部编版三年级语文下册同步习作指导 第八单元 这样想象真有趣
第三单元中华传统节日人教版·三年级下粽子游戏一：看图片猜节日饺子汤圆月饼1.爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。2.海上升明月，天涯共此时。3.遥知兄弟登高处，遍插茱蓃少一人。答案：春节中秋节重阳节游戏二：看诗句猜节日看来，经过这段时间的学习，
第八单元这样想象真有趣人教版·三年级下大象悠然自得地躺在大树下乘凉，一只老鼠出现在它的眼前。“喂，快让开，你挡住我去路了。”老鼠趾高气扬地斥责着，一点儿也不把大象放在眼里。“你算什么东西，敢这样跟我讲话？”大象惊讶地瞪大了眼睛盯着老鼠，和自
简介：第一单元我的植物朋友人教版·三年级下 游戏：根据提示猜一猜这是什么植物？1.它高大挺直。2.它的树叶像针一样尖锐。3.它不怕寒冷。答案：松树 前几天,我们一起走进了大自然，和自然界中的植物朋友们来了一次亲密接触。今天，请你结合记录卡，向大家介绍一下你的植物朋友。 习作要求 1.本次习作需要自拟题目。2.这次习作要求选择一种植物来写，要细致观察，抓住植物特点来写。3.要表达出你对植物朋友的喜爱之情。为学生讲解时，明确以下几点： 误区警示1.写自己的植物朋友，习作要求选择一种植物具体介绍，不能介绍很多种植物。2.介绍植物时，重点介绍植物的形态、颜色、气味等，这部分内容为习作的主要内容。3.可以穿插写自己与植物之间的故事，但不能太多。4.一定要注意情感的流露，可以赞美它的品格、对人类的贡献等，要发挥想象，表达出你对它的喜爱之情，不能单纯地介绍植物的样子和特点。 选材指导 方法点拨一、设案例，引思索在学习《燕子》一课时，我们仿佛看到了一只（活泼可爱）的小燕子；《荷花》一课，作者通过优美生动的句子，将一池荷花的美展现出来，尤其在描写荷花的姿态时，作者用到了（比喻）（排比）的修辞手法，将荷花的美描写得非常生动。作者是如何把事物的样子写得如此生动的？ 这个示例就是抓住了水仙花花蕾的颜色、薄膜、花香，花瓣的数量、颜色、花蕊等进行细致观察和描写的。1.细致观察，抓住特点。 这一段从色彩和香味两方面对栀子花进行具体描写。用“白色的花朵中藏着一个金花蕊”,写出了栀子花的颜色美。用“闻一闻”，写出栀子花的香味。香味。 2.叙述有序，描写具体。小作者按照从远到近、从整体到部分的顺序进行观察和描写，把栀子花的茎、叶、花的特点都介绍得具体、形象，叙述有序。 在描写水仙花时，小作者按照时间顺序，用“过了几天”“又过了一段时间”“有一天”“在一个阳光明媚的日子”“又过了两天”这些表示时间顺序的词语，对水仙花不同时期的样子进行具体描写，条理特别清晰。 在描写菊花时，不但叙述有序，而且描写得很具体。整体写菊花像翠绿色的宝塔，既体现了菊花的颜色，又描写了菊花的形状。笔直的茎上，摸一摸，那乳白色的绒毛感觉非常光滑柔软；叶子的边缘摸起来凹凸不平；还有叶面的颜色、叶背的颜色、绒毛，作者将菊花的各个部分都描写得非常具体。示例：这盆菊花长得生机勃勃，枝叶茂密，就像一座翠绿色的宝塔。菊花的茎都长得笔直笔直的，茎上还有一些乳白色的绒毛。菊花的叶子是三叶草形状的，边缘凹凸不平，叶子的叶面是深绿的，叶背是浅绿的，叶背上的绒毛清晰可见。 小作者在介绍猪笼草的功能时，先介绍瓶子的边缘，再具体介绍它的功能。飞蛾飞进去、盖盖子、吃飞蛾、打开盖子，这一系列动作描写将猪笼草吃掉飞蛾的全过程介绍得非常详细。 