2020五年级下册数学第三单元 体积单位间的进率 教案

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2020五年级下册数学第二单元 质数与合数 教案

 

【教学内容】

质数和合数(课本第14页例1及第16页练习四1~3题)。

【教学目标】

1.使学生能理解质数、合数的意义,会正确判断一个数是质数还是合数。

2.知道100以内的质数,熟悉20以内的质数。

3.培养学生自主探索、独立思考、合作交流的能力。

4.让学生在学习活动中体验到学习数学的乐趣,培养学习数学的兴趣。

【教学重难点】

重点:理解质数、合数的意义。

难点:掌握判断质数与合数的方法。 

【教学过程】

一、 复习导入

1.什么叫因数?

2.自然数分几类?(奇数和偶数)

教师:自然数还有一种新的分类方法,就是按一个数的因数个数来分,今天这节课我们就来学习这种分类方法。

二、新课讲授

1.学习质数、合数的概念。

1)写出1~20各数的因数。(学生动手完成)

点四位学生上黑板板演,教师注意指导。

2)根据写出的因数的个数进行分类。(填写下表)

 

3)教学质数和合数的概念。

针对表格提问:什么数只有两个因数,这两个因数一定是什么数?

教师:只有1和它本身两个因数,那么这样的数叫做质数(或素数)。

如果一个数,除了1和它本身还有别的因数,那么这样的数叫做合数。(板书)

2.教学质数和合数的判断。

判断下列各数中哪些是质数,哪些是合数。

17  22  29  35   37  87  93   96

2020五年级下册数学第三单元 体积和体积单位 教案

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教师引导学生应该怎样去判断一个数是质数还是合数(根据因数的个数来判断)

质数:17   29   37

合数:22   35   87   93   96

3.出示课本第14页例题1。

找出100以内的质数,做一个质数表。

1)提问:如何很快地制作一张100以内的质数表?

2)汇报:

①根据质数的概念逐个判断。

②用筛选法排除。

  首先排除掉2的倍数,再排除掉3 的倍数。

  提问:4的倍数还需不需要排除呢?(不用)

  接下来我们可以排除掉5、7的倍数,剩下的就是质数。

③注意1既不是质数,也不是合数。

100以内质数表

 

三、课堂作业

完成教材第16页练习四的第1~3题。

四、课堂小结

这节课,同学们又学到了什么新的本领?

学生畅谈所得。

 

【板书设计】

质数和合数

一个数,如果只有1和它本身两个因数,那么这样的数叫做质数(或素数)。

一个数,如果除了1和它本身还有别的因数,那么这样的数叫做合数。

1既不是质数,也不是合数。

 

 

【教学反思】

教学质数与合数时,先复习了因数的概念,然后再让学生找出1~20各数的所有因数,并引导学生观察这些数的因数有什么不同,再进行分类,在此基础上引出了质数、合数的概念,学生对一些知识的掌握就会水到渠成,而且还会作出正确判断。

2020五年级下册数学第三单元 长方体的认识 教案

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