部编版一年级上册小学道德与法治教学计划
部编四年级上册《道德与法治》教学设计 第一单元《与班级共成长》1我们班四岁了第一课时教案教学目标1.以四件礼物为载体，回顾班级诞生、中队建立、取得成绩等节点，分享自己的成长纪念品，初步感受自己与班级共同成长的喜悦感和荣誉感。2.举办分享会，
部编版一年级上册小学道德与法治教学工作计划一、教学目标：《道德与法治》课程是以儿童的生活为基础，因此本册教材是培养儿童能够健康、安全地生活，愉快积极地生活，负责任，有爱心地生活，动脑筋，有创意地生活。二、学情分析：班平均分达标率乡镇名次校名
简介：部编版一年级上册小学道德与法治教学工作计划一、学生情况分析一年级的小朋友刚刚入学，在情感态度、行为习惯方面都很幼稚，希望通过本册教学，努力把他们培养成品德良好，乐于探究、热爱生活的儿童。二、教材分析《道德与法制》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。具有以下基本特征（1）生活性；（2）开放性；（3）活动性。教材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。教材将以主题单元形式展开，并重点突出以下特征：1、从儿童真实生活出发实现学科内容的整合教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容，而是着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。2、强化教材的生活指导职能6 教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的幸福生活”作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何发展儿童判断、选择、适应、超越的能力，以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教育主题，突出教材的生活指导意识，发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。一方面通过现实情景的捕捉和再创造，让儿童感受生活的美好和快乐，激发热爱生活的情感；另一方面通过引入儿童生活中的典型问题，鼓励儿童自己在探寻问题解决方案过程中，参与生活、创造生活，展示儿童多样化的个性和丰富的智慧，培养乐观积极的生活态度。3、以活动型教学为主要特征的过程导向设计为切实地引导活动型教学的开展，教材设计将改变传统教材编写中以教师的“教”组织教学过程的设计思路，消解以“预成的学习结果”为核心的教材组织模式下课文加练习的刻板结构，将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要依据。因此，教材试图从学生的学习行为出发组织主题单元，促进自主活动，在学习活动的渐次展开中，引导教师重点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体学习状态和学习需要，使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割裂的“情感态度、行为习惯、知识技能、过程方法”目标的自然统整。6 三、教学总要求《道德与法制》课程是以儿童的生活为基础，因此本册教材是培养儿童能够健康、安全地生活，愉快积极地生活，负责任，有爱心地生活，动脑筋，有创意地生活。四、各单元要求第一单元：我上学了1、让学生意识到自己是小学生了，要开开心心上学。2、帮助学生熟悉学校环境，让学生学会交际，懂得交新朋友。3、帮助学生熟悉和适应学校生活。第二单元：上学路上1、让学生意识从家里到学校要注意安全。3、让学生上学路上要好好走路。第三单元：我的同学和老师1、让学生初步主动结识新朋友，大方地赞美自己的同学。2、培养学生与他人和睦相处的能力，互相谦让，互相帮忙。3、认识学校的老师，尊敬老师，好好学习。6 第四单元：我的家1、向同学朋友介绍自己的家人。2、意识自己是家庭中的一员，要多关心体谅家人，想一想怎样做才能让家人开心呢！3、帮助家人做一些力所能及的事情，表达自己爱家人的心意。第五单元：喜欢我自己1、学习礼貌小故事，学会使用礼貌用语。2、努力做一个诚实、不说谎的孩子，同学之间互相讲一讲关于诚实的小故事。3、让学生做一个勇敢而不胆小的孩子，遇到的紧急情况能够镇定地处理。五、教学措施1、通过深入浅出的、道德的、科学的、生活的启蒙教育，引导儿童热爱生活，学习做人。2、努力创设适宜的活动环境与条件，灵活多样地运用教学活动和组织形式，结合实际地培养儿童的品德儿童的好奇心，引导儿童探索的欲望。6 3、创造性地使用教材，联系本地区和儿童的实际，及时地把社会中新的信息，科学技术新的成果，儿童生活中新的问题和现象等收到课程中去，不断提高品德教育的针对性，突破性。六、教学时间安排第二周上学去第三周看看我们的学校第四周在学校的一天第五周从家里出发第六周路上的安全标志第七周好好走路第八周请让我来认识你第九周我喜欢和同学在一起第十周我们的老师真好第十一周我的家人第十二周我是家里的开心果第十三周这是我的心意第十四周我有礼貌第十五周做诚实的孩子6 第十六周我不胆小2022年9月6