作者在写肉肉的叶子时，不仅写出了叶子的宽窄、形状的不同,还细致地描写了叶子最顶端的褐色的小点，给读者以很强的画面感。 3.展开想象，巧用修辞。这个示例中的柳树，可以像人一样梳理长发，可以把河水当作镜子梳妆，还因美如天仙而乐得笑弯了腰。在作者的笔下，柳树姑娘宛若仙子，活灵活现。 作者将茉莉花写成了可爱的小娃娃，它们会因为雨露的滋润而开心地笑，会因阳光曝晒而垂头丧气，开放时昂首挺胸的样子，是不是很迷人呢？多可爱的茉莉花娃娃啊！可见，丰富的想象、恰当的修辞手法是多么的重要！ 作者在观察含羞草时，不仅对它的外表进行了观察，还产生了很多疑问：含羞草真的会害羞吗？它为什么会害羞呢？难道它真的像人一样有思想、有感情吗？这当中有什么科学奥秘呢？一连串的疑问体现了作者的思考，也为后文写含羞草害羞的原因埋下了伏笔，引出下文。 这个示例表达了作者对梧桐树的赞美，语言朴实却饱含真情，突显了对植物品质的敬佩之情。4.借物抒情，表达情感。示例：谁说树没有灵魂？院子里这棵梧桐树就是勇敢的化身、坚韧的化身，它表现了生命的自信和高傲。多少次严寒酷暑，阻止不了它前进的脚步；多少场凄风苦雨，侵蚀不了它不屈的灵魂。它的花，它的果，它的叶，都值得我们赞美。 二、巧指导，明思路出示下图，指导学生完成自己的习作导图或习作提纲。 课上练笔1.上一年级的时候，我和爷爷一起在一个白色花盆里，栽了一棵小小的吊兰。2.一天，放学回家，刚走进家门，我就闻到一股淡淡的清香。原来，我家又新增加了一盆植物——蝴蝶兰。3.在一个阴雨绵绵的春天里，太阳不知躲到哪里去了，这样的天气让我无精打采的。放学后,我经过花店门口时，被眼前火红的花朵吸引住了。那花开得像冬日里的火焰，温暖了我的心，我想在家里也养一盆这样的花。于是,在我的软磨硬泡下，妈妈终于也买了一盆带回家。精彩开头
简介：第一单元我的植物朋友人教版·三年级下 游戏：根据提示猜一猜这是什么植物？1.它高大挺直。2.它的树叶像针一样尖锐。3.它不怕寒冷。答案：松树 前几天,我们一起走进了大自然，和自然界中的植物朋友们来了一次亲密接触。今天，请你结合记录卡，向大家介绍一下你的植物朋友。 习作要求 1.本次习作需要自拟题目。2.这次习作要求选择一种植物来写，要细致观察，抓住植物特点来写。3.要表达出你对植物朋友的喜爱之情。为学生讲解时，明确以下几点： 误区警示1.写自己的植物朋友，习作要求选择一种植物具体介绍，不能介绍很多种植物。2.介绍植物时，重点介绍植物的形态、颜色、气味等，这部分内容为习作的主要内容。3.可以穿插写自己与植物之间的故事，但不能太多。4.一定要注意情感的流露，可以赞美它的品格、对人类的贡献等，要发挥想象，表达出你对它的喜爱之情，不能单纯地介绍植物的样子和特点。 选材指导 方法点拨一、设案例，引思索在学习《燕子》一课时，我们仿佛看到了一只（活泼可爱）的小燕子；《荷花》一课，作者通过优美生动的句子，将一池荷花的美展现出来，尤其在描写荷花的姿态时，作者用到了（比喻）（排比）的修辞手法，将荷花的美描写得非常生动。作者是如何把事物的样子写得如此生动的？ 这个示例就是抓住了水仙花花蕾的颜色、薄膜、花香，花瓣的数量、颜色、花蕊等进行细致观察和描写的。1.细致观察，抓住特点。 这一段从色彩和香味两方面对栀子花进行具体描写。用“白色的花朵中藏着一个金花蕊”,写出了栀子花的颜色美。用“闻一闻”，写出栀子花的香味。香味。 2.叙述有序，描写具体。小作者按照从远到近、从整体到部分的顺序进行观察和描写，把栀子花的茎、叶、花的特点都介绍得具体、形象，叙述有序。 