2020年高一下学期必修二第一章第一节《人口的数量变化》教学设计

人教版高中地理必修二4.1 工业的区位选择教案

人教版高中地理必修二4.1 工业的区位选择教案,工业的区位选择,莲山课件.

2020年高一下学期必修二第一章第一节《人口的数量变化》教学设计

教材分析：

人口及人口问题是人与环境关系发展中的基本问题，是一切人文地理学习内容的核心.教材安排在必修2的第一章第一节，对其他章节的学习起到铺垫作用并将渗透到各个方面的内容。“举例说明地域文化对人口或城市的影响”的课标要求部分教材没有相应的单独章节内容，都分散揉到第一第二章中，需要去分析挖掘教材。

学情分析：

人口及人口问题的基本知识，学生在义务教育阶段中的地理课及生物课中都已经学过。高中地理的学习是把义务教育阶段的感受型为主的学习上升到理性层面。人口问题与实际生活联系十分密切，也是普遍被关注的问题。高中学生具备一定的调查研究、逻辑思维和分析能力，但缺乏对地理问题深层次的探究能力，开放性思维能力及解决地理实际问题能力。虽然在初中已有一定的感性认识，但因不同学生的基础知识差异较大，且还不能形成知识结构，需合作学习，并培养综合分析能力和创新意识。

教学目的：

【知识与技能】

1、掌握人口自然增长的决定因素、时间和空间差异。

2、了解人口增长模式的含义、类型并能理解其转变的原因及时空分布。

3、理解地域文化对人口的影响。（了解不同国家的人口政策)

4、掌握地理曲线和柱状统计图的读图方法与绘图能力。

【过程与方法】

1、通过读图分析，让学生归纳不同时期人口增长的特征和不同地区人口增长的差异，理解相应国家不同的人口政策。

2、借助图表、案例等的分析和讨论，并通过绘制图表，让学生归纳三种人口增长模式的特征及差异，引导学生对不同人口增长模式的形成、转变进行深入地分析。

3、结合调查分析，利用乡土地理进一步理解人口增长模式及其转变的特点。

【情感、态度与价值观】

1、帮助学生树立正确的人口观、可持续发展观，初步形成正确的全球意识。

2、进一步加深学生对我国计划生育基本国策的理解。

3、关注家乡的人口问题，培养热爱家乡的情感。

教学重点：

1、理解人口数量增长在时间和空间上的差异。

2、理解三种人口增长模式的特征和转变原因及分布特点。

教学难点:：

1.用辩证唯物主义观点比较两种“低自然增长率”的本质区别。

2.培养学生绘图技能，让学生对我国人口再生产类型的转变有进一步的认识。

教具准备：多媒体课件和相关教学视频等

教学方法：比较法、图示分析法、启发式讲述法、案例分析法、自主学习与合作探究

课时安排：2课时

教学过程：

新的《高中地理教学大纲》中要求，这一单元内容属于“人口地理学”的基本内容，本单元主要探讨人口的变化这一课题。人口的变化实际上包括人口的数量变化和人口的空间变化，而人口数量的变化又包括人口绝对数量的变化及人口增长速度的变化。本单元我们从人口的数量变化中人口的自然增长谈起。

【导入新课】

视频导入：我国的人口问题？

图片和材料导入：投影课本“图1.1世界70亿人口日”和国家人口和计划生育委员会主任张维庆为中国第13亿小公民颁发证书图片，让学生思考：为什么这两个孩子的出生备受社会关注？现在我国的人口总数？

第一课时

【讲授新课】

一、人口的自然增长

1、人口自然增长的决定因素：出生率和死亡率共同决定。

人口的自然增长由人口基数及人口自然增长率决定，自然增长率由出生率、死亡率共同决定。

出生率：指一定时期内（通常为一年）出生人数与同期人口总数之比

死亡率：指一定时期内（通常为一年）死亡人数与同期人口总数之比

自然增长率：指一定时期内人口自然增加数（出生数—死亡数）与人口总数之比

即自然增长率 = 人口出生率—死亡率

完成教材第3页活动

这一年增加的人口数：200000*2%=4000人

十年后那一年增加的人口数：200000*（1+2%）=243799      243799*1.7%=4145

通过活动我们可以看出人口的自然增长不仅与人口自然增长率有关，而且还与人口基数有关：人口数量的增长=人口基数*人口自然增长率；由于人口基数增大，虽然自然增长率下降，但每年人口增长的数量不一定下降。

2、人口自然增长的时间变化特点

2.1总趋势：不断增长

2.2不同的历史时期，人口数量增长的特点不同(图1.2和1.3  10万年以来的人口增长

100年来世界人口的增长)。这两幅图说明了人口增长在时间上有什么特点？（几个拐点）

图1.3表示出第几次科技革命人口最迅猛增长？

教材第2页活动

1．农业革命之前，人类主要从事狩猎和采集业。那时的人口数量和人口增长情况大致是怎样的?

