第16课 《陈涉世家》【鲁教版五四制初中语文，八年级下册PPT课件】
文学类阅读-双文本《泰山日出》《富士的黎明》阅读下面两则文字，完成下面小题。文本一：泰山日出徐志摩振铎来信要我在《小说月报》的泰戈尔号上说几句话，我也曾答应了，但这一时游济南游泰山游孔陵，太乐了，一时竟拉不拢心思来做整篇的文字。一直挨到现在
陈涉世家[汉]司马迁司马迁：汉朝著名（）。著有《史记》。该书是我国第一部（），全书共计130篇，记载了从传说中（）到（）之间长达3000年的历史。含12本纪，30世家，70列传。《史记》以其高度的文学性和艺术性被鲁迅评价为（）。纪传体史书黄
简介：心声 作者黄蓓佳简介黄蓓佳，1955年生于江苏省如皋县。1977年考入北京大学中文系文学专业。1982年毕业被分配在江苏省外事办公室工作。次年加入中国作家协会。1985年调江苏省作家协会任专业作家。 作者黄蓓佳简介1972年黄蓓佳开始尝试文学创作，并发表处女作《补考》。以后陆续在《钟山》《文汇月刊》《上海文学》《安徽文学》《收获》等刊物上发表中、短篇小说和儿童文学作品。著有长篇小说《夜夜狂欢》，中篇小说《唱给妈妈的歌》，短篇小说《在水边》。还有作品：《小船，小船》《芦花飘飞的时候》《请和我同行》《遥远的地方有一片海》等。 发窘抽噎噗纸捻蜷簪琅琅恍惚抽泣棱角分明毛毛剌剌jiǒngyēlàpūniǎnquánzānlánghuǎnghūqìléng朗读，读准字音 沙哑shāyǎ：噪音低沉,不圆润。发窘fājiǒng：感到为难的;显出窘态。抽噎chōuyē：抽咽;一吸一顿地哭泣。出风头chūfēngtou：表现自己,自鸣得意地显示自己比别人行。 感知心声1、本文按时间顺序来写，请找出文中出现的四个时段。2、本文的主要人物是谁？他在不同的时段里有什么不同的行为？3、复述课文。4、你认为小说情节发展过程中人物之间主要的矛盾冲突是什么？ 感知心声1、本文按时间顺序来写，请找出文中出现的四个时段。公开课前回家路上次日放学公开课上2、本文的主要人物是谁？他在不同的时段里有什么不同的行为？李京京想读课文偷读课文听读课文终读课文 情节结构公开课前————想读课文回家路上————偷读课文次日放学————听读课文公开课上————终读课文开端发展高潮结局人物：李京京程老师 请用自己的话讲述课文内容。矛盾冲突：感知心声李京京想读程老师不让读 感悟心声1、李京京为什么想读课文？他与万卡有什么相同的遭遇？2、程老师为什么不同意他读课文？从程老师身上你看到了什么问题？3、你认为李京京的心声是什么？ 李京京为什么想读课文？他与万卡有什么相同的遭遇？情感共鸣，渴望倾诉感悟心声 程老师为什么不同意他读课文？从程老师身上你看到了什么问题？认为他读不好，会影响班级和学校。重视个人荣誉，忽视学生需要。感悟心声 你认为李京京的心声是什么？1、要求在公开课上朗读小说，发泄自己的内心情感；2、要求老师平等、公平地对待每个学生，给每个学生相同的关心和发展机会；3、渴望得到老师、同学的肯定、尊重和理解；4、渴望家庭幸福和谐。感悟心声 主题：通过写李京京渴望表达亲情的心声来呼吁教育工作者要尊重每个学生的真情，批评了教育领域里追求形式甚至弄虚作假的不良风气。 启示一：要融进小说中去，与主人公同呼吸，共命运，才能深入理解作品。启示二：要从小说中出来，从生活中发现小说，从小说中理解生活。你从中得到有关小说阅读和欣赏方面的哪些启示? 交流心声假如你是李京京，你最想对程老师说的一句话是什么？假如你是程老师，你会如何对待像李京京这样的同学？教育应该以人为本，促进学生的发展，尤其要尊重和发现每个学生的积极因素，尊重和爱护学生的个性，珍视学生独特的感受、体验和愿望。 交流心声从李京京的身上，你能得到什么启示？ 谢谢
