2020新版部编本八年级语文下册第二单元检测卷（答案）
2020新版部编本八年级语文下册第二单元检测卷（答案）,八年级下语文单元检测,莲山课件.
第一单元基础过关测试卷
一、选择题。
1.下列句中加粗词语使用正确的一项是（）
A．晚上，我悠闲地在校园里散步，明亮的路灯戛然而止，四周一片漆黑，原来是停电了。
B．凭借深厚的写作功底，小军获得2019年“我的祖国”庆祝新中国成立七十周年征文大赛冠军，令人叹为观止。
C．老人们常常抱怨，现在的年轻人不懂人情世故。
D．小明每次读到《社戏》中阿发他们偷豆的情节，再想起自己小时候的糗事，便会笑得忍俊不禁。
2.下列句子不存在语病的一项是（）
A．电影《老师·好》自3月22日全国上映以来，不断引发观影热潮。到目前，《老师·好》在同日上映影片中票房、上座率均排第一。
B．通过对人工智能的不断了解，使我们认识到了未来世界的无限可能。
C．垫排球的主要技巧是抛球要稳、落点准确、上下肢配合协调的活动。
D．只有不断地解决和发现问题，我们才能在会考中取得好的成绩。
3.下列各句中，标点符号使用不正确的一项是( )A．六一公公看见我，便停了楫，笑道，“请客？——这是应该的：”于是对我说：“迅哥儿，昨天的戏可好么？”
B．黄土高原啊，你生养了这些元气淋漓的后生；也只有你，才能承受如此惊心动魄的搏击！
C．尽管大人们怕火火烛烛的危险，要说“玩火黑夜溺炕”那种迹近恐吓的话，但偷偷还要在神龛里点起烛来。
D．手中灯笼点亮，指引人们返回温暖的家中；村口红灯高照，慰藉着孤行客“四面虚惊”的心；宅第红灯高挂，显示着主人的地位和权势。
4.下列文学文化常识表述不正确的一项是( )
A．《社戏》作者鲁迅，原名周树人。社，在绍兴指一种居住区域，社戏就是社中每年所演的“年规戏”。
B．《回延安》作者贺敬之。这首诗成功地借用了山西民歌“信天游”的形式，表达革命的内容，诗的内容与形式达到了和谐与统一。
C．《安塞腰鼓》作者刘成章。课文不仅表现安塞腰鼓的特点和西北高原的地理风貌，更表现西北高原人民的精神面貌。
D．《灯笼》作者吴伯箫，原名熙成，散文家、教育家。文中出现的《司马懿探山》是豫剧、山东梆子等地方戏曲剧种的传统剧目。
二、填空
1.名著阅读。
《傅雷家书》主要收录了傅雷及其夫人写给长子___________的家信。对如何教育孩子，傅雷有自己的见解。他认为，无论从事什么职业，_______是第一位的。在信中，傅雷常以自己的经历为例教导儿子：待人要谦虚，做事要严谨，礼仪要得体；遇困境不气馁，获大奖不骄傲；要有国家和民族的荣辱感，要有艺术、人格的尊严，做一个“_______、人格卓越的艺术家”。
三、按要求做题
1.阅读下面的文字，按要求答题。
月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的，而一离赵庄，月光又显得格外的jiǎo( )洁。回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼gé( )，满被红霞照着了。吹到耳边来的又是横笛，很优扬；我疑心老旦已经进去了，但也不好意思说再回去看。
(1)根据拼音写汉字。
jiǎo( )洁仙山楼gé( )
(2)请找出这段文字中的两个错别字，修改在下面。
_________改为_______ _______改为_______
(3)“漂渺”的意思是：__________________________________________
2.综合性实践。
德国大诗人海涅是犹太人，常常遭到无端攻击。有一次晚会上，一个旅行家对他说：“我发现了一个小岛，这个岛上竟然没有犹太人和驴子！”海涅不动声色地说：“看来，只有你我一起去那个岛上，才会弥补这个缺陷！”
海涅的言外之意是：______________________________________
四、阅读
（一）阅读《社戏》的节选文字，回答问题。
①我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。一出门，便望见月下的平桥内泊着一支白篷的航船，大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了．
②两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。
