人教部编版三年级语文下册《第10课 纸的发明》教学课件PPT小学优秀公开课
部编人教版五年级语文下册《快乐读书吧》教学课件PPT小学优秀课堂课件
部编人教版五年级语文下册诸葛亮足智多谋，运筹帷幄;黑旋风李逵鲁莽刚猛，还是个大孝子;齐天大圣孙悟空神通广大;大观园里的林妹妹多愁善感……让我们一起漫步中国古典名著长廊，走近这些人物，品读精彩故事。读古典名著，品百味人生漫漫取经路上，有妖魔鬼
人教部编版语文三年级下册10纸的发明第一课时中国古代四大发明造指火印纸南药刷术针术今天我们就来学习四大发明之一——造纸术。初读课文自由朗读课文，读准字音，读通句子。想一想：课文是围绕哪句话展开叙述的？学认字拼音开关chuànɡcúnpǔzh
简介：人教部编版语文三年级下册9古诗三首 第一课时看图猜传统节日春节中秋节重阳节 整体感知自由朗读古诗，想一想，这几首古诗分别写得是哪个传统节日。春节清明节重阳节 元日 王安石（1021-1086），宋代政治家、思想家和文学家。字介甫,号半山。江西临川人，世称临川先生。代表作：《泊船瓜洲》《书湖阴先生壁》等。 自读提示自由朗读古诗，读准字音，读通诗句，读出节奏。 互动课堂读诗句，结合注释理解诗意并想象画面，思考：诗中写到了哪些节日情景？有哪些习俗？（课后第二题） 去一年习俗：放爆竹送走诗意：人们在一片爆竹声中了旧的一年。 资料：古人合家聚饮屠苏酒，一家人年纪最小的先喝，因为小孩长一岁，表示祝贺；年长的在后，表示延年益寿。习俗：喝屠苏酒诗意：人们饮着醇美的屠苏酒，感受到了春天的气息。 诗意：初升的太阳照耀着千家万户。 总把新桃换旧符。这是习个俗压：缩换省桃略符的句式，“新桃”省略了“符”字，“旧符”省略了桃符“桃”字，交替运用，这是因为七诗意：家家门上的桃符都换成了绝每句字数限制的缘故。新的。 《元日》一诗写出了怎样的节日情景？亲人们欢聚人们放鞭炮，一堂，畅饮屠在鞭炮声中迎苏酒，相互说接新年的到来。着祝福的话。初升的太阳照耀着千家万户，大家都忙着把旧桃符换成新桃符。 看图（背爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。课后古第一诗题）千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。 接下来我们来总结一下学习方法。这节课我们重点学习了《元日》，先熟读古诗，再通过品诗句，想象古诗描绘的节日情景，感受了春节欢乐喜庆的气氛。下节课我们就用这样的方法学习其他两首古诗。 学写字fú上短下长，上窄下宽。“付”的左下竖稍短些，横写在横中线上，点写在竖中线上。 主题概括《元日》是一首写古代迎接新年的即景之作，抓住有代表性的生活细节：点燃爆竹,饮屠苏酒,开门迎新,换新桃符，充分表现出年节的欢乐气氛，富有浓厚的生活气息。 课堂演练“元”在字典中的解释有以下六种，你认为在本诗是哪种解释？（）开始的，第一。为首。主要、根本。元素。构成一个整体的。货币单位。由此可知，“元日”是指（春节）。 第二课时上节课我们学习了《元日》，看到了我国古代新年的情景，这节课让我们继续去学习我国其他的传统节日。 清明 杜牧（803-853）唐代文学家。字牧之。京兆万年（今陕西西安）人。与李商隐并称“小李杜”。 方法回顾先熟读古诗，再通过品诗句，想象古诗描绘的节日情景，感受了春节欢乐喜庆的气氛。 自读提示自由朗读古诗，读准字音，读通诗句，读出节奏。 互动课堂大声朗读古诗《清明》。1.说一说，这首诗写的是哪一个传统节日？2.用“”画出此时的天气。3.用“○”标出最能体现当时人特点的词。4.结合注释理解诗意。 清明节细雨不停地下。心中有强烈的哀伤。出门在外的行旅之诗人意。：清明节这一天，细雨纷纷。赶路的人心里更加增添了一份愁苦，简直是失魂落魄。 《清明》一诗前两句写出了这个节日怎样的情景？（课后第二题）清明时节，细雨纷纷，路上那些上坟祭扫人，伤心欲绝。 请问。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。杏花深处的村庄。指向远方。诗意：他向牧童询问附近哪儿有酒馆，牧童伸手指了指遥远的杏花深处的小村庄。 谁“借问酒家何处有”？小朋友，请问杏花村哪里有酒家？“路上行人” 主题概括《清明》这首诗描写的是诗人在_清_明时节孤身行路的感受和心情。 九月九日忆山东兄弟 王维（约701-761），唐代诗人、画家。这首诗是王维十七岁时因重阳节思念家乡的亲人而作。王维家居蒲州（今天的山西省永济县），在华山之东。所以题称“忆山东兄弟”。 自读提示自由朗读古诗，读准字音，读通诗句，读出节奏。 先来理解一下诗题的意思。思念。题意：重阳节思念华山以东的兄弟。 重阳节，又称“踏秋”，汉族传统节日。每年农历九月初九日。人们庆祝重阳节一般包括出游赏景、登高远眺、观赏菊花、遍插茱萸、吃重阳糕、饮菊花酒等活动。 互动课堂朗读《九月九日忆山东兄弟》：1.结合注释，理解诗句的意思，说说诗中写了什么样的节日情景。（课后第二题）2.体会诗歌中表达的思想感情。 他乡。独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。