2020四年级下册数学第四单元《小数的意义和性质》第八课时 单位换算 教案

2020四年级下册数学第四单元《小数的意义和性质》第八课时 单位换算 教案

教学内容

第四单元   小数的意义和性质

课时

课时八：单位换算

主备人

数学教研组

所在学校

教材分析

本单元的内容主要有小数的意义和性质，小数的大小比较，生活中的小数，求一个小数的近似数。是在“分数小数的初步认识”的基础上教学的。

教学目标

知识目标

使学生理解小数的意义，认识小数的计数单位，会读，写小数，会比较小数的大小

能力目标

使学生会用“四舍五入”保留小数，会名数的改写，掌握小数的性质和小数点的移动引起小数大小变化的规律。

情感目标

通过引导学生自主探索、动手操作、培养初步的创新精神和实践能力。

教学重点

掌握把高级单位的数改写成低级单位的数的方法

教学难点

使学生形成一种程序性思维方法

教学准备

课本、教学课件。

教      学      过      程

教    学    内    容

学生活动

补充、 总结

一、生成情境 

我们可以将低级单位的数改写成高级单位的数，那么也应该可以将高级单位的数换算成低级单位的数．我们先复习一下昨天的内容： 80厘米＝80÷100＝0.80米＝0.8米  

或者：80厘米＝80/100米＝0.80米＝0.8米

二、自主探究 

1、请说一说你是怎样将低级单位的数改写成高级单位的数的．    

2、揭示课题：把高级单位的数改写成低级单位的数．

3、从左至右是低级化高级，那么从右至左呢？90厘米＝0.9米，0.9米＝90厘米．     

4、0.9米＝90厘米是怎样换算出来的呢？     

（1）学生独立思考．     

（2）交流．      

    0.9米化成多少厘米，是高级单位换算成低级单位，应该是乘以进率100，因为1米＝100厘米，也就是说1米相当于100厘米，那么0.9米是100厘米的90/100，因此，0.9米＝90厘米．

5、学习例2．     

（1）学生独立阅读． 

 （2）0.95米＝（    ）厘米，你可以从几个不同的角度去思考？

 （3）0.95米的意义可以理解为9分米加5厘米，合起来就是95厘米．也可以用0.95×100＝95厘米．计算时直接移动小数点．

6、想一想：1.32米＝（    ）厘米． 

（1）学生独立思考，策划自己的表现方案．     

（2）全班交流． 

（3）1.32米＝132厘米，你能用几种方法去理解？

四川省成都外国语学校2020届高三物理12月月考试卷（附解析Word版）

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7、对比总结：对单位的改写，我觉得首先判断两个单位名称相对而言，谁是高级单位，谁是低级单位，然后掌握低级单位改写成高级单位要除以进率，高级单位换算成低级单位要乘以进率．是通过移动小数点来实现的．

三、实践应用 ：第49页“做一做”． 

四、作业设计

58厘米＝（    ）米    1046克＝（    ）千克    3.2分米＝（    ）厘米

0.23米＝（    ）分米    1.3吨＝（    ）千克   7.014千米＝（    ）米

（   ）千克＝4.02吨  （   ）毫米＝0.2米

 12.45元＝(   )元（   ）角（   ）分

590平方分米＝（    ）平方米     640平方米＝（    ）公顷

0.105千米＝（     ）米          10米3厘米＝（    ）米  

17吨40千克＝（     ）吨        1.8平方米＝（     ）平方米（     ）平方分米

五、板书设计

0.95米＝（    ）厘米，

1.32米＝（    ）厘米．

低级单位改写成高级单位要除以进率，高级单位换算成低级单位要乘以进率

学生观察并思考

小组讨论、交流

小组尝试总结

师生共同总结

学生自由交流