在描写水仙花时，小作者按照时间顺序，用“过了几天”“又过了一段时间”“有一天”“在一个阳光明媚的日子”“又过了两天”这些表示时间顺序的词语，对水仙花不同时期的样子进行具体描写，条理特别清晰。 在描写菊花时，不但叙述有序，而且描写得很具体。整体写菊花像翠绿色的宝塔，既体现了菊花的颜色，又描写了菊花的形状。笔直的茎上，摸一摸，那乳白色的绒毛感觉非常光滑柔软；叶子的边缘摸起来凹凸不平；还有叶面的颜色、叶背的颜色、绒毛，作者将菊花的各个部分都描写得非常具体。示例：这盆菊花长得生机勃勃，枝叶茂密，就像一座翠绿色的宝塔。菊花的茎都长得笔直笔直的，茎上还有一些乳白色的绒毛。菊花的叶子是三叶草形状的，边缘凹凸不平，叶子的叶面是深绿的，叶背是浅绿的，叶背上的绒毛清晰可见。 小作者在介绍猪笼草的功能时，先介绍瓶子的边缘，再具体介绍它的功能。飞蛾飞进去、盖盖子、吃飞蛾、打开盖子，这一系列动作描写将猪笼草吃掉飞蛾的全过程介绍得非常详细。 作者在写肉肉的叶子时，不仅写出了叶子的宽窄、形状的不同,还细致地描写了叶子最顶端的褐色的小点，给读者以很强的画面感。 3.展开想象，巧用修辞。这个示例中的柳树，可以像人一样梳理长发，可以把河水当作镜子梳妆，还因美如天仙而乐得笑弯了腰。在作者的笔下，柳树姑娘宛若仙子，活灵活现。 作者将茉莉花写成了可爱的小娃娃，它们会因为雨露的滋润而开心地笑，会因阳光曝晒而垂头丧气，开放时昂首挺胸的样子，是不是很迷人呢？多可爱的茉莉花娃娃啊！可见，丰富的想象、恰当的修辞手法是多么的重要！ 作者在观察含羞草时，不仅对它的外表进行了观察，还产生了很多疑问：含羞草真的会害羞吗？它为什么会害羞呢？难道它真的像人一样有思想、有感情吗？这当中有什么科学奥秘呢？一连串的疑问体现了作者的思考，也为后文写含羞草害羞的原因埋下了伏笔，引出下文。 这个示例表达了作者对梧桐树的赞美，语言朴实却饱含真情，突显了对植物品质的敬佩之情。4.借物抒情，表达情感。示例：谁说树没有灵魂？院子里这棵梧桐树就是勇敢的化身、坚韧的化身，它表现了生命的自信和高傲。多少次严寒酷暑，阻止不了它前进的脚步；多少场凄风苦雨，侵蚀不了它不屈的灵魂。它的花，它的果，它的叶，都值得我们赞美。 二、巧指导，明思路出示下图，指导学生完成自己的习作导图或习作提纲。 课上练笔1.上一年级的时候，我和爷爷一起在一个白色花盆里，栽了一棵小小的吊兰。2.一天，放学回家，刚走进家门，我就闻到一股淡淡的清香。原来，我家又新增加了一盆植物——蝴蝶兰。3.在一个阴雨绵绵的春天里，太阳不知躲到哪里去了，这样的天气让我无精打采的。放学后,我经过花店门口时，被眼前火红的花朵吸引住了。那花开得像冬日里的火焰，温暖了我的心，我想在家里也养一盆这样的花。于是,在我的软磨硬泡下，妈妈终于也买了一盆带回家。精彩开头
简介：第一单元我的植物朋友人教版·三年级下 游戏：根据提示猜一猜这是什么植物？1.它高大挺直。2.它的树叶像针一样尖锐。3.它不怕寒冷。答案：松树 前几天,我们一起走进了大自然，和自然界中的植物朋友们来了一次亲密接触。今天，请你结合记录卡，向大家介绍一下你的植物朋友。 习作要求 1.本次习作需要自拟题目。2.这次习作要求选择一种植物来写，要细致观察，抓住植物特点来写。3.要表达出你对植物朋友的喜爱之情。为学生讲解时，明确以下几点： 误区警示1.写自己的植物朋友，习作要求选择一种植物具体介绍，不能介绍很多种植物。2.介绍植物时，重点介绍植物的形态、颜色、气味等，这部分内容为习作的主要内容。