读本》，内涵丰富，图文并茂。教导处将“经典诵读”纳入校本课程，开设经典诵读课。做到定教师、定教材、定课时。学校开放图书馆，建立学生必读书库，充分利用图书馆资源，为学生提供优秀的文学读物。 各年级精心策划活动主题。一至三年级分别举行了“经典与我同行”、“中华经典故事会”、“诗歌美文朗诵”比赛。四、五年级的“诗词吟诵比赛”、六年级举行“红领巾书市”活动！在学校“书海扬帆读书节”、“七彩校园艺术节”活动期间，学生编排了古诗文配乐吟诵、小品、个人背诵比赛、征文、赛诗、手抄报制作、讲故事比赛、“古诗文配画比赛”、古诗文编配歌曲演唱等节目，将古诗文与琴棋书画结合起来，进行经典诵读成果展示交流活动。我校制定了《书香班级评比细则》，要求各班制定“书香班级”阅读计划，使书香班级的创建有章可循。同时加强班级图书角建设。通过校图书室借阅、开展“捐一本、看百本”活动，继续充实班级图书角，促进阅读读物的落实。利用班级图书角，组织学生借阅，同时，提倡学生每天在家保持半小时的阅读时间，使学生始终沉浸的书的海洋中。我校把写字与修身养性、铸魂启智融为一体，形成“墨香校园，儒雅人生”的写字教育思想，“以字怡情、以字益智、以字促学、以字健身、以字育人”，磨炼了学生意志，陶冶了学生情操，养成了良好的行为习惯，使学生掌握规范的写字技能，提高全校学生写字的整体水平。 我校采取传统文化教育与课堂教学相结合的实施策略，各学科教师以课堂教学为主渠道，针对不同年龄段的学生，广泛并深入地挖掘与自身学科有关的优秀传统文化教育资源，运用科学手段渗透到课堂教学中，积极建构与优秀传统文化相整合的教学评价体系，去促进学生素质的发展，提升学生的精神境界，加强对优秀传统文化的认识及深化。我校以中华民族精神和传统美德为重点内容，将《弟子规》与《小学生日常行为规范》结合起来，把经典诵读与习惯养成教育结合起来，将传统礼仪知识与实践行动结合起来，开展“践行弟子规，报得三春晖”为主题的传统美德教育。制定了《小学生一日常规礼仪教育要求》，要求学生学习《弟子规》倡导的礼仪礼节。“践行弟子规”活动，让中华民族的传统美德在学生心中生根发芽，对全面提升学生素质，养成良好行为习惯，起到潜移默化的作用。为使学生进一步掌握一些基本传统文化知识技能，培养高雅的情趣爱好，我校大力开展特色教育活动，利用周四、周五下午半天的时间，开展各种特色兴趣活动。学校充分发挥教师特长，创建诵读、书画、剪纸、文学、茶艺、武术等充满个性的特色班级。学生们依据自己的兴趣、爱好、特长自主选择学习内容，打破班级原建制，组合成新的特色班级。特色项目涵盖面广，通过这些丰富多彩的特色教育活动，让学生百分之百的参与学习，使每一个学生的个性特长得到良好发展。我校传统文化特色教育成效显著，也有力促进了教学、科研及管理工作不断跃上新台阶，在省市区级各种比赛中多次获得优异成绩，并赢得广泛的社会赞誉。我校先后荣获*****等60余项国家级及省市级奖励。 我校逐渐形成了以中华民族传统文化教育活动为特色，以“精益求精”为校园精神特征的品牌文化。她具有厚重、朴实、悠远、清雅的文化氛围，严谨、规范、精细、扎实的教育氛围，愉悦、融洽、蓬勃、和谐的人文氛围，使凝聚着优秀非凡的和谐团队，弥漫着独特的文化魅力，充满着自强不息的勃勃生机。“万里长江横渡，极目楚天舒。”我们坚信，学校的发展前景将会越来越广阔！