加倍，更加。诗意：（我）独自远离家乡，无法与家人团聚，每逢重阳佳节就倍加思念远方的亲人。 你从“独”和两个“异”体会到什么？我体会到诗人我体会到诗人一个人在他乡的此时非常需要亲孤独和寂寞。人的陪伴。 诗意：远远想到兄弟们身佩茱萸登上高处，也会因为少我一个而生遗憾之情。 重阳登高茱萸小资料：重阳登高的风俗始于东汉，九月初九人们为驱邪避祸，登高山祈福延寿，故重阳节又叫“登高节”。 说一说：诗中写了什么样的节日情景？（课后第二题）重阳节登高插戴茱萸 从这首诗中，你感受到了诗人怎样的情感？思念亲人小资料：这首诗是王维十七岁时的作品，诗人当时独自一人漂泊在洛阳与长安之间。 中华传统节日是中华民族悠久历史文化的重要组成部分，本单元我们还将开展综合性学习活动，一起了解我国重要的传统节日，以及节日中的习俗。 学写字欲魂借酒何牧兄独异佳左右结构上下结构 重难点字书写指导yù“谷”左放右收，整体较瘦长。“口”略向右上倾斜。“欠”第三笔撇伸向“谷”下，捺向右下伸展。 重难点字书写指导hún左边的“云”要写得靠上一些。“鬼”的长撇要舒展些，插到“云”的下面。 重难点字书写指导mù“牜”的最后一笔提要有力。第八笔捺稍长一些。 主题概括本诗一开头便紧切题目，写异乡生活的孤独凄然，因而时时怀乡思人，遇到佳节良辰，思念倍加。接着诗人一跃而写想起家乡的兄弟，按照重阳节的风俗而登高时，也在怀念自己。表达了游子的思乡怀亲之情。 拓展延伸不须迎向东郊去,春在千门万户中。——卢道悦《迎春》燕子来时新社，梨花落后清明。——晏殊《破阵子·春景》待到重阳日，还来就菊花。——孟浩然《过故人庄》 课堂演练一、根据古诗内容填空(填写节日)。《元日》写的是春节，《九月九日忆山东兄弟》写的是重阳节，“路上行人欲断魂”描写的是清明节的景象。 二、用自己的语言描绘一下下面诗句的画面清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。清明节这天细雨纷纷，天气又阴又冷，路上远行的人好像断魂一样迷乱凄凉。 课后作业开展一次综合性学习活动，了解我国重要的传统节日，以及节日的习俗，并用表格记录下来。节日过节时间节日习俗端午节农历五月初五吃粽子，赛龙舟，挂艾蒿。…… 谢谢观看ThankYou
简介：人教部编版语文三年级下册9古诗三首 第一课时看图猜传统节日春节中秋节重阳节 整体感知自由朗读古诗，想一想，这几首古诗分别写得是哪个传统节日。春节清明节重阳节 元日 王安石（1021-1086），宋代政治家、思想家和文学家。字介甫,号半山。江西临川人，世称临川先生。代表作：《泊船瓜洲》《书湖阴先生壁》等。 自读提示自由朗读古诗，读准字音，读通诗句，读出节奏。 互动课堂读诗句，结合注释理解诗意并想象画面，思考：诗中写到了哪些节日情景？有哪些习俗？（课后第二题） 去一年习俗：放爆竹送走诗意：人们在一片爆竹声中了旧的一年。 资料：古人合家聚饮屠苏酒，一家人年纪最小的先喝，因为小孩长一岁，表示祝贺；年长的在后，表示延年益寿。习俗：喝屠苏酒诗意：人们饮着醇美的屠苏酒，感受到了春天的气息。 诗意：初升的太阳照耀着千家万户。 总把新桃换旧符。这是习个俗压：缩换省桃略符的句式，“新桃”省略了“符”字，“旧符”省略了桃符“桃”字，交替运用，这是因为七诗意：家家门上的桃符都换成了绝每句字数限制的缘故。新的。 《元日》一诗写出了怎样的节日情景？亲人们欢聚人们放鞭炮，一堂，畅饮屠在鞭炮声中迎苏酒，相互说接新年的到来。着祝福的话。初升的太阳照耀着千家万户，大家都忙着把旧桃符换成新桃符。 看图（背爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。课后古第一诗题）千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。 接下来我们来总结一下学习方法。这节课我们重点学习了《元日》，先熟读古诗，再通过品诗句，想象古诗描绘的节日情景，感受了春节欢乐喜庆的气氛。下节课我们就用这样的方法学习其他两首古诗。 学写字fú上短下长，上窄下宽。“付”的左下竖稍短些，横写在横中线上，点写在竖中线上。 主题概括《元日》是一首写古代迎接新年的即景之作，抓住有代表性的生活细节：点燃爆竹,饮屠苏酒,开门迎新,换新桃符，充分表现出年节的欢乐气氛，富有浓厚的生活气息。 课堂演练“元”在字典中的解释有以下六种，你认为在本诗是哪种解释？（）开始的，第一。为首。主要、根本。元素。构成一个整体的。货币单位。由此可知，“元日”是指（春节）。 第二课时上节课我们学习了《元日》，看到了我国古代新年的情景，这节课让我们继续去学习我国其他的传统节日。 清明 杜牧（803-853）唐代文学家。字牧之。京兆万年（今陕西西安）人。与李商隐并称“小李杜”。 方法回顾先熟读古诗，再通过品诗句，想象古诗描绘的节日情景，感受了春节欢乐喜庆的气氛。 自读提示自由朗读古诗，读准字音，读通诗句，读出节奏。 互动课堂大声朗读古诗《清明》。1.说一说，这首诗写的是哪一个传统节日？2.