简介：部编版一年级上册小学道德与法治教学工作计划一、学生情况分析一年级的小朋友刚刚入学，在情感态度、行为习惯方面都很幼稚，希望通过本册教学，努力把他们培养成品德良好，乐于探究、热爱生活的儿童。二、教材分析《道德与法制》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。具有以下基本特征（1）生活性；（2）开放性；（3）活动性。教材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。教材将以主题单元形式展开，并重点突出以下特征：1、从儿童真实生活出发实现学科内容的整合教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容，而是着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。2、强化教材的生活指导职能6 教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的幸福生活”作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何发展儿童判断、选择、适应、超越的能力，以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教育主题，突出教材的生活指导意识，发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。一方面通过现实情景的捕捉和再创造，让儿童感受生活的美好和快乐，激发热爱生活的情感；另一方面通过引入儿童生活中的典型问题，鼓励儿童自己在探寻问题解决方案过程中，参与生活、创造生活，展示儿童多样化的个性和丰富的智慧，培养乐观积极的生活态度。3、以活动型教学为主要特征的过程导向设计为切实地引导活动型教学的开展，教材设计将改变传统教材编写中以教师的“教”组织教学过程的设计思路，消解以“预成的学习结果”为核心的教材组织模式下课文加练习的刻板结构，将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要依据。因此，教材试图从学生的学习行为出发组织主题单元，促进自主活动，在学习活动的渐次展开中，引导教师重点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体学习状态和学习需要，使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割裂的“情感态度、行为习惯、知识技能、过程方法”目标的自然统整。6 三、教学总要求《道德与法制》课程是以儿童的生活为基础，因此本册教材是培养儿童能够健康、安全地生活，愉快积极地生活，负责任，有爱心地生活，动脑筋，有创意地生活。四、各单元要求第一单元：我上学了1、让学生意识到自己是小学生了，要开开心心上学。2、帮助学生熟悉学校环境，让学生学会交际，懂得交新朋友。3、帮助学生熟悉和适应学校生活。第二单元：上学路上1、让学生意识从家里到学校要注意安全。3、让学生上学路上要好好走路。第三单元：我的同学和老师1、让学生初步主动结识新朋友，大方地赞美自己的同学。2、培养学生与他人和睦相处的能力，互相谦让，互相帮忙。3、认识学校的老师，尊敬老师，好好学习。6 第四单元：我的家1、向同学朋友介绍自己的家人。2、意识自己是家庭中的一员，要多关心体谅家人，想一想怎样做才能让家人开心呢！3、帮助家人做一些力所能及的事情，表达自己爱家人的心意。第五单元：喜欢我自己1、学习礼貌小故事，学会使用礼貌用语。2、努力做一个诚实、不说谎的孩子，同学之间互相讲一讲关于诚实的小故事。3、让学生做一个勇敢而不胆小的孩子，遇到的紧急情况能够镇定地处理。五、教学措施1、通过深入浅出的、道德的、科学的、生活的启蒙教育，引导儿童热爱生活，学习做人。2、努力创设适宜的活动环境与条件，灵活多样地运用教学活动和组织形式，结合实际地培养儿童的品德儿童的好奇心，引导儿童探索的欲望。6 3、创造性地使用教材，联系本地区和儿童的实际，及时地把社会中新的信息，科学技术新的成果，儿童生活中新的问题和现象等收到课程中去，不断提高品德教育的针对性，突破性。六、教学时间安排第二周上学去第三周看看我们的学校第四周在学校的一天第五周从家里出发第六周路上的安全标志第七周好好走路第八周请让我来认识你第九周我喜欢和同学在一起第十周我们的老师真好第十一周我的家人第十二周我是家里的开心果第十三周这是我的心意第十四周我有礼貌第十五周做诚实的孩子6 第十六周我不胆小2022年9月6