简介：心声 作者黄蓓佳简介黄蓓佳，1955年生于江苏省如皋县。1977年考入北京大学中文系文学专业。1982年毕业被分配在江苏省外事办公室工作。次年加入中国作家协会。1985年调江苏省作家协会任专业作家。 作者黄蓓佳简介1972年黄蓓佳开始尝试文学创作，并发表处女作《补考》。以后陆续在《钟山》《文汇月刊》《上海文学》《安徽文学》《收获》等刊物上发表中、短篇小说和儿童文学作品。著有长篇小说《夜夜狂欢》，中篇小说《唱给妈妈的歌》，短篇小说《在水边》。还有作品：《小船，小船》《芦花飘飞的时候》《请和我同行》《遥远的地方有一片海》等。 发窘抽噎噗纸捻蜷簪琅琅恍惚抽泣棱角分明毛毛剌剌jiǒngyēlàpūniǎnquánzānlánghuǎnghūqìléng朗读，读准字音 沙哑shāyǎ：噪音低沉,不圆润。发窘fājiǒng：感到为难的;显出窘态。抽噎chōuyē：抽咽;一吸一顿地哭泣。出风头chūfēngtou：表现自己,自鸣得意地显示自己比别人行。 感知心声1、本文按时间顺序来写，请找出文中出现的四个时段。2、本文的主要人物是谁？他在不同的时段里有什么不同的行为？3、复述课文。4、你认为小说情节发展过程中人物之间主要的矛盾冲突是什么？ 感知心声1、本文按时间顺序来写，请找出文中出现的四个时段。公开课前回家路上次日放学公开课上2、本文的主要人物是谁？他在不同的时段里有什么不同的行为？李京京想读课文偷读课文听读课文终读课文 情节结构公开课前————想读课文回家路上————偷读课文次日放学————听读课文公开课上————终读课文开端发展高潮结局人物：李京京程老师 请用自己的话讲述课文内容。矛盾冲突：感知心声李京京想读程老师不让读 感悟心声1、李京京为什么想读课文？他与万卡有什么相同的遭遇？2、程老师为什么不同意他读课文？从程老师身上你看到了什么问题？3、你认为李京京的心声是什么？ 李京京为什么想读课文？他与万卡有什么相同的遭遇？情感共鸣，渴望倾诉感悟心声 程老师为什么不同意他读课文？从程老师身上你看到了什么问题？认为他读不好，会影响班级和学校。重视个人荣誉，忽视学生需要。感悟心声 你认为李京京的心声是什么？1、要求在公开课上朗读小说，发泄自己的内心情感；2、要求老师平等、公平地对待每个学生，给每个学生相同的关心和发展机会；3、渴望得到老师、同学的肯定、尊重和理解；4、渴望家庭幸福和谐。感悟心声 主题：通过写李京京渴望表达亲情的心声来呼吁教育工作者要尊重每个学生的真情，批评了教育领域里追求形式甚至弄虚作假的不良风气。 启示一：要融进小说中去，与主人公同呼吸，共命运，才能深入理解作品。启示二：要从小说中出来，从生活中发现小说，从小说中理解生活。你从中得到有关小说阅读和欣赏方面的哪些启示? 交流心声假如你是李京京，你最想对程老师说的一句话是什么？假如你是程老师，你会如何对待像李京京这样的同学？教育应该以人为本，促进学生的发展，尤其要尊重和发现每个学生的积极因素，尊重和爱护学生的个性，珍视学生独特的感受、体验和愿望。 交流心声从李京京的身上，你能得到什么启示？ 谢谢
简介：心声 作者黄蓓佳简介黄蓓佳，1955年生于江苏省如皋县。1977年考入北京大学中文系文学专业。1982年毕业被分配在江苏省外事办公室工作。次年加入中国作家协会。1985年调江苏省作家协会任专业作家。 作者黄蓓佳简介1972年黄蓓佳开始尝试文学创作，并发表处女作《补考》。以后陆续在《钟山》《文汇月刊》《上海文学》《安徽文学》《收获》等刊物上发表中、短篇小说和儿童文学作品。著有长篇小说《夜夜狂欢》，中篇小说《唱给妈妈的歌》，短篇小说《在水边》。还有作品：《小船，小船》《芦花飘飞的时候》《请和我同行》《遥远的地方有一片海》等。 发窘抽噎噗纸捻蜷簪琅琅恍惚抽泣棱角分明毛毛剌剌jiǒngyēlàpūniǎnquánzānlánghuǎnghūqìléng朗读，读准字音 沙哑shāyǎ：噪音低沉,不圆润。