用“”画出此时的天气。3.用“○”标出最能体现当时人特点的词。4.结合注释理解诗意。 清明节细雨不停地下。心中有强烈的哀伤。出门在外的行旅之诗人意。：清明节这一天，细雨纷纷。赶路的人心里更加增添了一份愁苦，简直是失魂落魄。 《清明》一诗前两句写出了这个节日怎样的情景？（课后第二题）清明时节，细雨纷纷，路上那些上坟祭扫人，伤心欲绝。 请问。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。杏花深处的村庄。指向远方。诗意：他向牧童询问附近哪儿有酒馆，牧童伸手指了指遥远的杏花深处的小村庄。 谁“借问酒家何处有”？小朋友，请问杏花村哪里有酒家？“路上行人” 主题概括《清明》这首诗描写的是诗人在_清_明时节孤身行路的感受和心情。 九月九日忆山东兄弟 王维（约701-761），唐代诗人、画家。这首诗是王维十七岁时因重阳节思念家乡的亲人而作。王维家居蒲州（今天的山西省永济县），在华山之东。所以题称“忆山东兄弟”。 自读提示自由朗读古诗，读准字音，读通诗句，读出节奏。 先来理解一下诗题的意思。思念。题意：重阳节思念华山以东的兄弟。 重阳节，又称“踏秋”，汉族传统节日。每年农历九月初九日。人们庆祝重阳节一般包括出游赏景、登高远眺、观赏菊花、遍插茱萸、吃重阳糕、饮菊花酒等活动。 互动课堂朗读《九月九日忆山东兄弟》：1.结合注释，理解诗句的意思，说说诗中写了什么样的节日情景。（课后第二题）2.体会诗歌中表达的思想感情。 他乡。独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。加倍，更加。诗意：（我）独自远离家乡，无法与家人团聚，每逢重阳佳节就倍加思念远方的亲人。 你从“独”和两个“异”体会到什么？我体会到诗人我体会到诗人一个人在他乡的此时非常需要亲孤独和寂寞。人的陪伴。 诗意：远远想到兄弟们身佩茱萸登上高处，也会因为少我一个而生遗憾之情。 重阳登高茱萸小资料：重阳登高的风俗始于东汉，九月初九人们为驱邪避祸，登高山祈福延寿，故重阳节又叫“登高节”。 说一说：诗中写了什么样的节日情景？（课后第二题）重阳节登高插戴茱萸 从这首诗中，你感受到了诗人怎样的情感？思念亲人小资料：这首诗是王维十七岁时的作品，诗人当时独自一人漂泊在洛阳与长安之间。 中华传统节日是中华民族悠久历史文化的重要组成部分，本单元我们还将开展综合性学习活动，一起了解我国重要的传统节日，以及节日中的习俗。 学写字欲魂借酒何牧兄独异佳左右结构上下结构 重难点字书写指导yù“谷”左放右收，整体较瘦长。“口”略向右上倾斜。“欠”第三笔撇伸向“谷”下，捺向右下伸展。 重难点字书写指导hún左边的“云”要写得靠上一些。“鬼”的长撇要舒展些，插到“云”的下面。 重难点字书写指导mù“牜”的最后一笔提要有力。第八笔捺稍长一些。 主题概括本诗一开头便紧切题目，写异乡生活的孤独凄然，因而时时怀乡思人，遇到佳节良辰，思念倍加。接着诗人一跃而写想起家乡的兄弟，按照重阳节的风俗而登高时，也在怀念自己。表达了游子的思乡怀亲之情。 拓展延伸不须迎向东郊去,春在千门万户中。——卢道悦《迎春》燕子来时新社，梨花落后清明。——晏殊《破阵子·春景》待到重阳日，还来就菊花。——孟浩然《过故人庄》 课堂演练一、根据古诗内容填空(填写节日)。《元日》写的是春节，《九月九日忆山东兄弟》写的是重阳节，“路上行人欲断魂”描写的是清明节的景象。 二、用自己的语言描绘一下下面诗句的画面清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。清明节这天细雨纷纷，天气又阴又冷，路上远行的人好像断魂一样迷乱凄凉。 课后作业开展一次综合性学习活动，了解我国重要的传统节日，以及节日的习俗，并用表格记录下来。节日过节时间节日习俗端午节农历五月初五吃粽子，赛龙舟，挂艾蒿。…… 谢谢观看ThankYou
简介：人教部编版语文三年级下册9古诗三首 第一课时看图猜传统节日春节中秋节重阳节 整体感知自由朗读古诗，想一想，这几首古诗分别写得是哪个传统节日。春节清明节重阳节 元日 王安石（1021-1086），宋代政治家、思想家和文学家。字介甫,号半山。江西临川人，世称临川先生。代表作：《泊船瓜洲》《书湖阴先生壁》等。 自读提示自由朗读古诗，读准字音，读通诗句，读出节奏。 互动课堂读诗句，结合注释理解诗意并想象画面，思考：诗中写到了哪些节日情景？有哪些习俗？（课后第二题） 去一年习俗：放爆竹送走诗意：人们在一片爆竹声中了旧的一年。 资料：古人合家聚饮屠苏酒，一家人年纪最小的先喝，因为小孩长一岁，表示祝贺；年长的在后，表示延年益寿。习俗：喝屠苏酒诗意：人们饮着醇美的屠苏酒，感受到了春天的气息。 诗意：初升的太阳照耀着千家万户。 总把新桃换旧符。这是习个俗压：缩换省桃略符的句式，“新桃”省略了“符”字，“旧符”省略了桃符“桃”字，交替运用，这是因为七诗意：家家门上的桃符都换成了绝每句字数限制的缘故。新的。 《元日》一诗写出了怎样的节日情景？亲人们欢聚人们放鞭炮，一堂，畅饮屠在鞭炮声中迎苏酒，相互说接新年的到来。