简介：部编版一年级上册小学道德与法治教学工作计划一、学生情况分析一年级的小朋友刚刚入学，在情感态度、行为习惯方面都很幼稚，希望通过本册教学，努力把他们培养成品德良好，乐于探究、热爱生活的儿童。二、教材分析《道德与法制》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。具有以下基本特征（1）生活性；（2）开放性；（3）活动性。教材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。教材将以主题单元形式展开，并重点突出以下特征：1、从儿童真实生活出发实现学科内容的整合教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容，而是着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。2、强化教材的生活指导职能6 教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的幸福生活”作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何发展儿童判断、选择、适应、超越的能力，以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教育主题，突出教材的生活指导意识，发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。一方面通过现实情景的捕捉和再创造，让儿童感受生活的美好和快乐，激发热爱生活的情感；另一方面通过引入儿童生活中的典型问题，鼓励儿童自己在探寻问题解决方案过程中，参与生活、创造生活，展示儿童多样化的个性和丰富的智慧，培养乐观积极的生活态度。3、以活动型教学为主要特征的过程导向设计为切实地引导活动型教学的开展，教材设计将改变传统教材编写中以教师的“教”组织教学过程的设计思路，消解以“预成的学习结果”为核心的教材组织模式下课文加练习的刻板结构，将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要依据。因此，教材试图从学生的学习行为出发组织主题单元，促进自主活动，在学习活动的渐次展开中，引导教师重点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体学习状态和学习需要，使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割裂的“情感态度、行为习惯、知识技能、过程方法”目标的自然统整。6 三、教学总要求《道德与法制》课程是以儿童的生活为基础，因此本册教材是培养儿童能够健康、安全地生活，愉快积极地生活，负责任，有爱心地生活，动脑筋，有创意地生活。四、各单元要求第一单元：我上学了1、让学生意识到自己是小学生了，要开开心心上学。2、帮助学生熟悉学校环境，让学生学会交际，懂得交新朋友。3、帮助学生熟悉和适应学校生活。第二单元：上学路上1、让学生意识从家里到学校要注意安全。3、让学生上学路上要好好走路。第三单元：我的同学和老师1、让学生初步主动结识新朋友，大方地赞美自己的同学。2、培养学生与他人和睦相处的能力，互相谦让，互相帮忙。3、认识学校的老师，尊敬老师，好好学习。6 第四单元：我的家1、向同学朋友介绍自己的家人。2、意识自己是家庭中的一员，要多关心体谅家人，想一想怎样做才能让家人开心呢！3、帮助家人做一些力所能及的事情，表达自己爱家人的心意。第五单元：喜欢我自己1、学习礼貌小故事，学会使用礼貌用语。2、努力做一个诚实、不说谎的孩子，同学之间互相讲一讲关于诚实的小故事。3、让学生做一个勇敢而不胆小的孩子，遇到的紧急情况能够镇定地处理。五、教学措施1、通过深入浅出的、道德的、科学的、生活的启蒙教育，引导儿童热爱生活，学习做人。2、努力创设适宜的活动环境与条件，灵活多样地运用教学活动和组织形式，结合实际地培养儿童的品德儿童的好奇心，引导儿童探索的欲望。6 3、创造性地使用教材，联系本地区和儿童的实际，及时地把社会中新的信息，科学技术新的成果，儿童生活中新的问题和现象等收到课程中去，不断提高品德教育的针对性，突破性。六、教学时间安排第二周上学去第三周看看我们的学校第四周在学校的一天第五周从家里出发第六周路上的安全标志第七周好好走路第八周请让我来认识你第九周我喜欢和同学在一起第十周我们的老师真好第十一周我的家人第十二周我是家里的开心果第十三周这是我的心意第十四周我有礼貌第十五周做诚实的孩子6 第十六周我不胆小2022年9月6