2．农业革命期间，人口数量和增长情况发生了怎样的变化?人口数量的变化与农业的发展有怎样的关系呢?

（1）人口数量和增长速度均较快。

（2）人口数量的变化与农业的发展的关系：

A ：人口数量的变化可以给农业的发展提供足够的劳动力

B：农业的发展使人口的数量进一步增加。

因为在以手工劳动为基础的农业经济条件下，生产力水平有了提高，促使粮食供应和医疗条件等得到改善，人们寿命延长，死亡率下降。因为节育还不普及，多生子女一方面可以养老，另一方面可以分担工作，增加收入，因此出生率仍然很高，自然增长率较高，人口增长迅速。

3．从18世纪后半叶的工业革命开始，世界人口增长又有明显加快。这是为什么呢?

随着社会向工业化发展，生活质量不断改善，死亡率逐渐降低。同时由于人口基数增大也会导致人口增加。

2.3人口增长的快速时期：20世纪以来(图1．3)

原因：过去的100多年来，伴随生产工具和社会生产方式等方面的进步，人类对自然环境开发利用和改造的范围不断扩大，对各种灾害和疾病的防御能力也不断提高，这使人类对自然环境的利用与适应性不断增强，死亡率进一步降低。

（总结）通过分析，我们可以看出来影响人口增长快慢的因素是多种多样的，但最根本的是生产力水平的高低，农业革命和工业革命都能促使人口的增长正说明了这个问题：生产力水平高低——生存环境、生活水平、医疗水平——出生率死亡率——人口增长数量变化

（过渡）近100年来世界各地人口都在迅猛增长吗？

3、世界人口的增长的空间分布特点：不平衡 。

引导读图：图1.4“1950-2000年各大洲和地区人口数量的增长”

1、图中哪3个大洲人口数量增长较多？（非、亚、南美洲）

2、人口数量增长最多的大洲就是人口增长最快的大洲？（亚洲人口数量增长最多，非洲人口增长最快。）

3、哪些国家近50年来人口增长较慢？（发达国家，以欧洲为例）

4、哪些国家近50年来的人口增长速度飞快？（发展中国家，以亚洲为例）

通过以上的问题我们可以得出这样的结论，亚非拉地区人口增长的速度较快，而这些地区的经济发展水平同欧洲、北美洲、大洋洲这些国家经济水平相比情况如何？（相差甚远）（讨论）下面我们就来具体看一下（结合课本p4-5)，这两类国家当前人口数量增长的特点：

（过渡）既然人口增长的速度不能过快，也不能太慢，那么我们应该如何控制人口增长的速度呢？不同的国家应该采取不同的人口政策。

4、人口政策（图1．5世界部分国家人口政策）

为实现人口与环境、社会经济协调发展的共同目的，各国家〈地区〉能否采取相同的人口政策及措施？为什么？不同国家分别采取了怎样的人口政策？

补充材料包括：材料一：日本计划明年耗资21亿美元鼓励国民多生多育

材料二：现金津贴 意大利新措施鼓励生育

材料三：战后德国人口的增长主要靠外来移民

材料四：印度提倡“只生一个好”——鼓励三人小家庭 生男生女都一样

材料五：印度尼西亚《人口发展与幸福家庭法》

人教版七年级生物下册《人类的起源和发展》名师教案

人教版七年级生物下册《人类的起源和发展》名师教案,人类的起源和发展,莲山课件.

材料六：我国基本国策《计划生育》，二胎政策

（小结）通过对以上材料的分析我们可以得出这样的结论，不同的国家应该采取不同的人口政策，对与发达国家来说人口增长缓慢（原因，人口问题：人口老龄化导致养老负担重、劳动力不足），应采取鼓励生育，吸引移民的措施；发展中国家人口增长较快（原因，人口问题：人口增长过快导致环境恶化、资源不足），实行控制人口的政策已经迫在眉睫。不论是发达国家还是发展中国家共同的目标就是实现环境人口和社会经济的协调发展。

【课堂小结】

第二课时

【讲授新课】

二、人口增长模式及其转变

1、人口增长模式的含义：由出生率、死亡率和自然增长率三项指标共同构成

2、人口增长模式的类型和基本特征

2.1划分依据：依据不同历史阶段人口的出生率、死亡率和自然增长率

2.2划分：原始型、传统型和现代型三种类型(图1．6)

思考：分析人口的出生率、死亡率和自然增长率之间的相互关系，描述原始型、传统型和现代型三种人口增长模式的基本特征。

3、人口增长模式的类型的转变过程及决定因素分析：原始型→传统型→现代型逐步过渡。

案例+p7活动：人口增长模式转变的代表性例子——芬兰（从18世纪80年代到20世纪70年代的变化情况分析）

（1）前工业化时期——原始型

18世纪中期，芬兰在普通农民中实行土地私有制，自由建立小农场，这使农业经济得到了较快的发展。那时劳动力需要量大，人口出生率高，但是由于生存环境较恶劣，人口死亡率也高。（生产力水平+自然环境）

