《环球城市 风行绿墙》优质课学案
三上（1-8单元）教材分析单元名称教学目标（各学科课程目标进行设定）重点、难点突破的策略课时分配第一单元学校生活1.认识本单元“坝、汉、艳”等28个生字，学会“晨、绒、球”等26个生字，理解“绚丽多彩”等词语的意思。2.正确、流利、有感情地
二十四环球城市风行绿墙学习目标1．认识到美化净化、环境保护的重要性和必要性。建立一种开放的现代城市建设理念，培养对社会的责任感。2．体会说明语言的准确性 3．了解》绿墙〞的涵义及价值 学习重难点1．学习本文的说明方法，体会其作用 2．了解绿
简介：四画山绣水学习目标１．学习运用间接材料来丰富作品内容、表现事物的方法。２．通过对课文中景色描写的欣赏提示自己对自然风景的审美能力。３．适当加以想象复述课文，加深对课文的理解。学习重难点1．运用间接材料来丰富作品内容、表现事物的方法。2．作者在欣赏优美风景的过程中穿插一些凄惨故事的用意。一、预习瞭望〔〕攒聚〔〕峭拔〔〕袅袅〔〕崭新〔〕〔2〕解释词语。攒聚：恍惚：〔3〕读完课文，你还有哪些不认识和不理解的词语，请写在下面。〔1〕课题》画山绣水〞是什么意思？〔2〕文章第三段有何作用？〔3〕船家向我们表达了哪些神话传说？选择你感兴趣的传说，加以想象复述给大家听。〔想象要合理的参加自己的语言〕3．读完课文，你还有哪些疑难问题？请写下来。4．小组合作探究：〔1〕桂林山水给人的总体印象是什么？课文着重写了哪几处山岩，为什么要着重些这几处山岩？〔2〕怎样理解》我也算游历过不少名山大川，从来却没见过一座山，这样凝结着劳动人民的生活感情；没有过一条水，这样泛滥着劳动人民的智慧的想象。〞这句话？〔从山的得名、劳动人民寄托的感情等方面思考〕5．展示交流：〔1〕初看课题，文章应着重写桂林山水的优美景色，可文章的主体局部却详细地描述了几个山岩的传说，这是为什么？〔2〕课文第三段已经由总写山水景色过渡到作者感受最深的一点：山水凝聚着劳动人民的感情和想象。可并没有紧接着写传说，而是花了不少笔墨写漓江水色和鱼鹰捕鱼，这样写有什么好处？〔3〕找出自己最喜欢的段落或语句，说说你喜欢的理由。〔可以从用词的准确生动，比喻、排比、拟人等修辞手法的运用等方面进行体会〕二、展示〔重点展示4-6题〕三、反响阅读课文最后4个自然段，答复以下问题：1．第15自然段中》我的意思〞指的是什么？〔可用原文答复，也可自己概括〕2．第16自然段的》往往〞、第17自然段的》兴许〞能否去掉，为什么？3．最后一段中，作者说》这是值得深思的〞，》这〞指的是什么？》这是值得深思的〞又有什么含义？4．为什么要把神奇而美丽的桂林山水和表现旧时代》劳动人民艰难苦恨的生活〞的传说结合起来写？说说你的理解。课前先学 1．〔1〕bāochúnhuǔngsuíxúnliàocuánqiàoniǎozhǎn〔2〕攒聚：紧紧地聚拢在一起。恍惚：精神不集中，迷迷糊糊。玲珑剔透：形容器物细致，孔穴明晰，结构奇巧。萧萧瑟瑟：形容风吹草木的声音。2．〔1〕画山绣水的意思就是画出来的山绣出来的水，这里用来形容桂林山水的秀丽。〔2〕第三段是过渡段，一方面，是由对自然景观的描写转为自然风光背后所蕴含的劳动人民的感情和想象的描写；另一方面，是由对桂林山水的一般描写转为这次漓江之游的具体描写。〔3〕略。课堂探究〔略〕达标检测1．》江山再美，谁知道……的血泪。〞2．不能。去掉了语气就十分肯定，表达就不准确。3．》这〞指的是极美的江山，刻下了千百年来我国人民艰难苦恨的生活记录。作者意在要人们不要忘记旧中国人民的苦难，不忘阶级压迫。4．在旧时代里人们过着》艰难苦恨的生活〞，于是就把这种生活状况投影到自然山水上去，构成了许多传说和故事。作者要人们在欣赏美丽的自然风景时，不忘记过去，珍惜现代的美好生活。