3.可以穿插写自己与植物之间的故事，但不能太多。4.一定要注意情感的流露，可以赞美它的品格、对人类的贡献等，要发挥想象，表达出你对它的喜爱之情，不能单纯地介绍植物的样子和特点。 选材指导 方法点拨一、设案例，引思索在学习《燕子》一课时，我们仿佛看到了一只（活泼可爱）的小燕子；《荷花》一课，作者通过优美生动的句子，将一池荷花的美展现出来，尤其在描写荷花的姿态时，作者用到了（比喻）（排比）的修辞手法，将荷花的美描写得非常生动。作者是如何把事物的样子写得如此生动的？ 这个示例就是抓住了水仙花花蕾的颜色、薄膜、花香，花瓣的数量、颜色、花蕊等进行细致观察和描写的。1.细致观察，抓住特点。 这一段从色彩和香味两方面对栀子花进行具体描写。用“白色的花朵中藏着一个金花蕊”,写出了栀子花的颜色美。用“闻一闻”，写出栀子花的香味。香味。 2.叙述有序，描写具体。小作者按照从远到近、从整体到部分的顺序进行观察和描写，把栀子花的茎、叶、花的特点都介绍得具体、形象，叙述有序。 在描写水仙花时，小作者按照时间顺序，用“过了几天”“又过了一段时间”“有一天”“在一个阳光明媚的日子”“又过了两天”这些表示时间顺序的词语，对水仙花不同时期的样子进行具体描写，条理特别清晰。 在描写菊花时，不但叙述有序，而且描写得很具体。整体写菊花像翠绿色的宝塔，既体现了菊花的颜色，又描写了菊花的形状。笔直的茎上，摸一摸，那乳白色的绒毛感觉非常光滑柔软；叶子的边缘摸起来凹凸不平；还有叶面的颜色、叶背的颜色、绒毛，作者将菊花的各个部分都描写得非常具体。示例：这盆菊花长得生机勃勃，枝叶茂密，就像一座翠绿色的宝塔。菊花的茎都长得笔直笔直的，茎上还有一些乳白色的绒毛。菊花的叶子是三叶草形状的，边缘凹凸不平，叶子的叶面是深绿的，叶背是浅绿的，叶背上的绒毛清晰可见。 小作者在介绍猪笼草的功能时，先介绍瓶子的边缘，再具体介绍它的功能。飞蛾飞进去、盖盖子、吃飞蛾、打开盖子，这一系列动作描写将猪笼草吃掉飞蛾的全过程介绍得非常详细。 作者在写肉肉的叶子时，不仅写出了叶子的宽窄、形状的不同,还细致地描写了叶子最顶端的褐色的小点，给读者以很强的画面感。 3.展开想象，巧用修辞。这个示例中的柳树，可以像人一样梳理长发，可以把河水当作镜子梳妆，还因美如天仙而乐得笑弯了腰。在作者的笔下，柳树姑娘宛若仙子，活灵活现。 作者将茉莉花写成了可爱的小娃娃，它们会因为雨露的滋润而开心地笑，会因阳光曝晒而垂头丧气，开放时昂首挺胸的样子，是不是很迷人呢？多可爱的茉莉花娃娃啊！可见，丰富的想象、恰当的修辞手法是多么的重要！ 作者在观察含羞草时，不仅对它的外表进行了观察，还产生了很多疑问：含羞草真的会害羞吗？它为什么会害羞呢？难道它真的像人一样有思想、有感情吗？这当中有什么科学奥秘呢？一连串的疑问体现了作者的思考，也为后文写含羞草害羞的原因埋下了伏笔，引出下文。 这个示例表达了作者对梧桐树的赞美，语言朴实却饱含真情，突显了对植物品质的敬佩之情。4.借物抒情，表达情感。示例：谁说树没有灵魂？院子里这棵梧桐树就是勇敢的化身、坚韧的化身，它表现了生命的自信和高傲。多少次严寒酷暑，阻止不了它前进的脚步；多少场凄风苦雨，侵蚀不了它不屈的灵魂。它的花，它的果，它的叶，都值得我们赞美。 二、巧指导，明思路出示下图，指导学生完成自己的习作导图或习作提纲。 课上练笔1.上一年级的时候，我和爷爷一起在一个白色花盆里，栽了一棵小小的吊兰。2.一天，放学回家，刚走进家门，我就闻到一股淡淡的清香。原来，我家又新增加了一盆植物——蝴蝶兰。3.在一个阴雨绵绵的春天里，太阳不知躲到哪里去了，这样的天气让我无精打采的。放学后,我经过花店门口时，被眼前火红的花朵吸引住了。那花开得像冬日里的火焰，温暖了我的心，我想在家里也养一盆这样的花。于是,在我的软磨硬泡下，妈妈终于也买了一盆带回家。精彩开头