着祝福的话。初升的太阳照耀着千家万户，大家都忙着把旧桃符换成新桃符。 看图（背爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。课后古第一诗题）千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。 接下来我们来总结一下学习方法。这节课我们重点学习了《元日》，先熟读古诗，再通过品诗句，想象古诗描绘的节日情景，感受了春节欢乐喜庆的气氛。下节课我们就用这样的方法学习其他两首古诗。 学写字fú上短下长，上窄下宽。“付”的左下竖稍短些，横写在横中线上，点写在竖中线上。 主题概括《元日》是一首写古代迎接新年的即景之作，抓住有代表性的生活细节：点燃爆竹,饮屠苏酒,开门迎新,换新桃符，充分表现出年节的欢乐气氛，富有浓厚的生活气息。 课堂演练“元”在字典中的解释有以下六种，你认为在本诗是哪种解释？（）开始的，第一。为首。主要、根本。元素。构成一个整体的。货币单位。由此可知，“元日”是指（春节）。 第二课时上节课我们学习了《元日》，看到了我国古代新年的情景，这节课让我们继续去学习我国其他的传统节日。 清明 杜牧（803-853）唐代文学家。字牧之。京兆万年（今陕西西安）人。与李商隐并称“小李杜”。 方法回顾先熟读古诗，再通过品诗句，想象古诗描绘的节日情景，感受了春节欢乐喜庆的气氛。 自读提示自由朗读古诗，读准字音，读通诗句，读出节奏。 互动课堂大声朗读古诗《清明》。1.说一说，这首诗写的是哪一个传统节日？2.用“”画出此时的天气。3.用“○”标出最能体现当时人特点的词。4.结合注释理解诗意。 清明节细雨不停地下。心中有强烈的哀伤。出门在外的行旅之诗人意。：清明节这一天，细雨纷纷。赶路的人心里更加增添了一份愁苦，简直是失魂落魄。 《清明》一诗前两句写出了这个节日怎样的情景？（课后第二题）清明时节，细雨纷纷，路上那些上坟祭扫人，伤心欲绝。 请问。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。杏花深处的村庄。指向远方。诗意：他向牧童询问附近哪儿有酒馆，牧童伸手指了指遥远的杏花深处的小村庄。 谁“借问酒家何处有”？小朋友，请问杏花村哪里有酒家？“路上行人” 主题概括《清明》这首诗描写的是诗人在_清_明时节孤身行路的感受和心情。 九月九日忆山东兄弟 王维（约701-761），唐代诗人、画家。这首诗是王维十七岁时因重阳节思念家乡的亲人而作。王维家居蒲州（今天的山西省永济县），在华山之东。所以题称“忆山东兄弟”。 自读提示自由朗读古诗，读准字音，读通诗句，读出节奏。 先来理解一下诗题的意思。思念。题意：重阳节思念华山以东的兄弟。 重阳节，又称“踏秋”，汉族传统节日。每年农历九月初九日。人们庆祝重阳节一般包括出游赏景、登高远眺、观赏菊花、遍插茱萸、吃重阳糕、饮菊花酒等活动。 互动课堂朗读《九月九日忆山东兄弟》：1.结合注释，理解诗句的意思，说说诗中写了什么样的节日情景。（课后第二题）2.体会诗歌中表达的思想感情。 他乡。独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。加倍，更加。诗意：（我）独自远离家乡，无法与家人团聚，每逢重阳佳节就倍加思念远方的亲人。 你从“独”和两个“异”体会到什么？我体会到诗人我体会到诗人一个人在他乡的此时非常需要亲孤独和寂寞。人的陪伴。 诗意：远远想到兄弟们身佩茱萸登上高处，也会因为少我一个而生遗憾之情。 重阳登高茱萸小资料：重阳登高的风俗始于东汉，九月初九人们为驱邪避祸，登高山祈福延寿，故重阳节又叫“登高节”。 说一说：诗中写了什么样的节日情景？（课后第二题）重阳节登高插戴茱萸 从这首诗中，你感受到了诗人怎样的情感？思念亲人小资料：这首诗是王维十七岁时的作品，诗人当时独自一人漂泊在洛阳与长安之间。 中华传统节日是中华民族悠久历史文化的重要组成部分，本单元我们还将开展综合性学习活动，一起了解我国重要的传统节日，以及节日中的习俗。 学写字欲魂借酒何牧兄独异佳左右结构上下结构 重难点字书写指导yù“谷”左放右收，整体较瘦长。“口”略向右上倾斜。“欠”第三笔撇伸向“谷”下，捺向右下伸展。 重难点字书写指导hún左边的“云”要写得靠上一些。“鬼”的长撇要舒展些，插到“云”的下面。 重难点字书写指导mù“牜”的最后一笔提要有力。第八笔捺稍长一些。 主题概括本诗一开头便紧切题目，写异乡生活的孤独凄然，因而时时怀乡思人，遇到佳节良辰，思念倍加。接着诗人一跃而写想起家乡的兄弟，按照重阳节的风俗而登高时，也在怀念自己。表达了游子的思乡怀亲之情。 拓展延伸不须迎向东郊去,春在千门万户中。——卢道悦《迎春》燕子来时新社，梨花落后清明。——晏殊《破阵子·春景》待到重阳日，还来就菊花。——孟浩然《过故人庄》 课堂演练一、根据古诗内容填空(填写节日)。《元日》写的是春节，《九月九日忆山东兄弟》写的是重阳节，“路上行人欲断魂”描写的是清明节的景象。 二、用自己的语言描绘一下下面诗句的画面清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。清明节这天细雨纷纷，天气又阴又冷，路上远行的人好像断魂一样迷乱凄凉。 课后作业开展一次综合性学习活动，了解我国重要的传统节日，以及节日的习俗，并用表格记录下来。节日过节时间节日习俗端午节农历五月初五吃粽子，赛龙舟，挂艾蒿。…… 谢谢观看ThankYou