（2）第二次世界大战之前——传统型

工业化开始后，芬兰人口的死亡率有了明显的下降。1825～1830年期间，死亡率下降至2．4％，出生率仍在3．8％的水平上，使得人口增长速度加快，年平均自然增长率达1．4％，人口增长以高出生率、低死亡率和高自然增长率为特征。

（3）第二次世界大战以后——现代型

由于制造业的发展，至1960年产业工人约发展到了人口的30％。随着工业化的发展，以及开垦新土地受到了限制，芬兰南部的很多小居民点扩大，人口集中。工业化导致了城市化(1960年城市人口占总人口的60％)，从而使城市生活方式普遍得到认同。伴随社会经济、文化教育的发展，芬兰妇女地位得到提高，传统的生育观念得到较大改变，加之社会福利提高，避孕节育措施的日益普及，使得生育率大大下降。20世纪70年代以后，芬兰的人口出生率、死亡率和自然增长率不断降低，人口增长模式开始进入现代型。（生育、文化观念+社会福利+生产力水平）

4、人口增长模式的地区差异及原因分析

4.1原因：在工业革命以后，由于不同国家、地区的工业化进程和社会经济发展差异的扩大，世界人口增长模式的地区差异也随之扩大。尤其在第二次世界大战以后，世界人口增长模式的地区差异更加明显

4.2地区差异：（让学生结合教材和历史上所学知识从分析发达国家与发展中国家人口增长模式有什么不同？发达国家之间有什么不同？发展中国家之间又有什么不同？）

三、人口金字塔图的判读

人口金字塔又称人口性别年龄金字塔，是直观地表示人口性别和年龄结构的横列式条形图，便于说明和分析人口现状、类型和未来发展趋势。人口金字塔的每一层代表一个年龄组的人口，上部代表老年人口，下部代表少年儿童人口，中间为青壮年人口；左半部分代表男性，右半部分代表女性；水平方向的长度表示男性和女性人口的数量或各在总人口中所占的百分比。

【图示】

【方法技巧】

人口金字塔的判读，一般遵循以下步骤：

第一步：读构成

可直接读出该地区不同年龄段人口占总人口的比重和各年龄段的性别比。

第二步：定类型

年轻型和成年型人口金字塔图对应“高低高”型的人口增长模式，其中年轻型人口处于加速增长阶段，成年型人口处于增长减缓阶段；老年型人口金字塔图对应“低低低”型的人口增长模式，人口处于减少阶段。

第三步：析变化

(1)从年轻型到老年型的正常转变。其变化主要是随着生产力的发展，受人口自然增长的影响，人口增长模式由“高高低”型→“高低高”型→“低低低”型转变。

(2)特殊变化。下面图a表示青年男性人口所占比重异常偏小，这最可能是战争影响的结果；图b表示青少年人口所占比重较低，这是人口负增长的结果；图c表示青年女性人口的比重异常偏大，这可能是由于该地发展了服装、纺织等有利于女性就业的产业部门。

练习：(2015·高考福建卷)下图示意我国不同生育率方案预测的2050年人口结构。读图，完成(1)～(2)题。

(1)c方案与a方案的人口结构比较，差异最大的是(  )

A．人口性别比     B．老年人口比重

C．青壮年人口比重 D．少儿人口比重

(2)从我国可持续发展的角度判断，三种生育率方案(  )

A．a方案较合理 B．b方案较合理

C．c方案较合理 D．均不合理

答案：(1)D (2)B

【课堂练习】下图是某城市人口迁移率与自然增长率折线图。读图，完成1～2题。

1．该城市人口数量开始增加的时间是(  )

A．①  B．②

C．③  D．④

2．图中反映的是该城市最近四十年的人口增长情况，此类城市较普遍存在的地区是(  )

A．东亚 B．南美

C．西欧 D．北非

解析：第1题，读图可知，大约在②所示时间段人口迁移率与自然增长率之和为0，此段时间以后总增长率大于0，人口开始增加。第2题，图示城市自然增长率较低，且有一段时间为负增长，而有大量的人口迁入说明经济发达，因而最可能位于欧洲。学科#网

答案：1.B 2.C

(2017·海南地理)据世界人口组织预测，2050年，世界人口将由2000年的60亿增长到90亿。下图示意某国人口占世界人口的比重。据此完成3～4题。

3．该国可能是(  )

A．中国 B．美国 C．印度 D．俄罗斯

4．根据预测，从2000年到2050年，该国(  )

A．人口增长模式由原始型向传统型转变

B．人口自然增长率与世界平均水平相当

C．老龄人口数量逐渐减少

D．人口数量比较稳定

答案 3.C 4.B

人教版七年级下册生物 6.2神经系统的组成 优秀教案

人教版七年级下册生物 6.2神经系统的组成 优秀教案,神经系统的组成,莲山课件.