简介：第一单元我的植物朋友人教版·三年级下 游戏：根据提示猜一猜这是什么植物？1.它高大挺直。2.它的树叶像针一样尖锐。3.它不怕寒冷。答案：松树 前几天,我们一起走进了大自然，和自然界中的植物朋友们来了一次亲密接触。今天，请你结合记录卡，向大家介绍一下你的植物朋友。 习作要求 1.本次习作需要自拟题目。2.这次习作要求选择一种植物来写，要细致观察，抓住植物特点来写。3.要表达出你对植物朋友的喜爱之情。为学生讲解时，明确以下几点： 误区警示1.写自己的植物朋友，习作要求选择一种植物具体介绍，不能介绍很多种植物。2.介绍植物时，重点介绍植物的形态、颜色、气味等，这部分内容为习作的主要内容。3.可以穿插写自己与植物之间的故事，但不能太多。4.一定要注意情感的流露，可以赞美它的品格、对人类的贡献等，要发挥想象，表达出你对它的喜爱之情，不能单纯地介绍植物的样子和特点。 选材指导 方法点拨一、设案例，引思索在学习《燕子》一课时，我们仿佛看到了一只（活泼可爱）的小燕子；《荷花》一课，作者通过优美生动的句子，将一池荷花的美展现出来，尤其在描写荷花的姿态时，作者用到了（比喻）（排比）的修辞手法，将荷花的美描写得非常生动。作者是如何把事物的样子写得如此生动的？ 这个示例就是抓住了水仙花花蕾的颜色、薄膜、花香，花瓣的数量、颜色、花蕊等进行细致观察和描写的。1.细致观察，抓住特点。 这一段从色彩和香味两方面对栀子花进行具体描写。用“白色的花朵中藏着一个金花蕊”,写出了栀子花的颜色美。用“闻一闻”，写出栀子花的香味。香味。 2.叙述有序，描写具体。小作者按照从远到近、从整体到部分的顺序进行观察和描写，把栀子花的茎、叶、花的特点都介绍得具体、形象，叙述有序。 在描写水仙花时，小作者按照时间顺序，用“过了几天”“又过了一段时间”“有一天”“在一个阳光明媚的日子”“又过了两天”这些表示时间顺序的词语，对水仙花不同时期的样子进行具体描写，条理特别清晰。 在描写菊花时，不但叙述有序，而且描写得很具体。整体写菊花像翠绿色的宝塔，既体现了菊花的颜色，又描写了菊花的形状。笔直的茎上，摸一摸，那乳白色的绒毛感觉非常光滑柔软；叶子的边缘摸起来凹凸不平；还有叶面的颜色、叶背的颜色、绒毛，作者将菊花的各个部分都描写得非常具体。示例：这盆菊花长得生机勃勃，枝叶茂密，就像一座翠绿色的宝塔。菊花的茎都长得笔直笔直的，茎上还有一些乳白色的绒毛。菊花的叶子是三叶草形状的，边缘凹凸不平，叶子的叶面是深绿的，叶背是浅绿的，叶背上的绒毛清晰可见。 小作者在介绍猪笼草的功能时，先介绍瓶子的边缘，再具体介绍它的功能。飞蛾飞进去、盖盖子、吃飞蛾、打开盖子，这一系列动作描写将猪笼草吃掉飞蛾的全过程介绍得非常详细。 作者在写肉肉的叶子时，不仅写出了叶子的宽窄、形状的不同,还细致地描写了叶子最顶端的褐色的小点，给读者以很强的画面感。 3.展开想象，巧用修辞。这个示例中的柳树，可以像人一样梳理长发，可以把河水当作镜子梳妆，还因美如天仙而乐得笑弯了腰。在作者的笔下，柳树姑娘宛若仙子，活灵活现。 作者将茉莉花写成了可爱的小娃娃，它们会因为雨露的滋润而开心地笑，会因阳光曝晒而垂头丧气，开放时昂首挺胸的样子，是不是很迷人呢？