简介：人教部编版语文三年级下册9古诗三首 第一课时看图猜传统节日春节中秋节重阳节 整体感知自由朗读古诗，想一想，这几首古诗分别写得是哪个传统节日。春节清明节重阳节 元日 王安石（1021-1086），宋代政治家、思想家和文学家。字介甫,号半山。江西临川人，世称临川先生。代表作：《泊船瓜洲》《书湖阴先生壁》等。 自读提示自由朗读古诗，读准字音，读通诗句，读出节奏。 互动课堂读诗句，结合注释理解诗意并想象画面，思考：诗中写到了哪些节日情景？有哪些习俗？（课后第二题） 去一年习俗：放爆竹送走诗意：人们在一片爆竹声中了旧的一年。 资料：古人合家聚饮屠苏酒，一家人年纪最小的先喝，因为小孩长一岁，表示祝贺；年长的在后，表示延年益寿。习俗：喝屠苏酒诗意：人们饮着醇美的屠苏酒，感受到了春天的气息。 诗意：初升的太阳照耀着千家万户。 总把新桃换旧符。这是习个俗压：缩换省桃略符的句式，“新桃”省略了“符”字，“旧符”省略了桃符“桃”字，交替运用，这是因为七诗意：家家门上的桃符都换成了绝每句字数限制的缘故。新的。 《元日》一诗写出了怎样的节日情景？亲人们欢聚人们放鞭炮，一堂，畅饮屠在鞭炮声中迎苏酒，相互说接新年的到来。着祝福的话。初升的太阳照耀着千家万户，大家都忙着把旧桃符换成新桃符。 看图（背爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。课后古第一诗题）千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。 接下来我们来总结一下学习方法。这节课我们重点学习了《元日》，先熟读古诗，再通过品诗句，想象古诗描绘的节日情景，感受了春节欢乐喜庆的气氛。下节课我们就用这样的方法学习其他两首古诗。 学写字fú上短下长，上窄下宽。“付”的左下竖稍短些，横写在横中线上，点写在竖中线上。 主题概括《元日》是一首写古代迎接新年的即景之作，抓住有代表性的生活细节：点燃爆竹,饮屠苏酒,开门迎新,换新桃符，充分表现出年节的欢乐气氛，富有浓厚的生活气息。 课堂演练“元”在字典中的解释有以下六种，你认为在本诗是哪种解释？（）开始的，第一。为首。主要、根本。元素。构成一个整体的。货币单位。由此可知，“元日”是指（春节）。 第二课时上节课我们学习了《元日》，看到了我国古代新年的情景，这节课让我们继续去学习我国其他的传统节日。 清明 杜牧（803-853）唐代文学家。字牧之。京兆万年（今陕西西安）人。与李商隐并称“小李杜”。 方法回顾先熟读古诗，再通过品诗句，想象古诗描绘的节日情景，感受了春节欢乐喜庆的气氛。 自读提示自由朗读古诗，读准字音，读通诗句，读出节奏。 互动课堂大声朗读古诗《清明》。1.说一说，这首诗写的是哪一个传统节日？2.用“”画出此时的天气。3.用“○”标出最能体现当时人特点的词。4.结合注释理解诗意。 清明节细雨不停地下。心中有强烈的哀伤。出门在外的行旅之诗人意。：清明节这一天，细雨纷纷。赶路的人心里更加增添了一份愁苦，简直是失魂落魄。 《清明》一诗前两句写出了这个节日怎样的情景？（课后第二题）清明时节，细雨纷纷，路上那些上坟祭扫人，伤心欲绝。 请问。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。杏花深处的村庄。指向远方。诗意：他向牧童询问附近哪儿有酒馆，牧童伸手指了指遥远的杏花深处的小村庄。 谁“借问酒家何处有”？小朋友，请问杏花村哪里有酒家？“路上行人” 主题概括《清明》这首诗描写的是诗人在_清_明时节孤身行路的感受和心情。 九月九日忆山东兄弟 王维（约701-761），唐代诗人、画家。这首诗是王维十七岁时因重阳节思念家乡的亲人而作。王维家居蒲州（今天的山西省永济县），在华山之东。所以题称“忆山东兄弟”。 自读提示自由朗读古诗，读准字音，读通诗句，读出节奏。 先来理解一下诗题的意思。思念。题意：重阳节思念华山以东的兄弟。 重阳节，又称“踏秋”，汉族传统节日。每年农历九月初九日。人们庆祝重阳节一般包括出游赏景、登高远眺、观赏菊花、遍插茱萸、吃重阳糕、饮菊花酒等活动。 互动课堂朗读《九月九日忆山东兄弟》：1.结合注释，理解诗句的意思，说说诗中写了什么样的节日情景。（课后第二题）2.体会诗歌中表达的思想感情。 他乡。独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。加倍，更加。诗意：（我）独自远离家乡，无法与家人团聚，每逢重阳佳节就倍加思念远方的亲人。 你从“独”和两个“异”体会到什么？我体会到诗人我体会到诗人一个人在他乡的此时非常需要亲孤独和寂寞。人的陪伴。 诗意：远远想到兄弟们身佩茱萸登上高处，也会因为少我一个而生遗憾之情。 