发窘fājiǒng：感到为难的;显出窘态。抽噎chōuyē：抽咽;一吸一顿地哭泣。出风头chūfēngtou：表现自己,自鸣得意地显示自己比别人行。 感知心声1、本文按时间顺序来写，请找出文中出现的四个时段。2、本文的主要人物是谁？他在不同的时段里有什么不同的行为？3、复述课文。4、你认为小说情节发展过程中人物之间主要的矛盾冲突是什么？ 感知心声1、本文按时间顺序来写，请找出文中出现的四个时段。公开课前回家路上次日放学公开课上2、本文的主要人物是谁？他在不同的时段里有什么不同的行为？李京京想读课文偷读课文听读课文终读课文 情节结构公开课前————想读课文回家路上————偷读课文次日放学————听读课文公开课上————终读课文开端发展高潮结局人物：李京京程老师 请用自己的话讲述课文内容。矛盾冲突：感知心声李京京想读程老师不让读 感悟心声1、李京京为什么想读课文？他与万卡有什么相同的遭遇？2、程老师为什么不同意他读课文？从程老师身上你看到了什么问题？3、你认为李京京的心声是什么？ 李京京为什么想读课文？他与万卡有什么相同的遭遇？情感共鸣，渴望倾诉感悟心声 程老师为什么不同意他读课文？从程老师身上你看到了什么问题？认为他读不好，会影响班级和学校。重视个人荣誉，忽视学生需要。感悟心声 你认为李京京的心声是什么？1、要求在公开课上朗读小说，发泄自己的内心情感；2、要求老师平等、公平地对待每个学生，给每个学生相同的关心和发展机会；3、渴望得到老师、同学的肯定、尊重和理解；4、渴望家庭幸福和谐。感悟心声 主题：通过写李京京渴望表达亲情的心声来呼吁教育工作者要尊重每个学生的真情，批评了教育领域里追求形式甚至弄虚作假的不良风气。 启示一：要融进小说中去，与主人公同呼吸，共命运，才能深入理解作品。启示二：要从小说中出来，从生活中发现小说，从小说中理解生活。你从中得到有关小说阅读和欣赏方面的哪些启示? 交流心声假如你是李京京，你最想对程老师说的一句话是什么？假如你是程老师，你会如何对待像李京京这样的同学？教育应该以人为本，促进学生的发展，尤其要尊重和发现每个学生的积极因素，尊重和爱护学生的个性，珍视学生独特的感受、体验和愿望。 交流心声从李京京的身上，你能得到什么启示？ 谢谢
简介：心声 作者黄蓓佳简介黄蓓佳，1955年生于江苏省如皋县。1977年考入北京大学中文系文学专业。1982年毕业被分配在江苏省外事办公室工作。次年加入中国作家协会。1985年调江苏省作家协会任专业作家。 作者黄蓓佳简介1972年黄蓓佳开始尝试文学创作，并发表处女作《补考》。以后陆续在《钟山》《文汇月刊》《上海文学》《安徽文学》《收获》等刊物上发表中、短篇小说和儿童文学作品。著有长篇小说《夜夜狂欢》，中篇小说《唱给妈妈的歌》，短篇小说《在水边》。还有作品：《小船，小船》《芦花飘飞的时候》《请和我同行》《遥远的地方有一片海》等。 发窘抽噎噗纸捻蜷簪琅琅恍惚抽泣棱角分明毛毛剌剌jiǒngyēlàpūniǎnquánzānlánghuǎnghūqìléng朗读，读准字音 沙哑shāyǎ：噪音低沉,不圆润。发窘fājiǒng：感到为难的;显出窘态。抽噎chōuyē：抽咽;一吸一顿地哭泣。出风头chūfēngtou：表现自己,自鸣得意地显示自己比别人行。 感知心声1、本文按时间顺序来写，请找出文中出现的四个时段。2、本文的主要人物是谁？他在不同的时段里有什么不同的行为？3、复述课文。4、你认为小说情节发展过程中人物之间主要的矛盾冲突是什么？ 感知心声1、本文按时间顺序来写，请找出文中出现的四个时段。公开课前回家路上次日放学公开课上2、本文的主要人物是谁？他在不同的时段里有什么不同的行为？李京京想读课文偷读课文听读课文终读课文 情节结构公开课前————想读课文回家路上————偷读课文次日放学————听读课文公开课上————终读课文开端发展高潮结局人物：李京京程老师 请用自己的话讲述课文内容。