多可爱的茉莉花娃娃啊！可见，丰富的想象、恰当的修辞手法是多么的重要！ 作者在观察含羞草时，不仅对它的外表进行了观察，还产生了很多疑问：含羞草真的会害羞吗？它为什么会害羞呢？难道它真的像人一样有思想、有感情吗？这当中有什么科学奥秘呢？一连串的疑问体现了作者的思考，也为后文写含羞草害羞的原因埋下了伏笔，引出下文。 这个示例表达了作者对梧桐树的赞美，语言朴实却饱含真情，突显了对植物品质的敬佩之情。4.借物抒情，表达情感。示例：谁说树没有灵魂？院子里这棵梧桐树就是勇敢的化身、坚韧的化身，它表现了生命的自信和高傲。多少次严寒酷暑，阻止不了它前进的脚步；多少场凄风苦雨，侵蚀不了它不屈的灵魂。它的花，它的果，它的叶，都值得我们赞美。 二、巧指导，明思路出示下图，指导学生完成自己的习作导图或习作提纲。 课上练笔1.上一年级的时候，我和爷爷一起在一个白色花盆里，栽了一棵小小的吊兰。2.一天，放学回家，刚走进家门，我就闻到一股淡淡的清香。原来，我家又新增加了一盆植物——蝴蝶兰。3.在一个阴雨绵绵的春天里，太阳不知躲到哪里去了，这样的天气让我无精打采的。放学后,我经过花店门口时，被眼前火红的花朵吸引住了。那花开得像冬日里的火焰，温暖了我的心，我想在家里也养一盆这样的花。于是,在我的软磨硬泡下，妈妈终于也买了一盆带回家。精彩开头
简介：第一单元我的植物朋友人教版·三年级下 游戏：根据提示猜一猜这是什么植物？1.它高大挺直。2.它的树叶像针一样尖锐。3.它不怕寒冷。答案：松树 前几天,我们一起走进了大自然，和自然界中的植物朋友们来了一次亲密接触。今天，请你结合记录卡，向大家介绍一下你的植物朋友。 习作要求 1.本次习作需要自拟题目。2.这次习作要求选择一种植物来写，要细致观察，抓住植物特点来写。3.要表达出你对植物朋友的喜爱之情。为学生讲解时，明确以下几点： 误区警示1.写自己的植物朋友，习作要求选择一种植物具体介绍，不能介绍很多种植物。2.介绍植物时，重点介绍植物的形态、颜色、气味等，这部分内容为习作的主要内容。3.可以穿插写自己与植物之间的故事，但不能太多。4.一定要注意情感的流露，可以赞美它的品格、对人类的贡献等，要发挥想象，表达出你对它的喜爱之情，不能单纯地介绍植物的样子和特点。 选材指导 方法点拨一、设案例，引思索在学习《燕子》一课时，我们仿佛看到了一只（活泼可爱）的小燕子；《荷花》一课，作者通过优美生动的句子，将一池荷花的美展现出来，尤其在描写荷花的姿态时，作者用到了（比喻）（排比）的修辞手法，将荷花的美描写得非常生动。作者是如何把事物的样子写得如此生动的？ 这个示例就是抓住了水仙花花蕾的颜色、薄膜、花香，花瓣的数量、颜色、花蕊等进行细致观察和描写的。1.细致观察，抓住特点。 这一段从色彩和香味两方面对栀子花进行具体描写。用“白色的花朵中藏着一个金花蕊”,写出了栀子花的颜色美。用“闻一闻”，写出栀子花的香味。香味。 2.叙述有序，描写具体。小作者按照从远到近、从整体到部分的顺序进行观察和描写，把栀子花的茎、叶、花的特点都介绍得具体、形象，叙述有序。 在描写水仙花时，小作者按照时间顺序，用“过了几天”“又过了一段时间”“有一天”“在一个阳光明媚的日子”“又过了两天”这些表示时间顺序的词语，对水仙花不同时期的样子进行具体描写，条理特别清晰。 在描写菊花时，不但叙述有序，而且描写得很具体。整体写菊花像翠绿色的宝塔，既体现了菊花的颜色，又描写了菊花的形状。