简介：部编版一年级上册小学道德与法治教学工作计划一、学生情况分析一年级的小朋友刚刚入学，在情感态度、行为习惯方面都很幼稚，希望通过本册教学，努力把他们培养成品德良好，乐于探究、热爱生活的儿童。二、教材分析《道德与法制》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。具有以下基本特征（1）生活性；（2）开放性；（3）活动性。教材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。教材将以主题单元形式展开，并重点突出以下特征：1、从儿童真实生活出发实现学科内容的整合教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容，而是着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。2、强化教材的生活指导职能6 教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的幸福生活”作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何发展儿童判断、选择、适应、超越的能力，以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教育主题，突出教材的生活指导意识，发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。一方面通过现实情景的捕捉和再创造，让儿童感受生活的美好和快乐，激发热爱生活的情感；另一方面通过引入儿童生活中的典型问题，鼓励儿童自己在探寻问题解决方案过程中，参与生活、创造生活，展示儿童多样化的个性和丰富的智慧，培养乐观积极的生活态度。3、以活动型教学为主要特征的过程导向设计为切实地引导活动型教学的开展，教材设计将改变传统教材编写中以教师的“教”组织教学过程的设计思路，消解以“预成的学习结果”为核心的教材组织模式下课文加练习的刻板结构，将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要依据。因此，教材试图从学生的学习行为出发组织主题单元，促进自主活动，在学习活动的渐次展开中，引导教师重点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体学习状态和学习需要，使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割裂的“情感态度、行为习惯、知识技能、过程方法”目标的自然统整。6 三、教学总要求《道德与法制》课程是以儿童的生活为基础，因此本册教材是培养儿童能够健康、安全地生活，愉快积极地生活，负责任，有爱心地生活，动脑筋，有创意地生活。四、各单元要求第一单元：我上学了1、让学生意识到自己是小学生了，要开开心心上学。2、帮助学生熟悉学校环境，让学生学会交际，懂得交新朋友。3、帮助学生熟悉和适应学校生活。第二单元：上学路上1、让学生意识从家里到学校要注意安全。3、让学生上学路上要好好走路。第三单元：我的同学和老师1、让学生初步主动结识新朋友，大方地赞美自己的同学。2、培养学生与他人和睦相处的能力，互相谦让，互相帮忙。3、认识学校的老师，尊敬老师，好好学习。6 第四单元：我的家1、向同学朋友介绍自己的家人。2、意识自己是家庭中的一员，要多关心体谅家人，想一想怎样做才能让家人开心呢！3、帮助家人做一些力所能及的事情，表达自己爱家人的心意。第五单元：喜欢我自己1、学习礼貌小故事，学会使用礼貌用语。2、努力做一个诚实、不说谎的孩子，同学之间互相讲一讲关于诚实的小故事。3、让学生做一个勇敢而不胆小的孩子，遇到的紧急情况能够镇定地处理。五、教学措施1、通过深入浅出的、道德的、科学的、生活的启蒙教育，引导儿童热爱生活，学习做人。2、努力创设适宜的活动环境与条件，灵活多样地运用教学活动和组织形式，结合实际地培养儿童的品德儿童的好奇心，引导儿童探索的欲望。6 3、创造性地使用教材，联系本地区和儿童的实际，及时地把社会中新的信息，科学技术新的成果，儿童生活中新的问题和现象等收到课程中去，不断提高品德教育的针对性，突破性。六、教学时间安排第二周上学去第三周看看我们的学校第四周在学校的一天第五周从家里出发第六周路上的安全标志第七周好好走路第八周请让我来认识你第九周我喜欢和同学在一起第十周我们的老师真好第十一周我的家人第十二周我是家里的开心果第十三周这是我的心意第十四周我有礼貌第十五周做诚实的孩子6 第十六周我不胆小2022年9月6