③那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。
④那火接近了，果然是渔火；我才记得先前望见的也不是赵庄。那是正对船头的一丛松柏林，我去年也曾经去游玩过，还看见破的石马倒在地下，一个石羊蹲在草里呢，过了那林，船便弯进了叉港，于是赵庄便真在眼前了。
（1）对选文中第②段的景物描写理解最准确的一项是( )
A．描写了丰收在望的景象，歌颂了农民的辛勤劳动。
B．描写了秀丽的景色，抒发了作者对祖国大好河山的热爱之情。
C．写美丽景色用以衬托船行得快，表现出农家孩子划船技术的高超。
D．写出了船行的速度之快及“我”在看戏前急切而愉快的心情。
（2）对选文第③段的理解正确的一项是( )
A．语言描写，表现了“我”的愿望得以实现时自由、欢快的心情。
B．语言描写，表现了一个孩子纯真的精神世界。
C．心理描写，表现了一个孩子复杂的精神状态。
D．心理描写，表现了“我”的愿望得以实现时自由、欢快的心情。
（3）选文第③段中“那声音大概是横笛，宛转，悠扬”一句不是一般的语序，作者这样写的目的是( )
A．朗读时有节奏感，有力。
B．强调最后的两个形容词。C．不至于写成太长的句子，长句难懂。
D．突破老格式，进行大胆的创新。
（二）阅读下文，回答问题。
大红灯笼
冯无知
①“红灯笼，圆滚滚。高高挂，照四方。红灯笼，红彤彤。有了它，日子红。”
②小时候，我们常常唱着歌谣，把天上的红太阳比作红灯笼。它，也许就是我们心目中的第一个红灯笼吧！
③“咚咚锵，咚咚锵，咚咚锵锵咚咚锵……”在新年的锣鼓声中，在彼此的祝福声中，在孩子们喜悦的欢笑声中，红灯笼也隆重登场了。随着新年的钟声越来越近，随着年味渐浓，陆陆续续地，家家户户，大街小巷，或公园里，或街道边，或百货商场中，红灯笼像初夜的华灯次第亮起来了，成双成对，或成群成片，组成一片喜气幸福的海洋。
④过年时，除了对联、烟花、爆竹，还有一大主角，那就是大红灯笼。
⑤大红灯笼，红色的圆灯笼。红色，代表吉利和兴旺；圆形，寓意和谐、美好和圆满。红灯笼，是过年过节、婚娶庆典喜事的代表，喜庆的场合，少不了大红灯笼喜气的身影。大红灯笼适合高挂，高挂显得庄严、气派。
⑥每年过年．我家大门口都挂两个大红灯笼，从初一直挂到十五，门口就像挂了两个红太阳，有两团火在熊熊燃烧，照得屋子亮堂堂的，照亮了我们的日子。
⑦大红灯笼有的挂在走廊，有的挂在厅堂，有的挂在道路旁，有的挂在公园里。
⑧每年过年．我坐车从远方回来．经过市区茶山公园，就会被两旁行道树上挂的红灯笼所吸引。放眼望去，两行红彤彤的灯笼就像两条火龙在燃烧，在奔跑，向着前方延伸。当车再转至茶山公园，这里的每一棵树、每一根柱子、每一个广告牌上，大红灯笼在高高挂，在迎风招展。大红灯笼一串串，或一排排，一行行,红红火火．喜气洋洋的．形成了一片火一般的海洋，火的海洋波涛澎湃，在节日中燃烧，蔚为壮观。
⑨灯笼的种类也有很多，方形，圆形，椭圆形；有纸做的，有绸布做的，有用塑料布等材料做的。灯笼和红色是绝配，灯笼属于红色，就像红色属于新娘。红灯笼上常常配有金色大字，如“福”“金玉满堂”“添丁”“生意兴隆”‘中国梦…‘中国强”等等，这些字赋予了灯笼更丰富的含意。
⑩在古时，灯笼除了装饰，常常还可以用来观赏和猜灯谜。中秋节和元宵节就是赏灯猜灯谜之佳节。“去年元夜时，花市灯如昼。月上柳梢头，人约黄昏后。今年元夜时，月与灯依旧。不见去年人，泪满春衫袖。”这是宋代欧阳修描写元宵节赏灯的词，词中的赏灯情景，千百年来，仿佛历历在目：
⑪记得小时候八月十五中秋节，妈妈常常会用纸和竹子糊成一个个灯笼，里间添上一盏油灯，灯笼上少不了附上灯谜让我们猜。我们手中提着灯笼，心里不知有多自豪，碰上谁，谁都可以猜灯谜。常常以猜字为主，猜中了，就把灯笼或者奖品送给他。灯笼上常常写上字谜：一只牛是什么字？（生）一箭穿心是什么字？（必）……那时候的我们只认识几个字，看见猜字，你比我画，斗智斗才，你一来我一去的，常常闹出不少笑话，兴味也大增；如果字猜中了，我们就高兴得手舞足蹈，一点也不逊于中了大奖那般惊喜。趣味的猜字游戏中
2019-2020学年八年级语文下册第三单元测试卷（答案）
2019-2020学年八年级语文下册第三单元测试卷（答案）,八年级下语文单元检测,莲山课件.
