文言文阅读-叙小修诗（附答案）
七年级历史下册重点人物必考图片整理汇总隋文帝杨坚 【主要事迹】1、建立隋朝，统一全国；2、发展经济，编订户籍，统一南北币制和度量衡制度;加强中央集权，提高行政效率；3、初步建立起通过考试选拔人才的制度。隋炀帝杨广【主要事迹】1、开通纵贯南北
文言文阅读-叙小修诗阅读下文，完成各题。叙小修诗（明） 袁宏道①弟小修诗，散逸者多矣，存者仅此（ ），余惧其复逸也，故刻之。弟少也慧，十岁馀即著《黄山》、《雪》二赋，几五千馀言……既长，胆量愈廓，识见愈朗，的然以豪杰自命，而欲与
简介：文言文阅读-桃花源记阅读下面的文言文，完成9～12题。（15分）桃花源记陶渊明晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终，后遂无问津者。9.下列加点字的意义和用法相同的一项是（B）（4分）A.为坻，为屿为具言所闻B.高可二黍许潭中鱼可百许头C.以其境过清水尤清冽D.处处志之寻向所志10.用现代汉语翻译下而的句子。（4分，每空2分）（1）黄发垂髫，并怡然自乐。老人和小孩，都安闲快乐。（2）此中人语云：“不足为外人道也。”（临别时）桃花源中人告诉（渔人）说：“（这里的事）不值得对外边的人说啊。”11.下列对文章内容和写法分析不当的一项是（D）（3分）A.文章以渔人行踪为线索，叙述了发现桃源、做客桃源、离开桃源、再访桃源的过程。B.桃花源中的人们与世隔绝，自给自足，过着一种安定快乐、令人向往的美好生活。C.渔人走出桃花源后，处处做了记号，太守派人沿着先前做的记号寻找，却迷路了。这既增添了桃花源的神秘色彩，又暗示了桃花源式的生活在当时现实中是不存在的。D.作者面对黑暗的现实生活，无能为力，因此只能幻想一个世外桃源，这表明作者的生活态度是消极颓废的。12.选文中的桃源人与链接材料中的滁人都过上了安居乐业、丰衣足食的生活，但其形成的原因各有不同，试简述。（4分）【链接材料】滁①于五代干戈之际，用武之地也。自唐失其政，海内分裂，豪杰并起而争。今②滁介江淮之间，民安于畎亩衣食，以乐生送死③。而孰知上④之功德，休养生息，涵煦⑤于百年之深也。（节选自欧阳修《丰乐亭记》） [注]①滁：滁州。②今：北宋。北宋结束了唐末到五代的战乱。③乐生送死：百姓活着时能快乐地生活，去世后能得到好的安葬。④上：皇上。⑤涵煦：滋润化育。桃源人的生活是因为躲避了战乱，与世隔绝（2分）；滁人的生活是因为朝廷实行了休养生息的政策（2分）。
简介：文言文阅读-桃花源记阅读下面的文言文，完成9～12题。（15分）桃花源记陶渊明晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终，后遂无问津者。9.下列加点字的意义和用法相同的一项是（B）（4分）A.为坻，为屿为具言所闻B.高可二黍许潭中鱼可百许头C.以其境过清水尤清冽D.处处志之寻向所志10.用现代汉语翻译下而的句子。（4分，每空2分）（1）黄发垂髫，并怡然自乐。老人和小孩，都安闲快乐。（2）此中人语云：“不足为外人道也。”（临别时）桃花源中人告诉（渔人）说：“（这里的事）不值得对外边的人说啊。”11.下列对文章内容和写法分析不当的一项是（D）（3分）A.文章以渔人行踪为线索，叙述了发现桃源、做客桃源、离开桃源、再访桃源的过程。B.桃花源中的人们与世隔绝，自给自足，过着一种安定快乐、令人向往的美好生活。C.渔人走出桃花源后，处处做了记号，太守派人沿着先前做的记号寻找，却迷路了。这既增添了桃花源的神秘色彩，又暗示了桃花源式的生活在当时现实中是不存在的。D.作者面对黑暗的现实生活，无能为力，因此只能幻想一个世外桃源，这表明作者的生活态度是消极颓废的。12.选文中的桃源人与链接材料中的滁人都过上了安居乐业、丰衣足食的生活，但其形成的原因各有不同，试简述。（4分）【链接材料】滁①于五代干戈之际，用武之地也。自唐失其政，海内分裂，豪杰并起而争。今②滁介江淮之间，民安于畎亩衣食，以乐生送死③。而孰知上④之功德，休养生息，涵煦⑤于百年之深也。（节选自欧阳修《丰乐亭记》） [注]①滁：滁州。②今：北宋。北宋结束了唐末到五代的战乱。③乐生送死：百姓活着时能快乐地生活，去世后能得到好的安葬。④上：皇上。⑤涵煦：滋润化育。桃源人的生活是因为躲避了战乱，与世隔绝（2分）；滁人的生活是因为朝廷实行了休养生息的政策（2分）。
简介：文言文阅读-桃花源记阅读下面的文言文，完成9～12题。（15分）桃花源记陶渊明晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终，后遂无问津者。9.下列加点字的意义和用法相同的一项是（B）（4分）A.为坻，为屿为具言所闻B.高可二黍许潭中鱼可百许头C.以其境过清水尤清冽D.处处志之寻向所志10.用现代汉语翻译下而的句子。（4分，每空2分）（1）黄发垂髫，并怡然自乐。老人和小孩，都安闲快乐。（2）此中人语云：“不足为外人道也。”（临别时）桃花源中人告诉（渔人）说：“（这里的事）不值得对外边的人说啊。”11.下列对文章内容和写法分析不当的一项是（D）（3分）A.文章以渔人行踪为线索，叙述了发现桃源、做客桃源、离开桃源、再访桃源的过程。B.桃花源中的人们与世隔绝，自给自足，过着一种安定快乐、令人向往的美好生活。C.渔人走出桃花源后，处处做了记号，太守派人沿着先前做的记号寻找，却迷路了。这既增添了桃花源的神秘色彩，又暗示了桃花源式的生活在当时现实中是不存在的。D.作者面对黑暗的现实生活，无能为力，因此只能幻想一个世外桃源，这表明作者的生活态度是消极颓废的。12.选文中的桃源人与链接材料中的滁人都过上了安居乐业、丰衣足食的生活，但其形成的原因各有不同，试简述。（4分）【链接材料】滁①于五代干戈之际，用武之地也。自唐失其政，海内分裂，豪杰并起而争。今②滁介江淮之间，民安于畎亩衣食，以乐生送死③。而孰知上④之功德，休养生息，涵煦⑤于百年之深也。（节选自欧阳修《丰乐亭记》） [注]①滁：滁州。②今：北宋。北宋结束了唐末到五代的战乱。③乐生送死：百姓活着时能快乐地生活，去世后能得到好的安葬。④上：皇上。⑤涵煦：滋润化育。桃源人的生活是因为躲避了战乱，与世隔绝（2分）；滁人的生活是因为朝廷实行了休养生息的政策（2分）。