简介：部编版一年级上册小学道德与法治教学工作计划一、学生情况分析一年级的小朋友刚刚入学，在情感态度、行为习惯方面都很幼稚，希望通过本册教学，努力把他们培养成品德良好，乐于探究、热爱生活的儿童。二、教材分析《道德与法制》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。具有以下基本特征（1）生活性；（2）开放性；（3）活动性。教材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。教材将以主题单元形式展开，并重点突出以下特征：1、从儿童真实生活出发实现学科内容的整合教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容，而是着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。2、强化教材的生活指导职能6 教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的幸福生活”作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何发展儿童判断、选择、适应、超越的能力，以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教育主题，突出教材的生活指导意识，发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。一方面通过现实情景的捕捉和再创造，让儿童感受生活的美好和快乐，激发热爱生活的情感；另一方面通过引入儿童生活中的典型问题，鼓励儿童自己在探寻问题解决方案过程中，参与生活、创造生活，展示儿童多样化的个性和丰富的智慧，培养乐观积极的生活态度。3、以活动型教学为主要特征的过程导向设计为切实地引导活动型教学的开展，教材设计将改变传统教材编写中以教师的“教”组织教学过程的设计思路，消解以“预成的学习结果”为核心的教材组织模式下课文加练习的刻板结构，将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要依据。因此，教材试图从学生的学习行为出发组织主题单元，促进自主活动，在学习活动的渐次展开中，引导教师重点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体学习状态和学习需要，使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割裂的“情感态度、行为习惯、知识技能、过程方法”目标的自然统整。6 三、教学总要求《道德与法制》课程是以儿童的生活为基础，因此本册教材是培养儿童能够健康、安全地生活，愉快积极地生活，负责任，有爱心地生活，动脑筋，有创意地生活。四、各单元要求第一单元：我上学了1、让学生意识到自己是小学生了，要开开心心上学。2、帮助学生熟悉学校环境，让学生学会交际，懂得交新朋友。3、帮助学生熟悉和适应学校生活。第二单元：上学路上1、让学生意识从家里到学校要注意安全。3、让学生上学路上要好好走路。第三单元：我的同学和老师1、让学生初步主动结识新朋友，大方地赞美自己的同学。2、培养学生与他人和睦相处的能力，互相谦让，互相帮忙。3、认识学校的老师，尊敬老师，好好学习。6 第四单元：我的家1、向同学朋友介绍自己的家人。2、意识自己是家庭中的一员，要多关心体谅家人，想一想怎样做才能让家人开心呢！3、帮助家人做一些力所能及的事情，表达自己爱家人的心意。第五单元：喜欢我自己1、学习礼貌小故事，学会使用礼貌用语。2、努力做一个诚实、不说谎的孩子，同学之间互相讲一讲关于诚实的小故事。3、让学生做一个勇敢而不胆小的孩子，遇到的紧急情况能够镇定地处理。五、教学措施1、通过深入浅出的、道德的、科学的、生活的启蒙教育，引导儿童热爱生活，学习做人。2、努力创设适宜的活动环境与条件，灵活多样地运用教学活动和组织形式，结合实际地培养儿童的品德儿童的好奇心，引导儿童探索的欲望。6 3、创造性地使用教材，联系本地区和儿童的实际，及时地把社会中新的信息，科学技术新的成果，儿童生活中新的问题和现象等收到课程中去，不断提高品德教育的针对性，突破性。六、教学时间安排第二周上学去第三周看看我们的学校第四周在学校的一天第五周从家里出发第六周路上的安全标志第七周好好走路第八周请让我来认识你第九周我喜欢和同学在一起第十周我们的老师真好第十一周我的家人第十二周我是家里的开心果第十三周这是我的心意第十四周我有礼貌第十五周做诚实的孩子6 第十六周我不胆小2022年9月6
