部编版三年级语文下册同步习作指导 第三单元 中华传统节日
开学第一课 防溺安全伴我行学习游泳安全知识,学习防溺水安全的基本常识,培养有关防范能力。1.提高安全意识,自觉学习防溺水安全的有关知识,在学习中增强与同学的合作交流意识。2.初步了解防溺水安全的有关内容,提高安全意识。3.能改变生活中不遵守
第三单元中华传统节日人教版·三年级下粽子游戏一：看图片猜节日饺子汤圆月饼1.爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。2.海上升明月，天涯共此时。3.遥知兄弟登高处，遍插茱蓃少一人。答案：春节中秋节重阳节游戏二：看诗句猜节日看来，经过这段时间的学习，
简介：第六单元身边那些有特点的人人教版·三年级下 小书虫乐天派智多星热心肠昆虫迷小问号 运动健将幽默王子故事大王看到下面这些词语，你会想到谁？你为什么会想到这个人呢？能给大家讲一讲吗？ 游戏规则:两名同学一组，一名同学看大屏幕中出示的人物，说出人物的特点，另一名同学猜猜这个人物是谁。游戏：猜人物 习作要求 1.本次是一篇写人的习作，从习作题目中我们可以关注两个关键词，一个是“身边”,一个是“有特点”。2.习作要求我们写一个身边熟悉的人，这个人有明显的特点。在写作之前,要仔细想一想身边的谁有什么特点,也可以先想一个特点，再想身边谁有这个特点。3.为了表现人物的这个特点，一定要通过具体的事例来写，这样才能突出中心。为学生讲解时，明确以下几点： 误区警示1.这次习作要求写身边的一个人，不要写多个人。2.这个人你一定要很熟悉，可以是学校里的老师、同学，也可以是家里的亲属，小区的邻居……再路边看到的人、文学作品中的人都不要写。3.这个人的特点一定要突出，特点就是与众不同的地方，而且能够通过一两件事例表现出来，这才算特点。 选材指导 方法点拨一、设案例，引思索1.开篇点题，首尾呼应。开篇介绍了爷爷的外貌特征，进而引出爷爷像“黑旋风”李逵一样的性格特征——粗犷豪爽。在结尾处再次写到“这就是我热情豪爽的爷爷”，与开头相呼应，使整篇文章结构紧密完整，主题突出。 开头和结尾点出了要写的人物以及人物的特点，首尾呼应。 范文开篇介绍了表妹是个“小书虫”，结尾处再次强调她是一个名副其实的“小书虫”，首尾呼应。 这篇文章也是一个首尾呼应的典型范例，文章的开头直接点明了要写的人物及他的突出特点，结尾处再次点明人物姓名和特点。 2.关注细节，巧用多种描写方法。这段示例主要运用语言描写的方法，将弟弟是个“小问号”的特点充分地表现了出来。 这一自然段运用了动作描写和语言描写，表现出“昆虫迷”同学寻找昆虫时非常认真的状态，很好地体现了他对昆虫的着迷与喜爱。 这段文字通过对人物的神态描写，体现了人物的聪明，点明了中心。 这段文字是对人物的外貌描写。小作者对人物的外貌描写的确很细致。这外貌与人物的“霸主”性格形成了对比。 3.关注写法，巧用过渡句。 二、巧指导，明思路出示下图，指导学生完成自己的习作导图或习作提纲。 课上练笔1.我家有一只“母老虎”，她可不是真的老虎,而是我的妈妈。2.一听到“围棋大王”这个称号，我就想起了我在围棋班时的同学刘子涵。3.我们班有一位特别容易害羞的小姑娘，她就是张学敏。4.我的奶奶有一头蓬松的卷发，一双炯炯有神的眼睛。她今年虽然六十多岁了，但是她的手却非常灵巧。精彩开头 5.听到“降雨机”这个名字，同学们一定觉得很奇怪吧！因为我的弟弟总是爱哭，就像一个降雨的机器一样，所以我给他取了个绰号“降雨机”。6.有人迷棋，有人迷戏，还有人迷球，而我的姥姥迷的是花。7.我的弟弟是个“小傻瓜”。他今年三岁了，圆圆的脑袋,满是稚气的脸上镶嵌着一双水汪汪的大眼睛。他对一切事物都感到好奇。那张能说会道的小嘴，总会说出一些我听不懂的话。
简介：第六单元身边那些有特点的人人教版·三年级下 小书虫乐天派智多星热心肠昆虫迷小问号 运动健将幽默王子故事大王看到下面这些词语，你会想到谁？你为什么会想到这个人呢？能给大家讲一讲吗？ 游戏规则:两名同学一组，一名同学看大屏幕中出示的人物，说出人物的特点，另一名同学猜猜这个人物是谁。游戏：猜人物 习作要求 1.本次是一篇写人的习作，从习作题目中我们可以关注两个关键词，一个是“身边”,一个是“有特点”。2.习作要求我们写一个身边熟悉的人，这个人有明显的特点。在写作之前,要仔细想一想身边的谁有什么特点,也可以先想一个特点，再想身边谁有这个特点。3.为了表现人物的这个特点，一定要通过具体的事例来写，这样才能突出中心。为学生讲解时，明确以下几点： 误区警示1.这次习作要求写身边的一个人，不要写多个人。2.这个人你一定要很熟悉，可以是学校里的老师、同学，也可以是家里的亲属，小区的邻居……再路边看到的人、文学作品中的人都不要写。3.这个人的特点一定要突出，特点就是与众不同的地方，而且能够通过一两件事例表现出来，这才算特点。 选材指导 方法点拨一、设案例，引思索1.开篇点题，首尾呼应。