2020四年级下册数学第四单元《小数的意义和性质》第四课时 小数的大小比较 教案

 2020四年级下册数学第四单元《小数的意义和性质》第四课时 小数的大小比较 教案

教学内容

第四单元   小数的意义和性质

课时

课时四：小数的大小比较

主备人

数学教研组

所在学校

教材分析

  本单元的内容主要有小数的意义和性质，小数的大小比较，生活中的小数，求一个小数的近似数。是在“分数小数的初步认识”的基础上教学的。

教学目标

知识目标

学生熟练掌握比较小数大小的方法和步骤，并能根据要求排列几个数的大小。

能力目标

通过对小数大小的比较，加深学生对小数意义的理解

情感目标

在学习过程中，培养学生观察、比较和概括的能力

教学重点

小数大小的比较方法和步骤。

教学难点

小数位数不同时比较大小容易与整数比较大小的方法混淆

教学准备

课本、教学课件。

教      学      过      程

教    学    内    容

学生活动

补充、 总结

一、情境导入：

探索比较小数大小的方法

二、学习新知。

探索比较小数大小的方法。

出示例5（40页）

师：是谁跳得最远？

生:小明

2020四年级下册数学第四单元《小数的意义和性质》第六课时 小数点位置移动的变化规律 教案

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师：你是怎么知道的？

生：小明是3.05米，其余是2点几，只要比较3.05米与2.84米的大小就知道了。

师：怎样比较3.05米与2.93米的大小呢？下面请同学们小组合作，比一比哪一个小组的同学想出的办法最多。

策略一：

3.05米=3米5厘米   2.93米=3米9分米3厘米

策略二：

3.05米比3米多，2.93米比3米少。

策略三：

先比较小数点前面的数，小数点前面的数大，这个数就大。

比较2.84米，2.88米，2.93米的大小？

整数相同，怎么比较（小组讨论。全班交流）

如果小数点前面的数相同就比较小数点后面的第一位上的数，小数点后面的第一位上的数大，这个数就大；……

2.93＞2.88＞2.84

小结：同学们想出了这么多关于比较小数大小的办法，真棒。

2、完成做一做，教师辅导。

说一说你是怎么比较的？

三这节课同学们的表现真好，上完这节课之后，你有什么收获

学生独立完成，同桌互相检查，互相说一说比较的方法和过程。

三、巩固练习：完成做一做

四、作业设计

1、 比较大小。

 3元    2.7元    6.15米    6.13米   

  4.723    4.79      0.485    0.49  

 2.88    2.84     3    2.999           9.099   9.1        34.13    34.31

2、 下面各小数在哪两个相邻的整数之间？

       ＜7.1＜          ＜2.6＜     

     ＜21.34＜          ＜4.56＜

3、 先在直线上表示下面各数，再比较大小。

   0.3     0.5      0.13     0.18       

五、板书设计

如果小数点前面的数相同就比较小数点后面的第一位上的数，小数点后面的第一位上的数大，这个数就大