简介：学校传统文化特色教育活动纪实**学校历史悠久，原系学宫，始建于**年，**年创办学校。经过多年的思索、讨论、研究和实践，确定将传统文化作为我校的教育特色。我校成立了传统文化教育特色创建领导小组，制定了《学校传统文化教育实施方案》，传统文化教育活动在各个部门各个学科如火如荼地开展起来。“最是书香能致远，腹有诗书气自华。”我校启动“传统文化经典诵读工程”。清晨，悠扬的校园广播音乐背景下，传来学生经典诵读的琅琅书声。在老师或值日班长的组织下，孩子们早早坐在教室里，或集体诵读，或背诗比赛，或在吟诵中自我陶醉。课前三分钟同学们一边背诵经典古诗文，一边做好上课准备，使课前诵读经典常规化、常态化。学校利用宣传栏、黑板报、广播站等阵地介绍经典美文，为学生创设一个目之能视、口之能诵的诵读环境，让学生感受文化，走进经典，喜爱经典。楼道内、橱窗前，随处可见警句名言、诗词佳作。整个校园到处散发着浓郁的书香，到处传来朗朗的读书声，长廊下、花坛边、教室内随处可见同学们专注阅读的身影！我校编选了《小学生古诗文诵读本》、《中华传统文化经典诵读启蒙读本》，内涵丰富，图文并茂。教导处将“经典诵读”纳入校本课程，开设经典诵读课。做到定教师、定教材、定课时。学校开放图书馆，建立学生必读书库，充分利用图书馆资源，为学生提供优秀的文学读物。 各年级精心策划活动主题。一至三年级分别举行了“经典与我同行”、“中华经典故事会”、“诗歌美文朗诵”比赛。四、五年级的“诗词吟诵比赛”、六年级举行“红领巾书市”活动！在学校“书海扬帆读书节”、“七彩校园艺术节”活动期间，学生编排了古诗文配乐吟诵、小品、个人背诵比赛、征文、赛诗、手抄报制作、讲故事比赛、“古诗文配画比赛”、古诗文编配歌曲演唱等节目，将古诗文与琴棋书画结合起来，进行经典诵读成果展示交流活动。我校制定了《书香班级评比细则》，要求各班制定“书香班级”阅读计划，使书香班级的创建有章可循。同时加强班级图书角建设。通过校图书室借阅、开展“捐一本、看百本”活动，继续充实班级图书角，促进阅读读物的落实。利用班级图书角，组织学生借阅，同时，提倡学生每天在家保持半小时的阅读时间，使学生始终沉浸的书的海洋中。我校把写字与修身养性、铸魂启智融为一体，形成“墨香校园，儒雅人生”的写字教育思想，“以字怡情、以字益智、以字促学、以字健身、以字育人”，磨炼了学生意志，陶冶了学生情操，养成了良好的行为习惯，使学生掌握规范的写字技能，提高全校学生写字的整体水平。 我校采取传统文化教育与课堂教学相结合的实施策略，各学科教师以课堂教学为主渠道，针对不同年龄段的学生，广泛并深入地挖掘与自身学科有关的优秀传统文化教育资源，运用科学手段渗透到课堂教学中，积极建构与优秀传统文化相整合的教学评价体系，去促进学生素质的发展，提升学生的精神境界，加强对优秀传统文化的认识及深化。我校以中华民族精神和传统美德为重点内容，将《弟子规》与《小学生日常行为规范》结合起来，把经典诵读与习惯养成教育结合起来，将传统礼仪知识与实践行动结合起来，开展“践行弟子规，报得三春晖”为主题的传统美德教育。制定了《小学生一日常规礼仪教育要求》，要求学生学习《弟子规》倡导的礼仪礼节。“践行弟子规”活动，让中华民族的传统美德在学生心中生根发芽，对全面提升学生素质，养成良好行为习惯，起到潜移默化的作用。为使学生进一步掌握一些基本传统文化知识技能，培养高雅的情趣爱好，我校大力开展特色教育活动，利用周四、周五下午半天的时间，开展各种特色兴趣活动。学校充分发挥教师特长，创建诵读、书画、剪纸、文学、茶艺、武术等充满个性的特色班级。学生们依据自己的兴趣、爱好、特长自主选择学习内容，打破班级原建制，组合成新的特色班级。特色项目涵盖面广，通过这些丰富多彩的特色教育活动，让学生百分之百的参与学习，使每一个学生的个性特长得到良好发展。我校传统文化特色教育成效显著，也有力促进了教学、科研及管理工作不断跃上新台阶，在省市区级各种比赛中多次获得优异成绩，并赢得广泛的社会赞誉。我校先后荣获*****等60余项国家级及省市级奖励。 我校逐渐形成了以中华民族传统文化教育活动为特色，以“精益求精”为校园精神特征的品牌文化。她具有厚重、朴实、悠远、清雅的文化氛围，严谨、规范、精细、扎实的教育氛围，愉悦、融洽、蓬勃、和谐的人文氛围，使凝聚着优秀非凡的和谐团队，弥漫着独特的文化魅力，充满着自强不息的勃勃生机。“万里长江横渡，极目楚天舒。”我们坚信，学校的发展前景将会越来越广阔！