重阳登高茱萸小资料：重阳登高的风俗始于东汉，九月初九人们为驱邪避祸，登高山祈福延寿，故重阳节又叫“登高节”。 说一说：诗中写了什么样的节日情景？（课后第二题）重阳节登高插戴茱萸 从这首诗中，你感受到了诗人怎样的情感？思念亲人小资料：这首诗是王维十七岁时的作品，诗人当时独自一人漂泊在洛阳与长安之间。 中华传统节日是中华民族悠久历史文化的重要组成部分，本单元我们还将开展综合性学习活动，一起了解我国重要的传统节日，以及节日中的习俗。 学写字欲魂借酒何牧兄独异佳左右结构上下结构 重难点字书写指导yù“谷”左放右收，整体较瘦长。“口”略向右上倾斜。“欠”第三笔撇伸向“谷”下，捺向右下伸展。 重难点字书写指导hún左边的“云”要写得靠上一些。“鬼”的长撇要舒展些，插到“云”的下面。 重难点字书写指导mù“牜”的最后一笔提要有力。第八笔捺稍长一些。 主题概括本诗一开头便紧切题目，写异乡生活的孤独凄然，因而时时怀乡思人，遇到佳节良辰，思念倍加。接着诗人一跃而写想起家乡的兄弟，按照重阳节的风俗而登高时，也在怀念自己。表达了游子的思乡怀亲之情。 拓展延伸不须迎向东郊去,春在千门万户中。——卢道悦《迎春》燕子来时新社，梨花落后清明。——晏殊《破阵子·春景》待到重阳日，还来就菊花。——孟浩然《过故人庄》 课堂演练一、根据古诗内容填空(填写节日)。《元日》写的是春节，《九月九日忆山东兄弟》写的是重阳节，“路上行人欲断魂”描写的是清明节的景象。 二、用自己的语言描绘一下下面诗句的画面清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。清明节这天细雨纷纷，天气又阴又冷，路上远行的人好像断魂一样迷乱凄凉。 课后作业开展一次综合性学习活动，了解我国重要的传统节日，以及节日的习俗，并用表格记录下来。节日过节时间节日习俗端午节农历五月初五吃粽子，赛龙舟，挂艾蒿。…… 谢谢观看ThankYou
简介：人教部编版语文三年级下册9古诗三首 第一课时看图猜传统节日春节中秋节重阳节 整体感知自由朗读古诗，想一想，这几首古诗分别写得是哪个传统节日。春节清明节重阳节 元日 王安石（1021-1086），宋代政治家、思想家和文学家。字介甫,号半山。江西临川人，世称临川先生。代表作：《泊船瓜洲》《书湖阴先生壁》等。 自读提示自由朗读古诗，读准字音，读通诗句，读出节奏。 互动课堂读诗句，结合注释理解诗意并想象画面，思考：诗中写到了哪些节日情景？有哪些习俗？（课后第二题） 去一年习俗：放爆竹送走诗意：人们在一片爆竹声中了旧的一年。 资料：古人合家聚饮屠苏酒，一家人年纪最小的先喝，因为小孩长一岁，表示祝贺；年长的在后，表示延年益寿。习俗：喝屠苏酒诗意：人们饮着醇美的屠苏酒，感受到了春天的气息。 诗意：初升的太阳照耀着千家万户。 总把新桃换旧符。这是习个俗压：缩换省桃略符的句式，“新桃”省略了“符”字，“旧符”省略了桃符“桃”字，交替运用，这是因为七诗意：家家门上的桃符都换成了绝每句字数限制的缘故。新的。 《元日》一诗写出了怎样的节日情景？亲人们欢聚人们放鞭炮，一堂，畅饮屠在鞭炮声中迎苏酒，相互说接新年的到来。着祝福的话。初升的太阳照耀着千家万户，大家都忙着把旧桃符换成新桃符。 看图（背爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。课后古第一诗题）千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。 接下来我们来总结一下学习方法。这节课我们重点学习了《元日》，先熟读古诗，再通过品诗句，想象古诗描绘的节日情景，感受了春节欢乐喜庆的气氛。下节课我们就用这样的方法学习其他两首古诗。 学写字fú上短下长，上窄下宽。“付”的左下竖稍短些，横写在横中线上，点写在竖中线上。 主题概括《元日》是一首写古代迎接新年的即景之作，抓住有代表性的生活细节：点燃爆竹,饮屠苏酒,开门迎新,换新桃符，充分表现出年节的欢乐气氛，富有浓厚的生活气息。 课堂演练“元”在字典中的解释有以下六种，你认为在本诗是哪种解释？（）开始的，第一。为首。主要、根本。元素。构成一个整体的。货币单位。由此可知，“元日”是指（春节）。 第二课时上节课我们学习了《元日》，看到了我国古代新年的情景，这节课让我们继续去学习我国其他的传统节日。 清明 杜牧（803-853）唐代文学家。字牧之。京兆万年（今陕西西安）人。与李商隐并称“小李杜”。 方法回顾先熟读古诗，再通过品诗句，想象古诗描绘的节日情景，感受了春节欢乐喜庆的气氛。 自读提示自由朗读古诗，读准字音，读通诗句，读出节奏。 互动课堂大声朗读古诗《清明》。1.说一说，这首诗写的是哪一个传统节日？2.用“”画出此时的天气。3.用“○”标出最能体现当时人特点的词。4.结合注释理解诗意。 清明节细雨不停地下。心中有强烈的哀伤。出门在外的行旅之诗人意。：清明节这一天，细雨纷纷。赶路的人心里更加增添了一份愁苦，简直是失魂落魄。 《清明》一诗前两句写出了这个节日怎样的情景？（课后第二题）清明时节，细雨纷纷，路上那些上坟祭扫人，伤心欲绝。 