人教版七年级下册音乐 《二泉映月》 教案

教学

内容

1、简介“八音”并听辨民族乐器音色。

2、简介民间艺人华彦钧。

3、欣赏二胡独奏曲《二泉映月》

课 型

欣赏

课 时

1

教学

用具

多媒体课件

教学方法

体验 探究 欣赏 聆听

教

学

目

标

一、情感、态度、价值观。

能够积极感受、体验、中国民族乐器的音色；加深对我国民族乐器的认识、理解和热爱之情。

二、过程与方法

1、运用讲解、欣赏、探究等教学方法，在了解“八音”及其乐器分组的基础上，感受主要乐器的音色。

2、运用聆听、分析等教学方法欣赏“二泉映月”，探究旋律、节奏、速度等音乐要素在表达音乐情感中的作用。

三、知识与技能

1、了解“八音”含义，能辨别主要乐器分组及其音色。简单了解二胡的构造及演奏方法。

2、了解民间艺人华彦钧及其代表作《二泉映月》。

3、简单了解在作品引子部分“叹息音调”中，旋律、节奏、速度等音乐要素在表达音乐情感中的作用。

教

学

重

点

1、 掌握“八音”的基本含义，并能说出相应的乐器名称，听辨有代表性的乐器音色。

2、 了解《二泉映月》表达的音乐情感。

教

学

难

点

探究旋律、节奏、速度等音乐要素在表达音乐情感中的作用。

教学过程

学生活动

设计意图

一、导入：

播放民乐与管弦乐演奏的音频片段，请学生找出民族乐器，并说出乐器的名称。

教师：刚才我们欣赏的这个视频里出现了哪些我国的民族乐器？

学生：琵琶，笛子。

教师：今天，我们就一同走进民族乐器之林，学习第三单元《八音之乐》。

二、新课教学：

1、结合音响片段，简介“八音”。

“八音”是中国古代用金、石、丝、竹、匏、土、革、木等八类材料制成的乐器的统称。分别出示乐器图片并播放音频，感受主要乐器的音色。

① 埙

学生：土类

教师：此类乐器用陶土制成；音色幽深、悲凄、哀婉、绵绵不绝，具有独特的音乐品质。包括埙、缶等。

②磬

学生：石类

教师：此类乐器用石料或玉制成；低音浑厚，高音清脆、明亮，音色优美而动听。包括玉磬、玉笛等。

③鼓

学生：革类

教师：此类乐器发音部分用皮制成。包括军鼓、战鼓等。

④笛子

学生：竹类

教师：此类乐器用竹管或竹片制成；笛子的音色具有强烈的民族特色，发音动人，委婉，它既能演奏悠长、高亢的旋律，还能演奏急促、跳跃的旋律。包括箫、笛、管等。

⑤梆子

学生：木类

教师：此类乐器用木制成；梆子的音色清脆、高亢而坚实，无固定音高，为梆子戏曲的重要伴奏乐器，常用来有规律的敲击强拍。包括板、木鱼、梆子等。

⑥笙

学生：匏类

教师：此类乐器的特点，是具有一个圆形或椭圆形的音斗，古时候常以匏做笙斗，故将此类乐器称为匏类。发音清越、高雅，音质柔和，歌唱性强，具有中国民间色彩。包括竽、笙、簧等。

⑦编钟

学生：金类

教师：此类乐器用青铜器制成；全套编钟音域宽广，音色优美，它不但具有深沉浑厚的低音、圆润淳朴的中音，还有清脆明快的高音。还包括钟、铃、铜锣、铜鼓、钹等。

⑧二胡

学生：丝类

教师：因二胡其弦为丝制，故属丝类；简介二胡的构造；二胡的音色柔美、抒情，发出的声音极富歌唱性。包括古琴、瑟、筝、二胡、琵琶等。

2、欣赏《二泉映月》。

A．聆听一小乐段。感受歌曲的情绪。

学生：作品音乐情绪哀怨、深沉。

简介作者：民间艺人华彦钧。

B．分析作品

①出示引子部分的谱例，学生边听边画出此乐句的旋律线。

②再次聆听引子部分旋律，

分析：旋律线是上行还是下行？节奏形态是前紧后松还是前松后紧？力度由弱到强还是有强到弱？

教师总结：这首乐曲的引子被称为“叹息音调”。音乐材料虽然只有五个音，但在情感或风格上为整首乐曲奠定了基调。它采用下行旋律线、前紧后松的节奏形态、以及由弱到强的力度，表达了作者心中的苦闷与哀叹。

③出示主体部分谱例，学生有感情聆听。

分析：旋律线条起伏大不大？阿炳的心理活动是怎么样的？

教师总结：主题旋律是阿炳对困窘生活的陈述部分，旋律起伏不大，音乐声像讲故事一样，向我们娓娓讲述着阿炳生活中的点点艰辛；后面感伤部分旋律起伏大，说明阿炳心理发生了变化，旋律模仿人声，如歌如泣，十分伤感、凄凉。

④完整欣赏全曲，感受音乐。

欣赏后，并回答。

聆听

分析

人教版八年级下册物理教案：12.3机械效率

人教版八年级下册物理教案：12.3机械效率,机械效率,莲山课件.

讨论

回答

了解二胡构造

聆听

分析

有感情聆听，并分析。

聆听

欣赏

通过视觉欣赏，把学生带入到民族乐器学习的情景之中， 激发学生学习的兴趣。

通过观赏图片、聆听乐器演奏片段，直观了解乐器特征及其音色特点。

通过乐器分类，以体现探究式学习策略，学习“八音”，感受古人的智慧。

学生在聆听的实践中，获得的直接经验，丰富情感体验。

探究旋律线、节奏、速度等音乐要素在表达音乐情感中的作用。

学生通过

对比分析，认识我们民族音乐创作手法。

三、小结。

今天这节课我们一同学习了“八音”，还欣赏了八音之丝的代表乐器二胡的独奏曲《二泉映月》，我们深深感受到了我国博大精深的文化底蕴和巧夺天工的艺术造诣，希望同学们喜欢我们的民族音乐，使用智慧的眼光去认识民族音乐，把它发扬光大。

激发他们热爱民族乐器，热爱民族音乐之情。