简介：四画山绣水学习目标１．学习运用间接材料来丰富作品内容、表现事物的方法。２．通过对课文中景色描写的欣赏提示自己对自然风景的审美能力。３．适当加以想象复述课文，加深对课文的理解。学习重难点1．运用间接材料来丰富作品内容、表现事物的方法。2．作者在欣赏优美风景的过程中穿插一些凄惨故事的用意。一、预习瞭望〔〕攒聚〔〕峭拔〔〕袅袅〔〕崭新〔〕〔2〕解释词语。攒聚：恍惚：〔3〕读完课文，你还有哪些不认识和不理解的词语，请写在下面。〔1〕课题》画山绣水〞是什么意思？〔2〕文章第三段有何作用？〔3〕船家向我们表达了哪些神话传说？选择你感兴趣的传说，加以想象复述给大家听。〔想象要合理的参加自己的语言〕3．读完课文，你还有哪些疑难问题？请写下来。4．小组合作探究：〔1〕桂林山水给人的总体印象是什么？课文着重写了哪几处山岩，为什么要着重些这几处山岩？〔2〕怎样理解》我也算游历过不少名山大川，从来却没见过一座山，这样凝结着劳动人民的生活感情；没有过一条水，这样泛滥着劳动人民的智慧的想象。〞这句话？〔从山的得名、劳动人民寄托的感情等方面思考〕5．展示交流：〔1〕初看课题，文章应着重写桂林山水的优美景色，可文章的主体局部却详细地描述了几个山岩的传说，这是为什么？〔2〕课文第三段已经由总写山水景色过渡到作者感受最深的一点：山水凝聚着劳动人民的感情和想象。可并没有紧接着写传说，而是花了不少笔墨写漓江水色和鱼鹰捕鱼，这样写有什么好处？〔3〕找出自己最喜欢的段落或语句，说说你喜欢的理由。〔可以从用词的准确生动，比喻、排比、拟人等修辞手法的运用等方面进行体会〕二、展示〔重点展示4-6题〕三、反响阅读课文最后4个自然段，答复以下问题：1．第15自然段中》我的意思〞指的是什么？〔可用原文答复，也可自己概括〕2．第16自然段的》往往〞、第17自然段的》兴许〞能否去掉，为什么？3．最后一段中，作者说》这是值得深思的〞，》这〞指的是什么？》这是值得深思的〞又有什么含义？4．为什么要把神奇而美丽的桂林山水和表现旧时代》劳动人民艰难苦恨的生活〞的传说结合起来写？说说你的理解。课前先学 1．〔1〕bāochúnhuǔngsuíxúnliàocuánqiàoniǎozhǎn〔2〕攒聚：紧紧地聚拢在一起。恍惚：精神不集中，迷迷糊糊。玲珑剔透：形容器物细致，孔穴明晰，结构奇巧。萧萧瑟瑟：形容风吹草木的声音。2．〔1〕画山绣水的意思就是画出来的山绣出来的水，这里用来形容桂林山水的秀丽。〔2〕第三段是过渡段，一方面，是由对自然景观的描写转为自然风光背后所蕴含的劳动人民的感情和想象的描写；另一方面，是由对桂林山水的一般描写转为这次漓江之游的具体描写。〔3〕略。课堂探究〔略〕达标检测1．》江山再美，谁知道……的血泪。〞2．不能。去掉了语气就十分肯定，表达就不准确。3．》这〞指的是极美的江山，刻下了千百年来我国人民艰难苦恨的生活记录。作者意在要人们不要忘记旧中国人民的苦难，不忘阶级压迫。4．在旧时代里人们过着》艰难苦恨的生活〞，于是就把这种生活状况投影到自然山水上去，构成了许多传说和故事。作者要人们在欣赏美丽的自然风景时，不忘记过去，珍惜现代的美好生活。
