第7课时 连续求一个数的几分之几是多少（授课课件）
第7课时扇形的认识人教版数学六年级上册课件5圆 各种各样美丽的扇形图案：生活中随处可见许多的扇形物体和扇形图案，它们不仅造型美观，里面还蕴藏着很多的数学奥秘，接下来让我们一起探索吧！ 探究点扇形的认识这些物体的外形有什么相同的地方吗？它们的
人教版数学六年级上册课件第7课时连续求一个数的几分之几是多少一分数乘法 列式计算(1)5的是多少？(2)m的是多少米？5×=×=（m） 探究点连续求一个数的几分之几是多少红萝卜地有多少平方米？ 阅读与理解整个大棚的面积是__________
简介：第7课时分数除法之和倍、差倍问题人教版数学六年级上册课件3分数除法 复习导入看图回答问题女生人数男生人数(1)女生人数是单位“1”，男生人数是女生人数的几分之几？答：女生人数是单位“1”，男生人数是女生人数的。x人答：如果女生有x人，男生有。(2)如果女生有x人，男生有多少人？ 探索新知探究点分数除法之和倍、差倍问题问题：上半场和下半场各得多少分？下半场得分只有上半场的一半。我们班全场得了42分。 探索新知问题：①从题目中你知道了什么？③这道题怎样解答，请你根据题意画出线段图。②怎样理解“下半场得分只有上半场的一半”这句话？（下半场得分和上半场得分在比较：上半场得分看作单位“1”；下半场得分是上半场的。）21（两个半场的得分都是未知的。） 探索新知上半场得分：下半场得分：“1”？分？分2142分你们能借助线段图找出一个等量关系式吗？（上半场得分＋下半场得分＝42分）1.探究解决方法一（方程法1） 探索新知上半场和下半场的得分我们都不知道，那怎样设未知数？解：设上半场得了x分，则下半场得了x分。（分） 探索新知也可以想成上半场的得分是下半场的2倍。“1”上半场得分：下半场得分：42分？分？分2倍还可以怎么做呢？2.探究解决方法二（方程法2） 探索新知解：设下半场得了x分，则上半场得了2x分。x＋2x＝423x＝423x÷3＝42÷3x＝1442－14＝28（分）（上半场得分＋下半场得分＝42分） 探索新知28+14=42，全场得分确实是42分。14÷28=，下半场得分确实是上半场的一半。答：上半场得28分，下半场得14分。 探索新知要点提示这两种方法的区别在于先设哪个量为未知数，用代数式表示出另外一个量，然后利用两个量的数量关系列出方程解答。思考：我们依据题意画出了相同的线段图，找到了相同的等量关系，为什么列出的方程不一样呢？区别在哪里？ 探索新知归纳总结：一设：如果设其中一个数是x，根据两个数的“倍分”(倍数和分数)关系用含有x的式子表示另一个数；二列：根据“两个数的和（或差）等于已知量”列方程；三解：解方程求出x的值。 当堂检测夯实基础1.一套桌椅160元，椅子价钱是桌子价钱的，设桌子价钱为x元，则椅子价钱为（）元，列方程为（）+（）=160，设椅子价钱为x元，则桌子价钱为（）元，列方程为（）+（）=160。7x7xxx71 当堂检测2．按要求解决问题。希望小学有学生1600人，女生人数是男生人数的，男生和女生各有多少人？（1）写出等量关系式：（）+（）=（）总人数女生人数男生人数 当堂检测（2）根据上面的关系式列方程解答：解：设男生有人，则女生有人。（人）答：男生有1000人，女生有600人。 当堂检测解：设下半年生产x万台，则上半年生产x万台。x＋x＝108x＝108x＝60上半年产量＋下半年产量＝全年产量3.某电视厂去年全年生产电视机108万台，其中上半年产量是下半年的。这个电视机厂去年上半年和下半年的产量分别是多少万台？答：这个电视机厂去年上半年的产量是48万台，下半年的产量是60万台。60×＝48（万台） 课堂总结这节课你有哪些收获？ 课堂总结有两个量都是未知的，先把谁看作单位“1”都可以，设其中一个量为未知数x，用这个量表示另一个量，然后找出等量关系，列方程解答出一个量，再解答第二个量。已知两个量的和（差），其中一个量是另一个量的几分之几，求这两个量的问题的解法：
