人教版高中历史选修一第三单元第一课ppt优秀课件：《改革迫在眉睫》
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“秦长城长度超过万里，标志着万里长城的开始；同时也代表着中华大地上两种不同文化形态共存的开始。”
拓跋鲜卑——骑在马背上的民族
“畜牧迂徙，射猎为业，淳朴为俗，简易为化，不为文字，刻木纪契……” —《魏书·序记》
游牧为生，流动性强；擅长射猎，骑兵凶猛；文化水平相对较低。
野蛮的征服者总是被那些他们所征服的民族的较高文明所征服，这是一条永恒的历史规律。
——《马克思恩格斯选集》第二卷第70页
第1课 改革迫在眉睫——改革的背景
嘎仙洞：位于大兴安岭北段顶巅之东麓。洞为天然石洞，在西侧洞壁上，共刻有201个字，汉字，魏书。它证实了《魏书礼制》所载鲜卑先祖旧墟石室。是鲜卑族拓拔部的发祥地。
北魏的崛起与统一黄河流域
探究1：结合教材内容思考：北魏崛起的过程是什么？
◆起源：东北鲜卑拓跋部
◆建国：东晋，代国
◆重建：386年拓跋珪重建代国，
改国号魏，史称“北魏”
◆迁都称帝：398迁都平成，399年称帝
◆统一黄河流域：439年，结束北方割据
探究2：结合教材内容归纳：拓跋珪改革的措施有哪些？有何意义？
畜牧经济为主的游牧生活逐渐转向农业经济为主的定居生活；国家机构日益完备。
探究3：结合教材思考：北魏统一黄河流域的时间以及影响各是什么？
◆ 影响：
①初步结束北方分裂割据
②创造了北方相对稳定的社会环境，促进了社会生产的发展
③促进了各民族之间的经济文化交流和民族融合
探究4：北魏何以能在这么多的民族政权中脱颖而出，完成一统北方的伟业呢？（结合教材内容思考）
统一是历史发展的必然趋势
北方长期战乱，人民渴望统一
民族融合在十六国时期进一步加强
北魏军事力量强，骑兵强悍
北魏接受了汉文化，加快了发展
北魏初期，
人教版高中历史选修一第三单元第一课：《改革迫在眉睫》课件
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在地方上实行宗主督护制。各地豪强地主聚族而居，纷纷以宗族乡党的形式，割据一方……魏道武帝建立北魏政权时，为了取得各地宗主支持，被迫承认宗主在地方上的势力和他们政治经济权利,并任命他们为政府收纳地方租税，征发兵役、徭役。宗主往往隐瞒户籍借此逃避赋役……北魏前期征税分为“三等九品”，九品是按资产多少而规定赋税高低的品级；三等是按等第将税收送到不同地区，但实际上却无法做到。一方面由于世家大族隐瞒大量田地和人口，造成贫富不分；另一方面，由于官吏与地主勾结，把负担压在广大人民身上。
北魏统治者为掠夺土地、人口、牲畜和财富，热衷于发动战争。“每有骑战，驱夏人(汉人)为肉篱”，他们强迫其他各族人民充当步兵，在打仗时冲锋在前，稍有迟缓，就会被后面督阵的鲜卑族骑兵践踏致死。太武帝在一次攻城时，曾写信给守城主将。信中大意是说：“我今所遣战士，尽非鲜卑人。你杀了他们等于替我清除内部隐患，对我们有利无害。”——王家范《中国史通论》
探究6：阅读材料结合教材内容思考：上述材料反映了什么问题？阅读课本举出该问题导致后果的一个实例。
探究9：孝文帝改革是中国历史演进过程中的必然产物。改革有那些有利条件？
听政20年间，主持了前期改革，为孝文帝全面改革奠定了基础。
培养孝文帝，使他具有浓厚的汉文化，为他推行全面和彻底汉化奠定了基础。
探究10：孝文帝改革所要解决的问题有哪些？
(1)落后政治制度与先进文明冲突问题；
(2)民族矛盾问题、风俗习惯差异问题；
(3)北方生产关系，经济发展调弊问题；
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