2020四年级下册数学第三单元《运算定律》第一课时 加法交换律和结合律 教案

2020四年级下册数学第三单元《运算定律》第一课时 加法交换律和结合律 教案

教学内容

第三单元  运算定律

课时

课时一:加法交换律和结合律

主备人

数学教研组

所在学校

教材分析

本单元主要从加法交换律、结合律。使学生运用运算定律进行一些简便运算。培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。

教学目标

知识目标

引导学生探究和理解加法交换律、结合律。

能力目标

 能运用运算定律进行一些简便运算。培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。

情感目标

   使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。

教学重点

引导学生探究和理解交换律、结合律。

教学难点

   熟练运用运算定律探究和理解交换律、结合律，能运用运算定律进行一些简便运算。

教学准备

教学课件、课本。

教      学      过      程

教    学    内    容

学生活动

补充、 总结

第一课时：

一、主题图引入

观察主题图，根据条件提出问题

（1）李叔叔今天一共骑了多少千米？

（2）李叔叔三天一共骑了多少千米？

等等。

引导学生观察主题图

教师根据学生提出的问题板书。

二、新授

练习本上用自己的方法列出综合算式，解答黑板上问题。

教师巡视，找出课堂上需要的答案，找学生板演。

学生观察第一组算式，发现特点。

引导学生观察第一组算式，总结出：

40+56=56+40

试着再举出几个这样的例子。

根据学生的举例，进行板书。

通过这几组算式，你们发现了什么？

学生发现规律：两个加数交换位置，和不变。这叫做加法交换律。

教师根据学生的小结，板书。

你能用自己喜欢的方式表示出加法交换律吗？

板书：a+b=b+a

学生用多种形式表示。

符号表示：△+=+△

引导学生观察第二组算式，总结出：

（88+104+96）=88+（104+96）学生观察第二组算式，发现特点。

学生继续观察几组算式。

出示：

（69+172）+28     69+（172+28）

155+（145+207）  （155+145）+207

通过上面的几组算式，你们发现了什么？

学生总结观察到的规律。

教师板书：先把前两个数相加，或者先把后两个数相加，和不变。这叫做叫法结合律。

学生用自己喜欢的方式表示加法结合律。

符号表示：（△+）+○=△+（+○）

教师板书：

（a+b）+c=a+(b+c)

学生根据这两个运算定律，举一些生活中的例子。

三、巩固练习：P18/做一做

四、小结

学生小结本节课学习的加法的运算定律。

今天这节课你们都有什么收获？

你能把这些运用于以后的学习中吗？

2020四年级下册数学第三单元《运算定律》第三课时 加法交换律和结合律同时使用 教案

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五、作业设计：

计算下面各题，并用加法交换律验算

38+456    307+348      123+2847

六、板书设计：

加法的运算定律

（1）李叔叔今天一共骑了多少千米？          （2）李叔叔三天一共骑了多少千米？

40+56=96（千米）   56+40=96（千米）      88+104+96              104+96+88                                             =192+96               =200+88

         =288（千米）          =288（千米）

40+56=56+40         

 （88+104）+96=88+（104+96）

              ┆（学生举例）               （69+172）+28=69+（172+28）

两个加数交换位置，和不变。                   155+（145+207）=（155+145）+207

这叫做加法交换律。 先把前两个数相加，或者先把后两个数相加， 和不变。这叫做加法结合律。

     a+b=b+a                               (a+b)+c=a+(b+c)

板书定义

小组活动，