简介：第7课时分数除法之和倍、差倍问题人教版数学六年级上册课件3分数除法 复习导入看图回答问题女生人数男生人数(1)女生人数是单位“1”，男生人数是女生人数的几分之几？答：女生人数是单位“1”，男生人数是女生人数的。x人答：如果女生有x人，男生有。(2)如果女生有x人，男生有多少人？ 探索新知探究点分数除法之和倍、差倍问题问题：上半场和下半场各得多少分？下半场得分只有上半场的一半。我们班全场得了42分。 探索新知问题：①从题目中你知道了什么？③这道题怎样解答，请你根据题意画出线段图。②怎样理解“下半场得分只有上半场的一半”这句话？（下半场得分和上半场得分在比较：上半场得分看作单位“1”；下半场得分是上半场的。）21（两个半场的得分都是未知的。） 探索新知上半场得分：下半场得分：“1”？分？分2142分你们能借助线段图找出一个等量关系式吗？（上半场得分＋下半场得分＝42分）1.探究解决方法一（方程法1） 探索新知上半场和下半场的得分我们都不知道，那怎样设未知数？解：设上半场得了x分，则下半场得了x分。（分） 探索新知也可以想成上半场的得分是下半场的2倍。“1”上半场得分：下半场得分：42分？分？分2倍还可以怎么做呢？2.探究解决方法二（方程法2） 探索新知解：设下半场得了x分，则上半场得了2x分。x＋2x＝423x＝423x÷3＝42÷3x＝1442－14＝28（分）（上半场得分＋下半场得分＝42分） 探索新知28+14=42，全场得分确实是42分。14÷28=，下半场得分确实是上半场的一半。答：上半场得28分，下半场得14分。 探索新知要点提示这两种方法的区别在于先设哪个量为未知数，用代数式表示出另外一个量，然后利用两个量的数量关系列出方程解答。思考：我们依据题意画出了相同的线段图，找到了相同的等量关系，为什么列出的方程不一样呢？区别在哪里？ 探索新知归纳总结：一设：如果设其中一个数是x，根据两个数的“倍分”(倍数和分数)关系用含有x的式子表示另一个数；二列：根据“两个数的和（或差）等于已知量”列方程；三解：解方程求出x的值。 当堂检测夯实基础1.一套桌椅160元，椅子价钱是桌子价钱的，设桌子价钱为x元，则椅子价钱为（）元，列方程为（）+（）=160，设椅子价钱为x元，则桌子价钱为（）元，列方程为（）+（）=160。7x7xxx71 当堂检测2．按要求解决问题。希望小学有学生1600人，女生人数是男生人数的，男生和女生各有多少人？（1）写出等量关系式：（）+（）=（）总人数女生人数男生人数 当堂检测（2）根据上面的关系式列方程解答：解：设男生有人，则女生有人。（人）答：男生有1000人，女生有600人。 当堂检测解：设下半年生产x万台，则上半年生产x万台。x＋x＝108x＝108x＝60上半年产量＋下半年产量＝全年产量3.某电视厂去年全年生产电视机108万台，其中上半年产量是下半年的。这个电视机厂去年上半年和下半年的产量分别是多少万台？答：这个电视机厂去年上半年的产量是48万台，下半年的产量是60万台。60×＝48（万台） 课堂总结这节课你有哪些收获？ 课堂总结有两个量都是未知的，先把谁看作单位“1”都可以，设其中一个量为未知数x，用这个量表示另一个量，然后找出等量关系，列方程解答出一个量，再解答第二个量。已知两个量的和（差），其中一个量是另一个量的几分之几，求这两个量的问题的解法：
简介：第7课时分数除法之和倍、差倍问题人教版数学六年级上册课件3分数除法 复习导入看图回答问题女生人数男生人数(1)女生人数是单位“1”，男生人数是女生人数的几分之几？答：女生人数是单位“1”，男生人数是女生人数的。x人答：如果女生有x人，男生有。(2)如果女生有x人，男生有多少人？ 探索新知探究点分数除法之和倍、差倍问题问题：上半场和下半场各得多少分？下半场得分只有上半场的一半。我们班全场得了42分。 探索新知问题：①从题目中你知道了什么？③这道题怎样解答，请你根据题意画出线段图。②怎样理解“下半场得分只有上半场的一半”这句话？（下半场得分和上半场得分在比较：上半场得分看作单位“1”；下半场得分是上半场的。）21（两个半场的得分都是未知的。） 探索新知上半场得分：下半场得分：“1”？分？分2142分你们能借助线段图找出一个等量关系式吗？（上半场得分＋下半场得分＝42分）1.