一年级语文上册课文27青蛙写诗教案(部编人教版)

一年级语文上册课文27青蛙写诗教案(部编人教版),青蛙写诗,莲山课件.

6 比尾巴

  教材解析

《比尾巴》以对话的形式介绍了 6 种动物尾巴的特点。根据问题与回答,可以把课文 分成两个部分:第一、二节是第一部分,通过三问三答介绍了猴子、兔子、松鼠尾巴的特 点;第三、四节是第二部分,同样通过三问三答介绍了公鸡、鸭子、孔雀尾巴的特点。全 文句式整齐,富有节奏和韵律,读起来朗朗上口,简明易懂,充满了儿童情趣。

课文的插图生动形象地展示了 6 种动物的尾巴,这些图片可以给学生直观的感受,使 他们了解动物尾巴的特点,理解课文内容。

  教学目标

1.    认识“比、尾”等 11 个生字和提手旁、八字头 2 个偏旁;会写“长、比”等 4 个字 和竖提 1 个笔画。

2.    朗读课文,读好问句的语气。背诵课文。

3.    模仿课文一问一答的形式做问答游戏,积累语言表达。

【教学重点】 朗读课文,背诵课文。

【教学难点】 读好问句的语气;注意人字头和八字头的区别。

  教学建议

一、识字写字

1. 识字。 本课新学的偏旁,“伞”字的人字头容易与“公”字的八字头混淆。可以把“伞、公”

放在一起进行比较,让学生仔细观察偏旁的不同。 本课中的“长、短”是一组反义词,可以把它们放在一起识记。如,让学生说一说生

活中哪些东西长,哪些东西短。 利用字族识字。如“巴”和“把”,字音相近,在认识基本字“巴”的基础上,结合

第六单元  201

 

偏旁“扌”的学习,认识“把”。 本课有不少表示事物名称的生字,可以组成词语让学生识记。如,“尾、巴、伞、兔”

可以分别组成“尾巴、雨伞、兔子”。也可以让学生联系生活经验去理解,或者让学生结 合图片去理解。

有些字,如“最”很难单纯地讲词义或用法,教师可引导学生将课文中描写的 6 种动 物放在一起比一比,看看谁的尾巴最好看,由此领会“最”的意思。

2. 写字。 本课要学习新笔画竖提。竖提和竖钩容易混淆,可以通过范写,强调二者的方向是

相反的,还可以带着学生边念儿歌边做动作进行区分,如,“竖提竖提往外提,竖钩竖钩 往里钩”。

本课要写的4 个字中,“比”中的竖提和竖弯钩容易混淆,可以让学生反复书写加强记 忆。“比、长”的书写都要注意笔顺,“比”的笔顺是:横、竖提、撇、竖弯钩,“长”的笔 顺是:撇、横、竖提、捺。“巴、把”都含有“巴”字,但是大小不一样。可以通过视频演

 

示,“巴”加上提手旁后变小了。 本课 4 个字书写要点:

4画,独体字。

长    长横写在横中线上,竖提略靠左,在竖中 线上收笔。

4画,合体字。

比    左窄右宽。短撇略高于短横。竖弯钩从竖 中线写起,起笔略高于竖提的起笔。

4画,独体字。

巴    横折收笔靠近竖中线。短横在横中线上起 笔,略上扬。竖弯钩要写得舒展。

7画,合体字。

把 左窄右宽。“巴”要写得略小些,横折起 笔略低于提手旁的横,

一年级语文上册课文28雨点儿教案(部编人教版)

一年级语文上册课文28雨点儿教案(部编人教版),雨点儿,莲山课件.

竖弯钩从竖中线起 笔。

 

教师示范竖提:

竖提要在竖的收 笔处提笔作顿,再向 右上出锋收笔。

 

可以把本课要写的 4 个字组成新词,让学生写一写,以达到巩固、复习的目的。如, “比一比、长大、下巴”。

 

 

二、课文学习

1. 朗读指导。 本课整体的情感基调是轻松、欢快、俏皮的,就好像两个小朋友在一问一答,做猜谜

游戏。因此,全文的朗读指导,除了让每位学生自由读外,还可以安排不同形式的对读, 重点指导学生读好问句。

可以先出示4 个较短的问句和作为回答的陈述句,通过对比范读,让学生体会到问句末 尾的语气要上扬。然后以“谁的尾巴长”为例,让学生练读,教师纠正后,再让学生读好其 他的问句。接下来,教师可以出示两个较长的问句,通过对比范读较长的问句和较短的问 句,让学生体会到在读较长的问句时,“谁的尾巴”后面可以稍作停顿,快速换口气,再接 着往下读。学生以“谁的尾巴好像一把伞”为例进行练读后,再读好另一个较长的问句。

一些词语的读法需要注意,如,问句和答句的重音要放在“谁”和“松鼠、兔子”等 称说动物的词语上,“的”要读得又轻又短,学会连读,不拖音。

2. 理解运用。 词句的理解要充分利用学生的生活经验和课文插图。如,理解“弯”和“扁”时,可

以利用插图进行观察理解。教师可让学生想一想,说一说:和“弯”意思相反的词是什 么?“扁”还可以用在什么地方?

在理解“松鼠的尾巴好像一把伞”时,不必告诉学生这是一个比喻句,也不必让学生 说出“松鼠的尾巴 ”与“一把伞”什么地方像。只要将松鼠的图片与一把伞的图片放在 一起让学生看一看,或者让学生想一想伞的样子,使学生从整体上感受它们之间的相似就 可以了。

3. 课后练习。 课后第一题要求学生背诵课文。在指导学生背诵时要有方法,不能死记硬背。可以回忆

课文插图,想一想谁的尾巴长,谁的尾巴短。也可以想想每小节讲述的内容都有什么特点。 如,第二节说到的动物都有四条腿,都非常敏捷;第四节说到的动物只有两条腿,都有 翅膀。

课后第二题的左边摘录了文中一问一答的一组句子,右边放的是另一组一问一答且句 式相同的句子,只是替换了个别词语。可以在引导学生反复朗读课文原句的基础上,问学 生:“谁的样子最可爱?”学生的回答可以是“兔子的样子最可爱”,也可以是其他动物的 样子最可爱,只要句式相同即可。教师和学生还可以交换角色,由学生来问,教师来答, 让学生进一步熟悉一问一答的语言表达和句式。在此基础上,还可以继续拓展开去,做更 多的问答游戏。

三、实践活动

鼓励学生从课外书中、网络上或到动物园里了解其他动物尾巴的特点。把了解到的与 家长、老师或同学进行分享,尝试用“谁的尾巴怎么样”问一问,让对方猜一猜。

一年级语文上册课文39明天要远足教案(部编人教版)

一年级语文上册课文39明天要远足教案(部编人教版),明天要远足,莲山课件.

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