矛盾冲突：感知心声李京京想读程老师不让读 感悟心声1、李京京为什么想读课文？他与万卡有什么相同的遭遇？2、程老师为什么不同意他读课文？从程老师身上你看到了什么问题？3、你认为李京京的心声是什么？ 李京京为什么想读课文？他与万卡有什么相同的遭遇？情感共鸣，渴望倾诉感悟心声 程老师为什么不同意他读课文？从程老师身上你看到了什么问题？认为他读不好，会影响班级和学校。重视个人荣誉，忽视学生需要。感悟心声 你认为李京京的心声是什么？1、要求在公开课上朗读小说，发泄自己的内心情感；2、要求老师平等、公平地对待每个学生，给每个学生相同的关心和发展机会；3、渴望得到老师、同学的肯定、尊重和理解；4、渴望家庭幸福和谐。感悟心声 主题：通过写李京京渴望表达亲情的心声来呼吁教育工作者要尊重每个学生的真情，批评了教育领域里追求形式甚至弄虚作假的不良风气。 启示一：要融进小说中去，与主人公同呼吸，共命运，才能深入理解作品。启示二：要从小说中出来，从生活中发现小说，从小说中理解生活。你从中得到有关小说阅读和欣赏方面的哪些启示? 交流心声假如你是李京京，你最想对程老师说的一句话是什么？假如你是程老师，你会如何对待像李京京这样的同学？教育应该以人为本，促进学生的发展，尤其要尊重和发现每个学生的积极因素，尊重和爱护学生的个性，珍视学生独特的感受、体验和愿望。 交流心声从李京京的身上，你能得到什么启示？ 谢谢
简介：心声 作者黄蓓佳简介黄蓓佳，1955年生于江苏省如皋县。1977年考入北京大学中文系文学专业。1982年毕业被分配在江苏省外事办公室工作。次年加入中国作家协会。1985年调江苏省作家协会任专业作家。 作者黄蓓佳简介1972年黄蓓佳开始尝试文学创作，并发表处女作《补考》。以后陆续在《钟山》《文汇月刊》《上海文学》《安徽文学》《收获》等刊物上发表中、短篇小说和儿童文学作品。著有长篇小说《夜夜狂欢》，中篇小说《唱给妈妈的歌》，短篇小说《在水边》。还有作品：《小船，小船》《芦花飘飞的时候》《请和我同行》《遥远的地方有一片海》等。 发窘抽噎噗纸捻蜷簪琅琅恍惚抽泣棱角分明毛毛剌剌jiǒngyēlàpūniǎnquánzānlánghuǎnghūqìléng朗读，读准字音 沙哑shāyǎ：噪音低沉,不圆润。发窘fājiǒng：感到为难的;显出窘态。抽噎chōuyē：抽咽;一吸一顿地哭泣。出风头chūfēngtou：表现自己,自鸣得意地显示自己比别人行。 感知心声1、本文按时间顺序来写，请找出文中出现的四个时段。2、本文的主要人物是谁？他在不同的时段里有什么不同的行为？3、复述课文。4、你认为小说情节发展过程中人物之间主要的矛盾冲突是什么？ 感知心声1、本文按时间顺序来写，请找出文中出现的四个时段。公开课前回家路上次日放学公开课上2、本文的主要人物是谁？他在不同的时段里有什么不同的行为？李京京想读课文偷读课文听读课文终读课文 情节结构公开课前————想读课文回家路上————偷读课文次日放学————听读课文公开课上————终读课文开端发展高潮结局人物：李京京程老师 请用自己的话讲述课文内容。矛盾冲突：感知心声李京京想读程老师不让读 感悟心声1、李京京为什么想读课文？他与万卡有什么相同的遭遇？2、程老师为什么不同意他读课文？从程老师身上你看到了什么问题？3、你认为李京京的心声是什么？ 李京京为什么想读课文？他与万卡有什么相同的遭遇？情感共鸣，渴望倾诉感悟心声 程老师为什么不同意他读课文？从程老师身上你看到了什么问题？认为他读不好，会影响班级和学校。重视个人荣誉，忽视学生需要。感悟心声 你认为李京京的心声是什么？1、要求在公开课上朗读小说，发泄自己的内心情感；2、要求老师平等、公平地对待每个学生，给每个学生相同的关心和发展机会；3、渴望得到老师、同学的肯定、尊重和理解；4、渴望家庭幸福和谐。