统编版六年级下册语文15 真理诞生于一百个问号之后 教学设计
统编版六年级下册语文综合性学习难忘的小学生活教学设计 (4)教学设计
统编版依依惜别教学设计1.阅读“活动建议”,了解活动内容。2.培养学生的合作精神和组织策划能力。3.指导学生策划并举办一场毕业联欢会。4.指导学生为老师和同学写临别赠言。5.通过读“阅读材料”中的文章,感受作者对小学生活的深厚感情,学习作者
统编版真理诞生于一百个问号之后【教学目标】1．初读课文，了解课文主要内容。2．深入学习课文，理解含义深刻的句子，感悟“真理诞生于一百个问号之后”的含义。摘抄对自己有启发的句子。3．学习课文用具体、典型事例说明观点的方法，并能仿照写一段话。【
简介：统编版口语交际:辩论【教学目标】1.知识与能力了解和认识辩论,积极参与辩论,通过开辩论会认识到遇到问题时可以展开辩论,通过摆事实、讲道理来丰富认识。2.过程与方法(1)培养学生围绕主题选择、处理运用资料的能力。(2)提高学生的口语表达能力和随机应变的能力。3.情感与价值培养学生团结合作的精神。【教学重点】辩论应有理有据,引导学生善于用事实说话,以情动人,以理服人。【教学难点】引导学生辩论,明白事理,达成共识。【教学准备】1.准备大学生电视辩论大赛的录像。2.设置最佳辩手和相关奖品。【课时安排】1课时教学过程教师批注一、认识辩论1.观摩大学生电视辩论大赛录像,初步了解什么是辩论。2.引领学生谈谈观后感。二、明确辩论要求1.用普通话辩论,语速适中,语言表达既要有条理又要清楚明白。2.要力争讲清楚自己的观点,注意倾听别人的发言。3.辩论赛流程。n(1)立论阶段。(2)驳立论阶段。(3)质疑环节。(4)自由辩论。(5)总结陈词。三、选题,全班辩论1.学生自由讨论三分钟。2.推选双方各四人进行辩论,其他同学和老师做评委。3.教师提出辩论要求、辩论方法、辩论程序,明确注意事项。(1)用事实说话,事实胜于雄辩。(2)从不同角度分析,以理服人。(3)运用反问增强语气。(4)辩论时说话要文明有理,得体大方,机智敏捷而又不失诙谐幽默。4.分组辩论。(1)全班分正方反方调整座位。(2)进行辩论。(3)教师、学生评选出优秀小组,颁发奖品。四、老师总结,达成共识五、布置作业挑选感兴趣话题,自行组织辩论。【教学反思】[成功之处] 《语文课程标准》对小学口语交际的教学提出了明确的目标:“具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流。初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神。”为了达到这一教学目标,采用了相关的教学策略与形式。采用了创设情境的方法激发了学生的学习兴趣。[不足之处] 教师干涉过多,没有完全放手让学生们自由发挥,应充分尊重学生为主体的要求。在同学们语言没有组织好时应及时给予帮助。日后在教学过程中应多注意。
简介：统编版口语交际:辩论【教学目标】1.知识与能力了解和认识辩论,积极参与辩论,通过开辩论会认识到遇到问题时可以展开辩论,通过摆事实、讲道理来丰富认识。2.过程与方法(1)培养学生围绕主题选择、处理运用资料的能力。(2)提高学生的口语表达能力和随机应变的能力。3.情感与价值培养学生团结合作的精神。【教学重点】辩论应有理有据,引导学生善于用事实说话,以情动人,以理服人。【教学难点】引导学生辩论,明白事理,达成共识。【教学准备】1.准备大学生电视辩论大赛的录像。2.设置最佳辩手和相关奖品。【课时安排】1课时教学过程教师批注一、认识辩论1.观摩大学生电视辩论大赛录像,初步了解什么是辩论。2.引领学生谈谈观后感。二、明确辩论要求1.用普通话辩论,语速适中,语言表达既要有条理又要清楚明白。2.要力争讲清楚自己的观点,注意倾听别人的发言。3.辩论赛流程。n(1)立论阶段。(2)驳立论阶段。(3)质疑环节。(4)自由辩论。(5)总结陈词。三、选题,全班辩论1.学生自由讨论三分钟。2.推选双方各四人进行辩论,其他同学和老师做评委。3.教师提出辩论要求、辩论方法、辩论程序,明确注意事项。(1)用事实说话,事实胜于雄辩。(2)从不同角度分析,以理服人。(3)运用反问增强语气。(4)辩论时说话要文明有理,得体大方,机智敏捷而又不失诙谐幽默。4.分组辩论。(1)全班分正方反方调整座位。(2)进行辩论。(3)教师、学生评选出优秀小组,颁发奖品。四、老师总结,达成共识五、布置作业挑选感兴趣话题,自行组织辩论。【教学反思】[成功之处] 《语文课程标准》对小学口语交际的教学提出了明确的目标:“具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流。初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神。”为了达到这一教学目标,采用了相关的教学策略与形式。采用了创设情境的方法激发了学生的学习兴趣。[不足之处] 教师干涉过多,没有完全放手让学生们自由发挥,应充分尊重学生为主体的要求。在同学们语言没有组织好时应及时给予帮助。日后在教学过程中应多注意。
简介：统编版口语交际:辩论【教学目标】1.知识与能力了解和认识辩论,积极参与辩论,通过开辩论会认识到遇到问题时可以展开辩论,通过摆事实、讲道理来丰富认识。2.过程与方法(1)培养学生围绕主题选择、处理运用资料的能力。(2)提高学生的口语表达能力和随机应变的能力。3.情感与价值培养学生团结合作的精神。【教学重点】辩论应有理有据,引导学生善于用事实说话,以情动人,以理服人。【教学难点】引导学生辩论,明白事理,达成共识。【教学准备】1.准备大学生电视辩论大赛的录像。2.设置最佳辩手和相关奖品。【课时安排】1课时教学过程教师批注一、认识辩论1.观摩大学生电视辩论大赛录像,初步了解什么是辩论。2.引领学生谈谈观后感。二、明确辩论要求1.用普通话辩论,语速适中,语言表达既要有条理又要清楚明白。2.要力争讲清楚自己的观点,注意倾听别人的发言。3.辩论赛流程。n(1)立论阶段。(2)驳立论阶段。(3)质疑环节。(4)自由辩论。(5)总结陈词。三、选题,全班辩论1.学生自由讨论三分钟。2.推选双方各四人进行辩论,其他同学和老师做评委。3.教师提出辩论要求、辩论方法、辩论程序,明确注意事项。(1)用事实说话,事实胜于雄辩。(2)从不同角度分析,以理服人。(3)运用反问增强语气。(4)辩论时说话要文明有理,得体大方,机智敏捷而又不失诙谐幽默。4.分组辩论。(1)全班分正方反方调整座位。(2)进行辩论。(3)教师、学生评选出优秀小组,颁发奖品。四、老师总结,达成共识五、布置作业挑选感兴趣话题,自行组织辩论。【教学反思】[成功之处] 《语文课程标准》对小学口语交际的教学提出了明确的目标:“具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流。初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神。”为了达到这一教学目标,采用了相关的教学策略与形式。采用了创设情境的方法激发了学生的学习兴趣。[不足之处] 教师干涉过多,没有完全放手让学生们自由发挥,应充分尊重学生为主体的要求。在同学们语言没有组织好时应及时给予帮助。日后在教学过程中应多注意。