开篇介绍了爷爷的外貌特征，进而引出爷爷像“黑旋风”李逵一样的性格特征——粗犷豪爽。在结尾处再次写到“这就是我热情豪爽的爷爷”，与开头相呼应，使整篇文章结构紧密完整，主题突出。 开头和结尾点出了要写的人物以及人物的特点，首尾呼应。 范文开篇介绍了表妹是个“小书虫”，结尾处再次强调她是一个名副其实的“小书虫”，首尾呼应。 这篇文章也是一个首尾呼应的典型范例，文章的开头直接点明了要写的人物及他的突出特点，结尾处再次点明人物姓名和特点。 2.关注细节，巧用多种描写方法。这段示例主要运用语言描写的方法，将弟弟是个“小问号”的特点充分地表现了出来。 这一自然段运用了动作描写和语言描写，表现出“昆虫迷”同学寻找昆虫时非常认真的状态，很好地体现了他对昆虫的着迷与喜爱。 这段文字通过对人物的神态描写，体现了人物的聪明，点明了中心。 这段文字是对人物的外貌描写。小作者对人物的外貌描写的确很细致。这外貌与人物的“霸主”性格形成了对比。 3.关注写法，巧用过渡句。 二、巧指导，明思路出示下图，指导学生完成自己的习作导图或习作提纲。 课上练笔1.我家有一只“母老虎”，她可不是真的老虎,而是我的妈妈。2.一听到“围棋大王”这个称号，我就想起了我在围棋班时的同学刘子涵。3.我们班有一位特别容易害羞的小姑娘，她就是张学敏。4.我的奶奶有一头蓬松的卷发，一双炯炯有神的眼睛。她今年虽然六十多岁了，但是她的手却非常灵巧。精彩开头 5.听到“降雨机”这个名字，同学们一定觉得很奇怪吧！因为我的弟弟总是爱哭，就像一个降雨的机器一样，所以我给他取了个绰号“降雨机”。6.有人迷棋，有人迷戏，还有人迷球，而我的姥姥迷的是花。7.我的弟弟是个“小傻瓜”。他今年三岁了，圆圆的脑袋,满是稚气的脸上镶嵌着一双水汪汪的大眼睛。他对一切事物都感到好奇。那张能说会道的小嘴，总会说出一些我听不懂的话。
简介：第六单元身边那些有特点的人人教版·三年级下 小书虫乐天派智多星热心肠昆虫迷小问号 运动健将幽默王子故事大王看到下面这些词语，你会想到谁？你为什么会想到这个人呢？能给大家讲一讲吗？ 游戏规则:两名同学一组，一名同学看大屏幕中出示的人物，说出人物的特点，另一名同学猜猜这个人物是谁。游戏：猜人物 习作要求 1.本次是一篇写人的习作，从习作题目中我们可以关注两个关键词，一个是“身边”,一个是“有特点”。2.习作要求我们写一个身边熟悉的人，这个人有明显的特点。在写作之前,要仔细想一想身边的谁有什么特点,也可以先想一个特点，再想身边谁有这个特点。3.为了表现人物的这个特点，一定要通过具体的事例来写，这样才能突出中心。为学生讲解时，明确以下几点： 误区警示1.这次习作要求写身边的一个人，不要写多个人。2.这个人你一定要很熟悉，可以是学校里的老师、同学，也可以是家里的亲属，小区的邻居……再路边看到的人、文学作品中的人都不要写。3.这个人的特点一定要突出，特点就是与众不同的地方，而且能够通过一两件事例表现出来，这才算特点。 选材指导 方法点拨一、设案例，引思索1.开篇点题，首尾呼应。开篇介绍了爷爷的外貌特征，进而引出爷爷像“黑旋风”李逵一样的性格特征——粗犷豪爽。在结尾处再次写到“这就是我热情豪爽的爷爷”，与开头相呼应，使整篇文章结构紧密完整，主题突出。 开头和结尾点出了要写的人物以及人物的特点，首尾呼应。 范文开篇介绍了表妹是个“小书虫”，结尾处再次强调她是一个名副其实的“小书虫”，首尾呼应。 这篇文章也是一个首尾呼应的典型范例，文章的开头直接点明了要写的人物及他的突出特点，结尾处再次点明人物姓名和特点。 2.关注细节，巧用多种描写方法。这段示例主要运用语言描写的方法，将弟弟是个“小问号”的特点充分地表现了出来。 这一自然段运用了动作描写和语言描写，表现出“昆虫迷”同学寻找昆虫时非常认真的状态，很好地体现了他对昆虫的着迷与喜爱。 这段文字通过对人物的神态描写，体现了人物的聪明，点明了中心。 这段文字是对人物的外貌描写。小作者对人物的外貌描写的确很细致。这外貌与人物的“霸主”性格形成了对比。 3.关注写法，巧用过渡句。 二、巧指导，明思路出示下图，指导学生完成自己的习作导图或习作提纲。 课上练笔1.我家有一只“母老虎”，她可不是真的老虎,而是我的妈妈。2.一听到“围棋大王”这个称号，我就想起了我在围棋班时的同学刘子涵。3.我们班有一位特别容易害羞的小姑娘，她就是张学敏。4.我的奶奶有一头蓬松的卷发，一双炯炯有神的眼睛。她今年虽然六十多岁了，但是她的手却非常灵巧。精彩开头 5.听到“降雨机”这个名字，同学们一定觉得很奇怪吧！因为我的弟弟总是爱哭，就像一个降雨的机器一样，所以我给他取了个绰号“降雨机”。6.有人迷棋，有人迷戏，还有人迷球，而我的姥姥迷的是花。7.我的弟弟是个“小傻瓜”。他今年三岁了，圆圆的脑袋,满是稚气的脸上镶嵌着一双水汪汪的大眼睛。他对一切事物都感到好奇。那张能说会道的小嘴，总会说出一些我听不懂的话。
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