探究解决方法一（方程法1） 探索新知上半场和下半场的得分我们都不知道，那怎样设未知数？解：设上半场得了x分，则下半场得了x分。（分） 探索新知也可以想成上半场的得分是下半场的2倍。“1”上半场得分：下半场得分：42分？分？分2倍还可以怎么做呢？2.探究解决方法二（方程法2） 探索新知解：设下半场得了x分，则上半场得了2x分。x＋2x＝423x＝423x÷3＝42÷3x＝1442－14＝28（分）（上半场得分＋下半场得分＝42分） 探索新知28+14=42，全场得分确实是42分。14÷28=，下半场得分确实是上半场的一半。答：上半场得28分，下半场得14分。 探索新知要点提示这两种方法的区别在于先设哪个量为未知数，用代数式表示出另外一个量，然后利用两个量的数量关系列出方程解答。思考：我们依据题意画出了相同的线段图，找到了相同的等量关系，为什么列出的方程不一样呢？区别在哪里？ 探索新知归纳总结：一设：如果设其中一个数是x，根据两个数的“倍分”(倍数和分数)关系用含有x的式子表示另一个数；二列：根据“两个数的和（或差）等于已知量”列方程；三解：解方程求出x的值。 当堂检测夯实基础1.一套桌椅160元，椅子价钱是桌子价钱的，设桌子价钱为x元，则椅子价钱为（）元，列方程为（）+（）=160，设椅子价钱为x元，则桌子价钱为（）元，列方程为（）+（）=160。7x7xxx71 当堂检测2．按要求解决问题。希望小学有学生1600人，女生人数是男生人数的，男生和女生各有多少人？（1）写出等量关系式：（）+（）=（）总人数女生人数男生人数 当堂检测（2）根据上面的关系式列方程解答：解：设男生有人，则女生有人。（人）答：男生有1000人，女生有600人。 当堂检测解：设下半年生产x万台，则上半年生产x万台。x＋x＝108x＝108x＝60上半年产量＋下半年产量＝全年产量3.某电视厂去年全年生产电视机108万台，其中上半年产量是下半年的。这个电视机厂去年上半年和下半年的产量分别是多少万台？答：这个电视机厂去年上半年的产量是48万台，下半年的产量是60万台。60×＝48（万台） 课堂总结这节课你有哪些收获？ 课堂总结有两个量都是未知的，先把谁看作单位“1”都可以，设其中一个量为未知数x，用这个量表示另一个量，然后找出等量关系，列方程解答出一个量，再解答第二个量。已知两个量的和（差），其中一个量是另一个量的几分之几，求这两个量的问题的解法：
简介：第7课时分数除法之和倍、差倍问题人教版数学六年级上册课件3分数除法 复习导入看图回答问题女生人数男生人数(1)女生人数是单位“1”，男生人数是女生人数的几分之几？答：女生人数是单位“1”，男生人数是女生人数的。x人答：如果女生有x人，男生有。(2)如果女生有x人，男生有多少人？ 探索新知探究点分数除法之和倍、差倍问题问题：上半场和下半场各得多少分？下半场得分只有上半场的一半。我们班全场得了42分。 探索新知问题：①从题目中你知道了什么？③这道题怎样解答，请你根据题意画出线段图。②怎样理解“下半场得分只有上半场的一半”这句话？（下半场得分和上半场得分在比较：上半场得分看作单位“1”；下半场得分是上半场的。）21（两个半场的得分都是未知的。） 探索新知上半场得分：下半场得分：“1”？分？分2142分你们能借助线段图找出一个等量关系式吗？（上半场得分＋下半场得分＝42分）1.探究解决方法一（方程法1） 探索新知上半场和下半场的得分我们都不知道，那怎样设未知数？解：设上半场得了x分，则下半场得了x分。（分） 探索新知也可以想成上半场的得分是下半场的2倍。“1”上半场得分：下半场得分：42分？分？分2倍还可以怎么做呢？2.探究解决方法二（方程法2） 探索新知解：设下半场得了x分，则上半场得了2x分。x＋2x＝423x＝423x÷3＝42÷3x＝1442－14＝28（分）（上半场得分＋下半场得分＝42分） 探索新知28+14=42，全场得分确实是42分。14÷28=，下半场得分确实是上半场的一半。答：上半场得28分，下半场得14分。 探索新知要点提示这两种方法的区别在于先设哪个量为未知数，用代数式表示出另外一个量，然后利用两个量的数量关系列出方程解答。