一年级语文上册课文4语文园地八教案(部编人教版)
一年级语文上册课文4语文园地八教案(部编人教版),语文园地八,莲山课件.
我是中国人
教材解析
本课以“我是中国人”为主题,展现了身着各民族服装的小学生背着书包,手拉着 手,肩并着肩,快乐地团聚在一起的画面。各民族小学生一张张动人的笑脸传达出快乐、 幸福的情绪。画面右上方配有文字“我是中国人”,犹如各民族小学生们的真诚呐喊,传 达出作为中国人的自豪感。
课文通过图画告诉学生:庄严的天安门城楼、鲜艳的五星红旗,是我们祖国的象征; 我们的祖国是一个多民族的国家。通过画面观察与听读“我是中国人”,感受作为中国人 的自豪,激发爱国之情。这是对入学第一天小学生的人生洗礼。
教学目标
1. 通过听读句子,知道中国是我们的祖国,感受作为中国人的自豪。
2. 通过观察图画,初步了解我国是一个多民族的国家。
【教学重点】 知道中国是我们的祖国,感受作为中国人的自豪。 【教学难点】 初步了解我国是个多民族的国家。
教学建议
建议教学时观察画面与讲述有关的少数民族故事、举行升旗仪式等结合,感受作为一 个中国人的自豪。
1. 知道中国是我们的祖国,培养爱国主义感情。简单提示世界上有很多国家,中国 是其中一个国家。可以出示中国地图,初步认识中国。借助课文插图,引导学生观察画面 中的远景,说说看到了什么,从中了解雄伟的天安门是中国的重要建筑标志。有的学生在 幼儿园大班期间已经在“祖国”的主题学习中接触过天安门,有的学生甚至已经去过天安 门,可以让这些学生说说自己的感受。
教师出示国旗,启发学生说说这是什么,在哪里见过。告诉学生升国旗时,要立正
国旗敬注目礼。在初步认识国旗的基础上,教师播放国歌,有条件的可以播放天安门广场 的升旗仪式,让全体学生起立伴随着国歌向国旗敬注目礼。并告诉学生中国就是中华人民 共和国。可以引导学生说一说:我们的祖国是中华人民共和国。
2. 了解中国是多民族国家,了解自己民族的特点,增强民族自豪感。引导学生看图 了解中国有 56 个民族。重点启发学生说说自己是什么民族的,自己民族有什么特点。也 可以引导学生说说自己民族的服装、节日等,激发民族自豪感。还可以引导学生看图说说 自己知道的其他民族的特点。
在看图交流的基础上,从图画中感受各民族小朋友团聚在一起的快乐,
一年级语文上册课文4口语交际小兔运南瓜教案(部编人教版)
一年级语文上册课文4口语交际小兔运南瓜教案(部编人教版),小兔运南瓜,莲山课件.
从中体会我们 每个中国人都爱自己的国家。教师带领学生有感情地读一读:我是中国人。
教学中,注意在引导学生观察图画、了解祖国的一些相关知识的过程中,体现语文 性,充分进行听、说、读的语文实践活动。如,能跟着老师说说:“我是中国人。”“我们 的祖国是中华人民共和国。”“我们的祖国有 56 个民族。”
教学资源
课文插图说明。 我国是一个多民族的国家,有汉族、蒙古族、回族、藏族、维吾尔族等 56 个民族。
各民族有不同的生活习惯和民族服饰。
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教学设计举例
教学过程:
一、创设情境,揭示课题
1. 播放歌曲《大中国》,提问:这首歌唱的是什么?引导 从通俗易懂的
学生说:中国是我们的家。 歌曲入手, 结合图
2. 出示插图,提问:图上这些小朋友都是中国人吗?为 画进行教学, 易调 什么他们穿的衣服不一样? 动学生的学习兴趣。
讲解:我们的国家是一个多民族的国家,一共有 56 个民 族,其中汉族人数最多。虽然民族不一样,但我们都是中国 人,是一家人。
3. 讲解不同民族的故事,引导学生认识壮族、回族、满
族、藏族等。
我上学了 5
二、看图说话,听读句子 1. 引导学生观察画面中的远景,说一说看到了什么。
(1)引导学生看图简单介绍天安门。(红的墙、黄的瓦) (2)引导学生认识五星红旗。五星红旗是我们的国旗,是
我们伟大祖国的象征。 出示天安门前升国旗的图片或录像,加深对国旗的认识。
2. 提问:天安门是中国的象征,是我们国家的代表性建 筑,你还知道我们国家的哪些代表性建筑?(教师事先可准备 相关图片进行展示,如故宫、长城。)
3. 教师带读句子:我是中国人。
三、唱一唱,跳一跳 师生一起唱《我们的祖国是花园》。
四、朗读儿歌,激发情感
1. 朗读儿歌。
我爱鲜花, 我爱白鸽, 我爱万里长城, 我爱长江黄河, 我是中国人, 我爱我的祖国。
2. 跟读句子。
教师:我们为自己是中国人而感到自豪。 齐读:我是中国人。
通过看图说话, 让学生初步了解天安 门等中国的标志,增 强“我是中国人”的 自豪感。
刚入学的孩子 注意力集中的时间 比较短, 中间穿插 和学习内容有关的 课间操, 不仅能缓 解学生的疲劳, 还 能激发学生继续学 习的热情。
通过朗诵儿歌, 激发学生热爱祖国 的情感。
一年级语文上册课文414小蜗牛教案(部编人教版)
一年级语文上册课文414小蜗牛教案(部编人教版),小蜗牛,莲山课件.