感悟心声 主题：通过写李京京渴望表达亲情的心声来呼吁教育工作者要尊重每个学生的真情，批评了教育领域里追求形式甚至弄虚作假的不良风气。 启示一：要融进小说中去，与主人公同呼吸，共命运，才能深入理解作品。启示二：要从小说中出来，从生活中发现小说，从小说中理解生活。你从中得到有关小说阅读和欣赏方面的哪些启示? 交流心声假如你是李京京，你最想对程老师说的一句话是什么？假如你是程老师，你会如何对待像李京京这样的同学？教育应该以人为本，促进学生的发展，尤其要尊重和发现每个学生的积极因素，尊重和爱护学生的个性，珍视学生独特的感受、体验和愿望。 交流心声从李京京的身上，你能得到什么启示？ 谢谢
简介：心声 作者黄蓓佳简介黄蓓佳，1955年生于江苏省如皋县。1977年考入北京大学中文系文学专业。1982年毕业被分配在江苏省外事办公室工作。次年加入中国作家协会。1985年调江苏省作家协会任专业作家。 作者黄蓓佳简介1972年黄蓓佳开始尝试文学创作，并发表处女作《补考》。以后陆续在《钟山》《文汇月刊》《上海文学》《安徽文学》《收获》等刊物上发表中、短篇小说和儿童文学作品。著有长篇小说《夜夜狂欢》，中篇小说《唱给妈妈的歌》，短篇小说《在水边》。还有作品：《小船，小船》《芦花飘飞的时候》《请和我同行》《遥远的地方有一片海》等。 发窘抽噎噗纸捻蜷簪琅琅恍惚抽泣棱角分明毛毛剌剌jiǒngyēlàpūniǎnquánzānlánghuǎnghūqìléng朗读，读准字音 沙哑shāyǎ：噪音低沉,不圆润。发窘fājiǒng：感到为难的;显出窘态。抽噎chōuyē：抽咽;一吸一顿地哭泣。出风头chūfēngtou：表现自己,自鸣得意地显示自己比别人行。 感知心声1、本文按时间顺序来写，请找出文中出现的四个时段。2、本文的主要人物是谁？他在不同的时段里有什么不同的行为？3、复述课文。4、你认为小说情节发展过程中人物之间主要的矛盾冲突是什么？ 感知心声1、本文按时间顺序来写，请找出文中出现的四个时段。公开课前回家路上次日放学公开课上2、本文的主要人物是谁？他在不同的时段里有什么不同的行为？李京京想读课文偷读课文听读课文终读课文 情节结构公开课前————想读课文回家路上————偷读课文次日放学————听读课文公开课上————终读课文开端发展高潮结局人物：李京京程老师 请用自己的话讲述课文内容。矛盾冲突：感知心声李京京想读程老师不让读 感悟心声1、李京京为什么想读课文？他与万卡有什么相同的遭遇？2、程老师为什么不同意他读课文？从程老师身上你看到了什么问题？3、你认为李京京的心声是什么？ 李京京为什么想读课文？他与万卡有什么相同的遭遇？情感共鸣，渴望倾诉感悟心声 程老师为什么不同意他读课文？从程老师身上你看到了什么问题？认为他读不好，会影响班级和学校。重视个人荣誉，忽视学生需要。感悟心声 你认为李京京的心声是什么？1、要求在公开课上朗读小说，发泄自己的内心情感；2、要求老师平等、公平地对待每个学生，给每个学生相同的关心和发展机会；3、渴望得到老师、同学的肯定、尊重和理解；4、渴望家庭幸福和谐。感悟心声 主题：通过写李京京渴望表达亲情的心声来呼吁教育工作者要尊重每个学生的真情，批评了教育领域里追求形式甚至弄虚作假的不良风气。 启示一：要融进小说中去，与主人公同呼吸，共命运，才能深入理解作品。启示二：要从小说中出来，从生活中发现小说，从小说中理解生活。你从中得到有关小说阅读和欣赏方面的哪些启示? 交流心声假如你是李京京，你最想对程老师说的一句话是什么？假如你是程老师，你会如何对待像李京京这样的同学？教育应该以人为本，促进学生的发展，尤其要尊重和发现每个学生的积极因素，尊重和爱护学生的个性，珍视学生独特的感受、体验和愿望。 交流心声从李京京的身上，你能得到什么启示？ 谢谢