请问。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。杏花深处的村庄。指向远方。诗意：他向牧童询问附近哪儿有酒馆，牧童伸手指了指遥远的杏花深处的小村庄。 谁“借问酒家何处有”？小朋友，请问杏花村哪里有酒家？“路上行人” 主题概括《清明》这首诗描写的是诗人在_清_明时节孤身行路的感受和心情。 九月九日忆山东兄弟 王维（约701-761），唐代诗人、画家。这首诗是王维十七岁时因重阳节思念家乡的亲人而作。王维家居蒲州（今天的山西省永济县），在华山之东。所以题称“忆山东兄弟”。 自读提示自由朗读古诗，读准字音，读通诗句，读出节奏。 先来理解一下诗题的意思。思念。题意：重阳节思念华山以东的兄弟。 重阳节，又称“踏秋”，汉族传统节日。每年农历九月初九日。人们庆祝重阳节一般包括出游赏景、登高远眺、观赏菊花、遍插茱萸、吃重阳糕、饮菊花酒等活动。 互动课堂朗读《九月九日忆山东兄弟》：1.结合注释，理解诗句的意思，说说诗中写了什么样的节日情景。（课后第二题）2.体会诗歌中表达的思想感情。 他乡。独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。加倍，更加。诗意：（我）独自远离家乡，无法与家人团聚，每逢重阳佳节就倍加思念远方的亲人。 你从“独”和两个“异”体会到什么？我体会到诗人我体会到诗人一个人在他乡的此时非常需要亲孤独和寂寞。人的陪伴。 诗意：远远想到兄弟们身佩茱萸登上高处，也会因为少我一个而生遗憾之情。 重阳登高茱萸小资料：重阳登高的风俗始于东汉，九月初九人们为驱邪避祸，登高山祈福延寿，故重阳节又叫“登高节”。 说一说：诗中写了什么样的节日情景？（课后第二题）重阳节登高插戴茱萸 从这首诗中，你感受到了诗人怎样的情感？思念亲人小资料：这首诗是王维十七岁时的作品，诗人当时独自一人漂泊在洛阳与长安之间。 中华传统节日是中华民族悠久历史文化的重要组成部分，本单元我们还将开展综合性学习活动，一起了解我国重要的传统节日，以及节日中的习俗。 学写字欲魂借酒何牧兄独异佳左右结构上下结构 重难点字书写指导yù“谷”左放右收，整体较瘦长。“口”略向右上倾斜。“欠”第三笔撇伸向“谷”下，捺向右下伸展。 重难点字书写指导hún左边的“云”要写得靠上一些。“鬼”的长撇要舒展些，插到“云”的下面。 重难点字书写指导mù“牜”的最后一笔提要有力。第八笔捺稍长一些。 主题概括本诗一开头便紧切题目，写异乡生活的孤独凄然，因而时时怀乡思人，遇到佳节良辰，思念倍加。接着诗人一跃而写想起家乡的兄弟，按照重阳节的风俗而登高时，也在怀念自己。表达了游子的思乡怀亲之情。 拓展延伸不须迎向东郊去,春在千门万户中。——卢道悦《迎春》燕子来时新社，梨花落后清明。——晏殊《破阵子·春景》待到重阳日，还来就菊花。——孟浩然《过故人庄》 课堂演练一、根据古诗内容填空(填写节日)。《元日》写的是春节，《九月九日忆山东兄弟》写的是重阳节，“路上行人欲断魂”描写的是清明节的景象。 二、用自己的语言描绘一下下面诗句的画面清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。清明节这天细雨纷纷，天气又阴又冷，路上远行的人好像断魂一样迷乱凄凉。 课后作业开展一次综合性学习活动，了解我国重要的传统节日，以及节日的习俗，并用表格记录下来。节日过节时间节日习俗端午节农历五月初五吃粽子，赛龙舟，挂艾蒿。…… 谢谢观看ThankYou
简介：人教部编版语文三年级下册9古诗三首 第一课时看图猜传统节日春节中秋节重阳节 整体感知自由朗读古诗，想一想，这几首古诗分别写得是哪个传统节日。春节清明节重阳节 元日 王安石（1021-1086），宋代政治家、思想家和文学家。字介甫,号半山。江西临川人，世称临川先生。代表作：《泊船瓜洲》《书湖阴先生壁》等。 自读提示自由朗读古诗，读准字音，读通诗句，读出节奏。 互动课堂读诗句，结合注释理解诗意并想象画面，思考：诗中写到了哪些节日情景？有哪些习俗？（课后第二题） 去一年习俗：放爆竹送走诗意：人们在一片爆竹声中了旧的一年。 资料：古人合家聚饮屠苏酒，一家人年纪最小的先喝，因为小孩长一岁，表示祝贺；年长的在后，表示延年益寿。习俗：喝屠苏酒诗意：人们饮着醇美的屠苏酒，感受到了春天的气息。 诗意：初升的太阳照耀着千家万户。 总把新桃换旧符。这是习个俗压：缩换省桃略符的句式，“新桃”省略了“符”字，“旧符”省略了桃符“桃”字，交替运用，这是因为七诗意：家家门上的桃符都换成了绝每句字数限制的缘故。新的。 《元日》一诗写出了怎样的节日情景？亲人们欢聚人们放鞭炮，一堂，畅饮屠在鞭炮声中迎苏酒，相互说接新年的到来。着祝福的话。初升的太阳照耀着千家万户，大家都忙着把旧桃符换成新桃符。 看图（背爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。课后古第一诗题）千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。 