笔直的茎上，摸一摸，那乳白色的绒毛感觉非常光滑柔软；叶子的边缘摸起来凹凸不平；还有叶面的颜色、叶背的颜色、绒毛，作者将菊花的各个部分都描写得非常具体。示例：这盆菊花长得生机勃勃，枝叶茂密，就像一座翠绿色的宝塔。菊花的茎都长得笔直笔直的，茎上还有一些乳白色的绒毛。菊花的叶子是三叶草形状的，边缘凹凸不平，叶子的叶面是深绿的，叶背是浅绿的，叶背上的绒毛清晰可见。 小作者在介绍猪笼草的功能时，先介绍瓶子的边缘，再具体介绍它的功能。飞蛾飞进去、盖盖子、吃飞蛾、打开盖子，这一系列动作描写将猪笼草吃掉飞蛾的全过程介绍得非常详细。 作者在写肉肉的叶子时，不仅写出了叶子的宽窄、形状的不同,还细致地描写了叶子最顶端的褐色的小点，给读者以很强的画面感。 3.展开想象，巧用修辞。这个示例中的柳树，可以像人一样梳理长发，可以把河水当作镜子梳妆，还因美如天仙而乐得笑弯了腰。在作者的笔下，柳树姑娘宛若仙子，活灵活现。 作者将茉莉花写成了可爱的小娃娃，它们会因为雨露的滋润而开心地笑，会因阳光曝晒而垂头丧气，开放时昂首挺胸的样子，是不是很迷人呢？多可爱的茉莉花娃娃啊！可见，丰富的想象、恰当的修辞手法是多么的重要！ 作者在观察含羞草时，不仅对它的外表进行了观察，还产生了很多疑问：含羞草真的会害羞吗？它为什么会害羞呢？难道它真的像人一样有思想、有感情吗？这当中有什么科学奥秘呢？一连串的疑问体现了作者的思考，也为后文写含羞草害羞的原因埋下了伏笔，引出下文。 这个示例表达了作者对梧桐树的赞美，语言朴实却饱含真情，突显了对植物品质的敬佩之情。4.借物抒情，表达情感。示例：谁说树没有灵魂？院子里这棵梧桐树就是勇敢的化身、坚韧的化身，它表现了生命的自信和高傲。多少次严寒酷暑，阻止不了它前进的脚步；多少场凄风苦雨，侵蚀不了它不屈的灵魂。它的花，它的果，它的叶，都值得我们赞美。 二、巧指导，明思路出示下图，指导学生完成自己的习作导图或习作提纲。 课上练笔1.上一年级的时候，我和爷爷一起在一个白色花盆里，栽了一棵小小的吊兰。2.一天，放学回家，刚走进家门，我就闻到一股淡淡的清香。原来，我家又新增加了一盆植物——蝴蝶兰。3.在一个阴雨绵绵的春天里，太阳不知躲到哪里去了，这样的天气让我无精打采的。放学后,我经过花店门口时，被眼前火红的花朵吸引住了。那花开得像冬日里的火焰，温暖了我的心，我想在家里也养一盆这样的花。于是,在我的软磨硬泡下，妈妈终于也买了一盆带回家。精彩开头
简介：第一单元我的植物朋友人教版·三年级下 游戏：根据提示猜一猜这是什么植物？1.它高大挺直。2.它的树叶像针一样尖锐。3.它不怕寒冷。答案：松树 前几天,我们一起走进了大自然，和自然界中的植物朋友们来了一次亲密接触。今天，请你结合记录卡，向大家介绍一下你的植物朋友。 习作要求 1.本次习作需要自拟题目。2.这次习作要求选择一种植物来写，要细致观察，抓住植物特点来写。3.要表达出你对植物朋友的喜爱之情。为学生讲解时，明确以下几点： 误区警示1.写自己的植物朋友，习作要求选择一种植物具体介绍，不能介绍很多种植物。2.介绍植物时，重点介绍植物的形态、颜色、气味等，这部分内容为习作的主要内容。3.可以穿插写自己与植物之间的故事，但不能太多。4.一定要注意情感的流露，可以赞美它的品格、对人类的贡献等，要发挥想象，表达出你对它的喜爱之情，不能单纯地介绍植物的样子和特点。 