2020五年级下册数学第四单元 分数与除法 教案

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2020五年级下册数学第四单元 分数和小数的互化 教案

课题

分数和小数的互化

课型

   新授课

备课人

 

执教时间

 

知识

目标

理解小数化成分数、分数化成小数的方法,能根据分数与除法的关系把分数化成小数。 

能力

目标

认识能化成有限小数的最简分数的特点,会判断一个最简分数能不能化成有限小数。

情感

目标

在知识探索过程的参与讨论中培养学生观察、归纳、解决问题的能力。

重点

能根据分数与除法的关系把分数化成小数。

难点

会判断一个最简分数能不能化成有限小数。

教学过程

教  学  预  设

个 性 修 改

目标导学

复习激趣目标导学自主合作汇报交流变式训练

 

创境激疑

一、复习小数的意义

  1.在(   )内填上正确答案。

  10.1表示(   )分之(   )。

2020五年级下册数学第四单元 假分数化成整数或分数 教案

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  20.3表示(    )分之(   ),写作

  2.想一想,小数的意义是什么?

 

合作探究

二、课程学习

1.教学例题1:把一条3m长的绳子平均分成10段,每段长多少米?如果平均分成5段呢?

问题:你能用小数和分数分别表示出每段绳子的长度吗?(学生独立计算,也可以让同桌两人合作,一人的计算结果用小数表示,另一人的用分数表示)

  1)通过用两种方法表示等分绳长的结果:

  得出: 

  2)两种不同形式的结果是相等的,我们将它们直接用等号联结。那么,能不能把小数直接写成分数?如果能,怎样写?

思考:怎样能较快地把小数化成分数?

教学例2、把化成小数(除不尽的保留两位小数)。

学生自己解答。

总结:

一般方法:分子÷分母(除不尽时按要求保留几位小数)

 

拓展应用

完成教材第79页练习十九910

 

总   结

今天你有什么收获?

 

作业布置

完成做一做  

 

板书设计

 

分数和小数的互化

例题1:把一条3m长的绳子平均分成10段,每段长多少米?如果平均分成5段呢?问题:你能用小数和分数分别表示出每段绳子的长度吗?

 

 

教学札记

 

 

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