思考：我们依据题意画出了相同的线段图，找到了相同的等量关系，为什么列出的方程不一样呢？区别在哪里？ 探索新知归纳总结：一设：如果设其中一个数是x，根据两个数的“倍分”(倍数和分数)关系用含有x的式子表示另一个数；二列：根据“两个数的和（或差）等于已知量”列方程；三解：解方程求出x的值。 当堂检测夯实基础1.一套桌椅160元，椅子价钱是桌子价钱的，设桌子价钱为x元，则椅子价钱为（）元，列方程为（）+（）=160，设椅子价钱为x元，则桌子价钱为（）元，列方程为（）+（）=160。7x7xxx71 当堂检测2．按要求解决问题。希望小学有学生1600人，女生人数是男生人数的，男生和女生各有多少人？（1）写出等量关系式：（）+（）=（）总人数女生人数男生人数 当堂检测（2）根据上面的关系式列方程解答：解：设男生有人，则女生有人。（人）答：男生有1000人，女生有600人。 当堂检测解：设下半年生产x万台，则上半年生产x万台。x＋x＝108x＝108x＝60上半年产量＋下半年产量＝全年产量3.某电视厂去年全年生产电视机108万台，其中上半年产量是下半年的。这个电视机厂去年上半年和下半年的产量分别是多少万台？答：这个电视机厂去年上半年的产量是48万台，下半年的产量是60万台。60×＝48（万台） 课堂总结这节课你有哪些收获？ 课堂总结有两个量都是未知的，先把谁看作单位“1”都可以，设其中一个量为未知数x，用这个量表示另一个量，然后找出等量关系，列方程解答出一个量，再解答第二个量。已知两个量的和（差），其中一个量是另一个量的几分之几，求这两个量的问题的解法：
简介：第7课时分数除法之和倍、差倍问题人教版数学六年级上册课件3分数除法 复习导入看图回答问题女生人数男生人数(1)女生人数是单位“1”，男生人数是女生人数的几分之几？答：女生人数是单位“1”，男生人数是女生人数的。x人答：如果女生有x人，男生有。(2)如果女生有x人，男生有多少人？ 探索新知探究点分数除法之和倍、差倍问题问题：上半场和下半场各得多少分？下半场得分只有上半场的一半。我们班全场得了42分。 探索新知问题：①从题目中你知道了什么？③这道题怎样解答，请你根据题意画出线段图。②怎样理解“下半场得分只有上半场的一半”这句话？（下半场得分和上半场得分在比较：上半场得分看作单位“1”；下半场得分是上半场的。）21（两个半场的得分都是未知的。） 探索新知上半场得分：下半场得分：“1”？分？分2142分你们能借助线段图找出一个等量关系式吗？（上半场得分＋下半场得分＝42分）1.探究解决方法一（方程法1） 探索新知上半场和下半场的得分我们都不知道，那怎样设未知数？解：设上半场得了x分，则下半场得了x分。（分） 探索新知也可以想成上半场的得分是下半场的2倍。“1”上半场得分：下半场得分：42分？分？分2倍还可以怎么做呢？2.探究解决方法二（方程法2） 探索新知解：设下半场得了x分，则上半场得了2x分。x＋2x＝423x＝423x÷3＝42÷3x＝1442－14＝28（分）（上半场得分＋下半场得分＝42分） 探索新知28+14=42，全场得分确实是42分。14÷28=，下半场得分确实是上半场的一半。答：上半场得28分，下半场得14分。 探索新知要点提示这两种方法的区别在于先设哪个量为未知数，用代数式表示出另外一个量，然后利用两个量的数量关系列出方程解答。思考：我们依据题意画出了相同的线段图，找到了相同的等量关系，为什么列出的方程不一样呢？区别在哪里？ 探索新知归纳总结：一设：如果设其中一个数是x，根据两个数的“倍分”(倍数和分数)关系用含有x的式子表示另一个数；二列：根据“两个数的和（或差）等于已知量”列方程；三解：解方程求出x的值。 当堂检测夯实基础1.一套桌椅160元，椅子价钱是桌子价钱的，设桌子价钱为x元，则椅子价钱为（）元，列方程为（）+（）=160，设椅子价钱为x元，则桌子价钱为（）元，列方程为（）+（）=160。7x7xxx71 当堂检测2．按要求解决问题。希望小学有学生1600人，女生人数是男生人数的，男生和女生各有多少人？（1）写出等量关系式：（）+（）=（）总人数女生人数男生人数 当堂检测（2）根据上面的关系式列方程解答：解：设男生有人，则女生有人。