有效教学的七种教学行为
有效教学的七种教学行为前一阶段看了一本书，书名叫《有效教学方法》，是一个叫鲍里奇的美国教育家写的，粗看一遍，第二遍现在还没有看完。这本书的核心是说，教师进行有效教学至关重要的7种教学行为是：“有效的班级管理、良好的课堂氛围、清晰授课、多样化
有效教学的七种教学行为前一阶段看了一本书，书名叫《有效教学方法》，是一个叫鲍里奇的美国教育家写的，粗看一遍，第二遍现在还没有看完。这本书的核心是说，教师进行有效教学至关重要的7种教学行为是：“有效的班级管理、良好的课堂氛围、清晰授课、多样化
简介：中小学生如何听课更有效中小学生课堂听课是在学校学科学习的最主要方式，并且是一天中学科学习用时最长的，由此可见课堂听课学习对中小学生极其重要和关键。如何听课更有效？这是我们家长和老师以及学生都必须面对且要解决的问题。中小学生要使课堂听课更有效，首先是要做课前预习。这个问题昨天已经分享过，这里不再赘述。中小学生在做了课前预习后，在课堂上听老师讲课，有两种最基本的选择，一种是无差别、不分难易对老师所讲的内容不加选择性的全程听课和记录；一种是有差别、分难易对老师所讲内容有选择性地听课和记录。从一般中小学的常规课堂教学来说，教师的讲课的内容一定有重难点之分，必有组织教学的时间，还有各教学环节的过渡，没有这些就无法真正实施和完成课堂教学。从一节课时长四十分钟左右来说，老师和学生都不可能至始至终都保持良好的教学和学习状态，为此，有选择性的听课更易于提高课堂学习成效。中小学生要做到有选择性地听课，从而使课堂学习更有效，除了课前预习，更重要的是要了解每个学课老师讲课的特点以及教学流程。特别是初高中学生，在了解各科老师讲课特点和教学流程基础上，还要知道每个学科本身的特点和课堂学习环节。做课堂笔记也一样，有选择性地做课堂笔记更能使课堂学习更有效。 如果一个学生把所有的课堂学习时间，几乎都用在了做课堂笔记上，那基本是上就无法听老师讲什么，更不用说听明白和学懂了，这是课堂学科学习的本末倒置！
简介：中小学生如何听课更有效中小学生课堂听课是在学校学科学习的最主要方式，并且是一天中学科学习用时最长的，由此可见课堂听课学习对中小学生极其重要和关键。如何听课更有效？这是我们家长和老师以及学生都必须面对且要解决的问题。中小学生要使课堂听课更有效，首先是要做课前预习。这个问题昨天已经分享过，这里不再赘述。中小学生在做了课前预习后，在课堂上听老师讲课，有两种最基本的选择，一种是无差别、不分难易对老师所讲的内容不加选择性的全程听课和记录；一种是有差别、分难易对老师所讲内容有选择性地听课和记录。从一般中小学的常规课堂教学来说，教师的讲课的内容一定有重难点之分，必有组织教学的时间，还有各教学环节的过渡，没有这些就无法真正实施和完成课堂教学。从一节课时长四十分钟左右来说，老师和学生都不可能至始至终都保持良好的教学和学习状态，为此，有选择性的听课更易于提高课堂学习成效。中小学生要做到有选择性地听课，从而使课堂学习更有效，除了课前预习，更重要的是要了解每个学课老师讲课的特点以及教学流程。特别是初高中学生，在了解各科老师讲课特点和教学流程基础上，还要知道每个学科本身的特点和课堂学习环节。做课堂笔记也一样，有选择性地做课堂笔记更能使课堂学习更有效。 如果一个学生把所有的课堂学习时间，几乎都用在了做课堂笔记上，那基本是上就无法听老师讲什么，更不用说听明白和学懂了，这是课堂学科学习的本末倒置！
简介：中小学生如何听课更有效中小学生课堂听课是在学校学科学习的最主要方式，并且是一天中学科学习用时最长的，由此可见课堂听课学习对中小学生极其重要和关键。如何听课更有效？这是我们家长和老师以及学生都必须面对且要解决的问题。中小学生要使课堂听课更有效，首先是要做课前预习。这个问题昨天已经分享过，这里不再赘述。中小学生在做了课前预习后，在课堂上听老师讲课，有两种最基本的选择，一种是无差别、不分难易对老师所讲的内容不加选择性的全程听课和记录；一种是有差别、分难易对老师所讲内容有选择性地听课和记录。从一般中小学的常规课堂教学来说，教师的讲课的内容一定有重难点之分，必有组织教学的时间，还有各教学环节的过渡，没有这些就无法真正实施和完成课堂教学。从一节课时长四十分钟左右来说，老师和学生都不可能至始至终都保持良好的教学和学习状态，为此，有选择性的听课更易于提高课堂学习成效。中小学生要做到有选择性地听课，从而使课堂学习更有效，除了课前预习，更重要的是要了解每个学课老师讲课的特点以及教学流程。特别是初高中学生，在了解各科老师讲课特点和教学流程基础上，还要知道每个学科本身的特点和课堂学习环节。做课堂笔记也一样，有选择性地做课堂笔记更能使课堂学习更有效。 如果一个学生把所有的课堂学习时间，几乎都用在了做课堂笔记上，那基本是上就无法听老师讲什么，更不用说听明白和学懂了，这是课堂学科学习的本末倒置！