简介：部编版一年级上册小学道德与法治教学工作计划一、学生情况分析一年级的小朋友刚刚入学，在情感态度、行为习惯方面都很幼稚，希望通过本册教学，努力把他们培养成品德良好，乐于探究、热爱生活的儿童。二、教材分析《道德与法制》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。具有以下基本特征（1）生活性；（2）开放性；（3）活动性。教材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。教材将以主题单元形式展开，并重点突出以下特征：1、从儿童真实生活出发实现学科内容的整合教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容，而是着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。2、强化教材的生活指导职能6 教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的幸福生活”作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何发展儿童判断、选择、适应、超越的能力，以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教育主题，突出教材的生活指导意识，发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。一方面通过现实情景的捕捉和再创造，让儿童感受生活的美好和快乐，激发热爱生活的情感；另一方面通过引入儿童生活中的典型问题，鼓励儿童自己在探寻问题解决方案过程中，参与生活、创造生活，展示儿童多样化的个性和丰富的智慧，培养乐观积极的生活态度。3、以活动型教学为主要特征的过程导向设计为切实地引导活动型教学的开展，教材设计将改变传统教材编写中以教师的“教”组织教学过程的设计思路，消解以“预成的学习结果”为核心的教材组织模式下课文加练习的刻板结构，将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要依据。因此，教材试图从学生的学习行为出发组织主题单元，促进自主活动，在学习活动的渐次展开中，引导教师重点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体学习状态和学习需要，使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割裂的“情感态度、行为习惯、知识技能、过程方法”目标的自然统整。6 三、教学总要求《道德与法制》课程是以儿童的生活为基础，因此本册教材是培养儿童能够健康、安全地生活，愉快积极地生活，负责任，有爱心地生活，动脑筋，有创意地生活。四、各单元要求第一单元：我上学了1、让学生意识到自己是小学生了，要开开心心上学。2、帮助学生熟悉学校环境，让学生学会交际，懂得交新朋友。3、帮助学生熟悉和适应学校生活。第二单元：上学路上1、让学生意识从家里到学校要注意安全。3、让学生上学路上要好好走路。第三单元：我的同学和老师1、让学生初步主动结识新朋友，大方地赞美自己的同学。2、培养学生与他人和睦相处的能力，互相谦让，互相帮忙。3、认识学校的老师，尊敬老师，好好学习。6 第四单元：我的家1、向同学朋友介绍自己的家人。2、意识自己是家庭中的一员，要多关心体谅家人，想一想怎样做才能让家人开心呢！3、帮助家人做一些力所能及的事情，表达自己爱家人的心意。第五单元：喜欢我自己1、学习礼貌小故事，学会使用礼貌用语。2、努力做一个诚实、不说谎的孩子，同学之间互相讲一讲关于诚实的小故事。3、让学生做一个勇敢而不胆小的孩子，遇到的紧急情况能够镇定地处理。五、教学措施1、通过深入浅出的、道德的、科学的、生活的启蒙教育，引导儿童热爱生活，学习做人。2、努力创设适宜的活动环境与条件，灵活多样地运用教学活动和组织形式，结合实际地培养儿童的品德儿童的好奇心，引导儿童探索的欲望。6 3、创造性地使用教材，联系本地区和儿童的实际，及时地把社会中新的信息，科学技术新的成果，儿童生活中新的问题和现象等收到课程中去，不断提高品德教育的针对性，突破性。六、教学时间安排第二周上学去第三周看看我们的学校第四周在学校的一天第五周从家里出发第六周路上的安全标志第七周好好走路第八周请让我来认识你第九周我喜欢和同学在一起第十周我们的老师真好第十一周我的家人第十二周我是家里的开心果第十三周这是我的心意第十四周我有礼貌第十五周做诚实的孩子6 第十六周我不胆小2022年9月6