（人）答：男生有1000人，女生有600人。 当堂检测解：设下半年生产x万台，则上半年生产x万台。x＋x＝108x＝108x＝60上半年产量＋下半年产量＝全年产量3.某电视厂去年全年生产电视机108万台，其中上半年产量是下半年的。这个电视机厂去年上半年和下半年的产量分别是多少万台？答：这个电视机厂去年上半年的产量是48万台，下半年的产量是60万台。60×＝48（万台） 课堂总结这节课你有哪些收获？ 课堂总结有两个量都是未知的，先把谁看作单位“1”都可以，设其中一个量为未知数x，用这个量表示另一个量，然后找出等量关系，列方程解答出一个量，再解答第二个量。已知两个量的和（差），其中一个量是另一个量的几分之几，求这两个量的问题的解法：
简介：第7课时分数除法之和倍、差倍问题人教版数学六年级上册课件3分数除法 复习导入看图回答问题女生人数男生人数(1)女生人数是单位“1”，男生人数是女生人数的几分之几？答：女生人数是单位“1”，男生人数是女生人数的。x人答：如果女生有x人，男生有。(2)如果女生有x人，男生有多少人？ 探索新知探究点分数除法之和倍、差倍问题问题：上半场和下半场各得多少分？下半场得分只有上半场的一半。我们班全场得了42分。 探索新知问题：①从题目中你知道了什么？③这道题怎样解答，请你根据题意画出线段图。②怎样理解“下半场得分只有上半场的一半”这句话？（下半场得分和上半场得分在比较：上半场得分看作单位“1”；下半场得分是上半场的。）21（两个半场的得分都是未知的。） 探索新知上半场得分：下半场得分：“1”？分？分2142分你们能借助线段图找出一个等量关系式吗？（上半场得分＋下半场得分＝42分）1.探究解决方法一（方程法1） 探索新知上半场和下半场的得分我们都不知道，那怎样设未知数？解：设上半场得了x分，则下半场得了x分。（分） 探索新知也可以想成上半场的得分是下半场的2倍。“1”上半场得分：下半场得分：42分？分？分2倍还可以怎么做呢？2.探究解决方法二（方程法2） 探索新知解：设下半场得了x分，则上半场得了2x分。x＋2x＝423x＝423x÷3＝42÷3x＝1442－14＝28（分）（上半场得分＋下半场得分＝42分） 探索新知28+14=42，全场得分确实是42分。14÷28=，下半场得分确实是上半场的一半。答：上半场得28分，下半场得14分。 探索新知要点提示这两种方法的区别在于先设哪个量为未知数，用代数式表示出另外一个量，然后利用两个量的数量关系列出方程解答。思考：我们依据题意画出了相同的线段图，找到了相同的等量关系，为什么列出的方程不一样呢？区别在哪里？ 探索新知归纳总结：一设：如果设其中一个数是x，根据两个数的“倍分”(倍数和分数)关系用含有x的式子表示另一个数；二列：根据“两个数的和（或差）等于已知量”列方程；三解：解方程求出x的值。 当堂检测夯实基础1.一套桌椅160元，椅子价钱是桌子价钱的，设桌子价钱为x元，则椅子价钱为（）元，列方程为（）+（）=160，设椅子价钱为x元，则桌子价钱为（）元，列方程为（）+（）=160。7x7xxx71 当堂检测2．按要求解决问题。希望小学有学生1600人，女生人数是男生人数的，男生和女生各有多少人？（1）写出等量关系式：（）+（）=（）总人数女生人数男生人数 当堂检测（2）根据上面的关系式列方程解答：解：设男生有人，则女生有人。（人）答：男生有1000人，女生有600人。 当堂检测解：设下半年生产x万台，则上半年生产x万台。x＋x＝108x＝108x＝60上半年产量＋下半年产量＝全年产量3.某电视厂去年全年生产电视机108万台，其中上半年产量是下半年的。这个电视机厂去年上半年和下半年的产量分别是多少万台？答：这个电视机厂去年上半年的产量是48万台，下半年的产量是60万台。60×＝48（万台） 课堂总结这节课你有哪些收获？ 课堂总结有两个量都是未知的，先把谁看作单位“1”都可以，设其中一个量为未知数x，用这个量表示另一个量，然后找出等量关系，列方程解答出一个量，再解答第二个量。已知两个量的和（差），其中一个量是另一个量的几分之几，求这两个量的问题的解法：