接下来我们来总结一下学习方法。这节课我们重点学习了《元日》，先熟读古诗，再通过品诗句，想象古诗描绘的节日情景，感受了春节欢乐喜庆的气氛。下节课我们就用这样的方法学习其他两首古诗。 学写字fú上短下长，上窄下宽。“付”的左下竖稍短些，横写在横中线上，点写在竖中线上。 主题概括《元日》是一首写古代迎接新年的即景之作，抓住有代表性的生活细节：点燃爆竹,饮屠苏酒,开门迎新,换新桃符，充分表现出年节的欢乐气氛，富有浓厚的生活气息。 课堂演练“元”在字典中的解释有以下六种，你认为在本诗是哪种解释？（）开始的，第一。为首。主要、根本。元素。构成一个整体的。货币单位。由此可知，“元日”是指（春节）。 第二课时上节课我们学习了《元日》，看到了我国古代新年的情景，这节课让我们继续去学习我国其他的传统节日。 清明 杜牧（803-853）唐代文学家。字牧之。京兆万年（今陕西西安）人。与李商隐并称“小李杜”。 方法回顾先熟读古诗，再通过品诗句，想象古诗描绘的节日情景，感受了春节欢乐喜庆的气氛。 自读提示自由朗读古诗，读准字音，读通诗句，读出节奏。 互动课堂大声朗读古诗《清明》。1.说一说，这首诗写的是哪一个传统节日？2.用“”画出此时的天气。3.用“○”标出最能体现当时人特点的词。4.结合注释理解诗意。 清明节细雨不停地下。心中有强烈的哀伤。出门在外的行旅之诗人意。：清明节这一天，细雨纷纷。赶路的人心里更加增添了一份愁苦，简直是失魂落魄。 《清明》一诗前两句写出了这个节日怎样的情景？（课后第二题）清明时节，细雨纷纷，路上那些上坟祭扫人，伤心欲绝。 请问。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。杏花深处的村庄。指向远方。诗意：他向牧童询问附近哪儿有酒馆，牧童伸手指了指遥远的杏花深处的小村庄。 谁“借问酒家何处有”？小朋友，请问杏花村哪里有酒家？“路上行人” 主题概括《清明》这首诗描写的是诗人在_清_明时节孤身行路的感受和心情。 九月九日忆山东兄弟 王维（约701-761），唐代诗人、画家。这首诗是王维十七岁时因重阳节思念家乡的亲人而作。王维家居蒲州（今天的山西省永济县），在华山之东。所以题称“忆山东兄弟”。 自读提示自由朗读古诗，读准字音，读通诗句，读出节奏。 先来理解一下诗题的意思。思念。题意：重阳节思念华山以东的兄弟。 重阳节，又称“踏秋”，汉族传统节日。每年农历九月初九日。人们庆祝重阳节一般包括出游赏景、登高远眺、观赏菊花、遍插茱萸、吃重阳糕、饮菊花酒等活动。 互动课堂朗读《九月九日忆山东兄弟》：1.结合注释，理解诗句的意思，说说诗中写了什么样的节日情景。（课后第二题）2.体会诗歌中表达的思想感情。 他乡。独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。加倍，更加。诗意：（我）独自远离家乡，无法与家人团聚，每逢重阳佳节就倍加思念远方的亲人。 你从“独”和两个“异”体会到什么？我体会到诗人我体会到诗人一个人在他乡的此时非常需要亲孤独和寂寞。人的陪伴。 诗意：远远想到兄弟们身佩茱萸登上高处，也会因为少我一个而生遗憾之情。 重阳登高茱萸小资料：重阳登高的风俗始于东汉，九月初九人们为驱邪避祸，登高山祈福延寿，故重阳节又叫“登高节”。 说一说：诗中写了什么样的节日情景？（课后第二题）重阳节登高插戴茱萸 从这首诗中，你感受到了诗人怎样的情感？思念亲人小资料：这首诗是王维十七岁时的作品，诗人当时独自一人漂泊在洛阳与长安之间。 中华传统节日是中华民族悠久历史文化的重要组成部分，本单元我们还将开展综合性学习活动，一起了解我国重要的传统节日，以及节日中的习俗。 学写字欲魂借酒何牧兄独异佳左右结构上下结构 重难点字书写指导yù“谷”左放右收，整体较瘦长。“口”略向右上倾斜。“欠”第三笔撇伸向“谷”下，捺向右下伸展。 重难点字书写指导hún左边的“云”要写得靠上一些。“鬼”的长撇要舒展些，插到“云”的下面。 重难点字书写指导mù“牜”的最后一笔提要有力。第八笔捺稍长一些。 主题概括本诗一开头便紧切题目，写异乡生活的孤独凄然，因而时时怀乡思人，遇到佳节良辰，思念倍加。接着诗人一跃而写想起家乡的兄弟，按照重阳节的风俗而登高时，也在怀念自己。表达了游子的思乡怀亲之情。 拓展延伸不须迎向东郊去,春在千门万户中。——卢道悦《迎春》燕子来时新社，梨花落后清明。——晏殊《破阵子·春景》待到重阳日，还来就菊花。——孟浩然《过故人庄》 课堂演练一、根据古诗内容填空(填写节日)。《元日》写的是春节，《九月九日忆山东兄弟》写的是重阳节，“路上行人欲断魂”描写的是清明节的景象。 二、用自己的语言描绘一下下面诗句的画面清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。清明节这天细雨纷纷，天气又阴又冷，路上远行的人好像断魂一样迷乱凄凉。 课后作业开展一次综合性学习活动，了解我国重要的传统节日，以及节日的习俗，并用表格记录下来。节日过节时间节日习俗端午节农历五月初五吃粽子，赛龙舟，挂艾蒿。…… 谢谢观看ThankYou