选材指导 方法点拨一、设案例，引思索在学习《燕子》一课时，我们仿佛看到了一只（活泼可爱）的小燕子；《荷花》一课，作者通过优美生动的句子，将一池荷花的美展现出来，尤其在描写荷花的姿态时，作者用到了（比喻）（排比）的修辞手法，将荷花的美描写得非常生动。作者是如何把事物的样子写得如此生动的？ 这个示例就是抓住了水仙花花蕾的颜色、薄膜、花香，花瓣的数量、颜色、花蕊等进行细致观察和描写的。1.细致观察，抓住特点。 这一段从色彩和香味两方面对栀子花进行具体描写。用“白色的花朵中藏着一个金花蕊”,写出了栀子花的颜色美。用“闻一闻”，写出栀子花的香味。香味。 2.叙述有序，描写具体。小作者按照从远到近、从整体到部分的顺序进行观察和描写，把栀子花的茎、叶、花的特点都介绍得具体、形象，叙述有序。 在描写水仙花时，小作者按照时间顺序，用“过了几天”“又过了一段时间”“有一天”“在一个阳光明媚的日子”“又过了两天”这些表示时间顺序的词语，对水仙花不同时期的样子进行具体描写，条理特别清晰。 在描写菊花时，不但叙述有序，而且描写得很具体。整体写菊花像翠绿色的宝塔，既体现了菊花的颜色，又描写了菊花的形状。笔直的茎上，摸一摸，那乳白色的绒毛感觉非常光滑柔软；叶子的边缘摸起来凹凸不平；还有叶面的颜色、叶背的颜色、绒毛，作者将菊花的各个部分都描写得非常具体。示例：这盆菊花长得生机勃勃，枝叶茂密，就像一座翠绿色的宝塔。菊花的茎都长得笔直笔直的，茎上还有一些乳白色的绒毛。菊花的叶子是三叶草形状的，边缘凹凸不平，叶子的叶面是深绿的，叶背是浅绿的，叶背上的绒毛清晰可见。 小作者在介绍猪笼草的功能时，先介绍瓶子的边缘，再具体介绍它的功能。飞蛾飞进去、盖盖子、吃飞蛾、打开盖子，这一系列动作描写将猪笼草吃掉飞蛾的全过程介绍得非常详细。 作者在写肉肉的叶子时，不仅写出了叶子的宽窄、形状的不同,还细致地描写了叶子最顶端的褐色的小点，给读者以很强的画面感。 3.展开想象，巧用修辞。这个示例中的柳树，可以像人一样梳理长发，可以把河水当作镜子梳妆，还因美如天仙而乐得笑弯了腰。在作者的笔下，柳树姑娘宛若仙子，活灵活现。 作者将茉莉花写成了可爱的小娃娃，它们会因为雨露的滋润而开心地笑，会因阳光曝晒而垂头丧气，开放时昂首挺胸的样子，是不是很迷人呢？多可爱的茉莉花娃娃啊！可见，丰富的想象、恰当的修辞手法是多么的重要！ 作者在观察含羞草时，不仅对它的外表进行了观察，还产生了很多疑问：含羞草真的会害羞吗？它为什么会害羞呢？难道它真的像人一样有思想、有感情吗？这当中有什么科学奥秘呢？一连串的疑问体现了作者的思考，也为后文写含羞草害羞的原因埋下了伏笔，引出下文。 这个示例表达了作者对梧桐树的赞美，语言朴实却饱含真情，突显了对植物品质的敬佩之情。4.借物抒情，表达情感。示例：谁说树没有灵魂？院子里这棵梧桐树就是勇敢的化身、坚韧的化身，它表现了生命的自信和高傲。多少次严寒酷暑，阻止不了它前进的脚步；多少场凄风苦雨，侵蚀不了它不屈的灵魂。它的花，它的果，它的叶，都值得我们赞美。 二、巧指导，明思路出示下图，指导学生完成自己的习作导图或习作提纲。 课上练笔1.上一年级的时候，我和爷爷一起在一个白色花盆里，栽了一棵小小的吊兰。2.一天，放学回家，刚走进家门，我就闻到一股淡淡的清香。原来，我家又新增加了一盆植物——蝴蝶兰。3.在一个阴雨绵绵的春天里，太阳不知躲到哪里去了，这样的天气让我无精打采的。放学后,我经过花店门口时，被眼前火红的花朵吸引住了。那花开得像冬日里的火焰，温暖了我的心，我想在家里也养一盆这样的花。于是,在我的软磨硬泡下，妈妈终于也买了一盆带回家。精彩开头