简介：四画山绣水学习目标１．学习运用间接材料来丰富作品内容、表现事物的方法。２．通过对课文中景色描写的欣赏提示自己对自然风景的审美能力。３．适当加以想象复述课文，加深对课文的理解。学习重难点1．运用间接材料来丰富作品内容、表现事物的方法。2．作者在欣赏优美风景的过程中穿插一些凄惨故事的用意。一、预习瞭望〔〕攒聚〔〕峭拔〔〕袅袅〔〕崭新〔〕〔2〕解释词语。攒聚：恍惚：〔3〕读完课文，你还有哪些不认识和不理解的词语，请写在下面。〔1〕课题》画山绣水〞是什么意思？〔2〕文章第三段有何作用？〔3〕船家向我们表达了哪些神话传说？选择你感兴趣的传说，加以想象复述给大家听。〔想象要合理的参加自己的语言〕3．读完课文，你还有哪些疑难问题？请写下来。4．小组合作探究：〔1〕桂林山水给人的总体印象是什么？课文着重写了哪几处山岩，为什么要着重些这几处山岩？〔2〕怎样理解》我也算游历过不少名山大川，从来却没见过一座山，这样凝结着劳动人民的生活感情；没有过一条水，这样泛滥着劳动人民的智慧的想象。〞这句话？〔从山的得名、劳动人民寄托的感情等方面思考〕5．展示交流：〔1〕初看课题，文章应着重写桂林山水的优美景色，可文章的主体局部却详细地描述了几个山岩的传说，这是为什么？〔2〕课文第三段已经由总写山水景色过渡到作者感受最深的一点：山水凝聚着劳动人民的感情和想象。可并没有紧接着写传说，而是花了不少笔墨写漓江水色和鱼鹰捕鱼，这样写有什么好处？〔3〕找出自己最喜欢的段落或语句，说说你喜欢的理由。〔可以从用词的准确生动，比喻、排比、拟人等修辞手法的运用等方面进行体会〕二、展示〔重点展示4-6题〕三、反响阅读课文最后4个自然段，答复以下问题：1．第15自然段中》我的意思〞指的是什么？〔可用原文答复，也可自己概括〕2．第16自然段的》往往〞、第17自然段的》兴许〞能否去掉，为什么？3．最后一段中，作者说》这是值得深思的〞，》这〞指的是什么？》这是值得深思的〞又有什么含义？4．为什么要把神奇而美丽的桂林山水和表现旧时代》劳动人民艰难苦恨的生活〞的传说结合起来写？说说你的理解。课前先学 1．〔1〕bāochúnhuǔngsuíxúnliàocuánqiàoniǎozhǎn〔2〕攒聚：紧紧地聚拢在一起。恍惚：精神不集中，迷迷糊糊。玲珑剔透：形容器物细致，孔穴明晰，结构奇巧。萧萧瑟瑟：形容风吹草木的声音。2．〔1〕画山绣水的意思就是画出来的山绣出来的水，这里用来形容桂林山水的秀丽。〔2〕第三段是过渡段，一方面，是由对自然景观的描写转为自然风光背后所蕴含的劳动人民的感情和想象的描写；另一方面，是由对桂林山水的一般描写转为这次漓江之游的具体描写。〔3〕略。课堂探究〔略〕达标检测1．》江山再美，谁知道……的血泪。〞2．不能。去掉了语气就十分肯定，表达就不准确。3．》这〞指的是极美的江山，刻下了千百年来我国人民艰难苦恨的生活记录。作者意在要人们不要忘记旧中国人民的苦难，不忘阶级压迫。4．在旧时代里人们过着》艰难苦恨的生活〞，于是就把这种生活状况投影到自然山水上去，构成了许多传说和故事。作者要人们在欣赏美丽的自然风景时，不忘记过去，珍惜现代的美好生活。