我们增长了见识，对文字自然就多了喜爱和迷恋。
⑫除了猜字，我们还猜其他的：“头尖身细白如银，论秤没有半毫分，眼睛长到屁股上，光认衣裳不认人。”我们一伙儿猜是“头发”，一伙儿猜是“线”，最后谜底竟然是“针”，把我们笑翻了。“一个小姑娘，生在水中央，身穿粉红衫，坐在绿船上。”有人说“芦苇”，有人说“渔夫”，最后谜底原来是“荷花”。中秋节就这样提着灯笼赏灯猜灯谜，看看手中的灯笼，看看天上的圆月，仿佛我们也长了翅膀，驾云而飞，人在空中游……
⑬那时候，除了赏灯猜灯谜，我们还放孔明灯。一盏盏孔明灯带着我们的愿望升上天空，仿佛把我们的愿望也送达天庭，心中充满无比美妙的憧憬。
⑭客家人也有做灯酒赏花灯的习俗。每到年十三左右，年前添丁的家庭一律摆花灯宴灯酒。请灯酒少不了赏花灯。这天从早到晚，祠堂里敲锣打鼓，烟花爆竹不断，添丁的家庭齐齐在这里摆酒设宴请客，各种花灯花样百出，到处张灯结彩，火树银花，一片吉祥喜庆，热闹欢乐到深夜。最精彩的该数抢花灯这一环节了：灯主出谜语，客人抢答，答对了，就可以抢到一个大红花灯，而且答对的越多，得到的花灯就越多。
⑮灯笼，圆形，红色，里面添一盏油灯。我在心里是这样描绘的：灯笼就是家，家里围坐一大家人，点着灯，在欢声笑语中团圆。
⑯印象最深刻的，就是新中国成立时的那幅图：毛泽东主席站在天安门城楼的大红灯笼下，宣布我们伟大的中华人民共和国成立了……这里的大红灯笼可以如此诠释：大红灯笼就是我们的国家，我们全国各族人民围坐在家中，里面的灯，照耀着我们全国人民，让我们世世代代昌盛繁荣，红红火火地生活下去……
⑰从更广大的含意来说，圆形的地球也是个大红灯笼，太阳就是灯笼里的灯，不同种族的全人类聚在这个圆灯笼里，大红灯笼里永远光明、和平、美满！
（1）文章围绕“大红灯笼”写了哪些内容？
答：_______________________________
（2）结合上下文，按要求品析下面的句子。
①放眼望去，两行红彤彤的灯笼就像两条火龙在燃烧，在奔跑，向着前方延伸。（从修辞的角度赏析语句）
答：________________________________________________
②大红灯笼一串串，或一排排，一行行，红红火火，喜气洋洋的，形成了一片火一般的海洋，火的海洋波涛澎湃，在节日中燃烧，蔚为壮观。（品析加点词语的表达效果）答：________________________________________________
（3）文章最后一段运用了什么表达方式？请分析它的作用。
答：________________________________________________（4）这篇选文和吴伯箫的《灯笼》在写作思路上有相似之处，请结合具体内容进行分析。
答：________________________________________________
五、写作
请以“坚持下，不一样”为题目，写一篇文章。
要求：(1)文体不限，诗歌除外。(2)表达真情实感，不得套作、抄袭。(3)文中不得出现真实的地名、人名。(4)不少于600字。
答案：
一、
1.C A．戛然而止：形容声音突然中止。不能用来形容路灯熄灭。B．叹为观止：赞美看到的事物好到极点。不符合语境。C．人情世故：为人处世的道理。D．忍俊不禁：忍不住笑。句中已有“笑”的意思，语意重复。
2.A B．成分残缺，缺主语，删去“使”。C．不合逻辑，删去“的活动”。D．语
序颠倒，应为“发现和解决”。
3.A“对我说”后面的冒号应为逗号。
4.B“信天游”是陕北民歌。
二、1.傅聪；做人；德艺俱备
解析：名著阅读，要注意在整本书阅读的基础上，识记名著中的主要人物、人物性格特点、主题思想等。《傅雷家书》收录了傅雷及其夫人写给两个儿子（主要是长子傅聪）的家信，信中对如何教育子女有独特的见解。
三、1.(1)皎阁(2)照罩优悠(3)隐隐约约，若有若无。
解析：第(1)(2)题考查字音字形，字音字形题应注意多音字、同音字和形近字。第(3)题考查对词义的理解，解释词语，一定要结合语境，在理解词语本义的基础上进行，切忌望文生义。
2.讽刺旅行家蠢得像头驴。
解析：“言外之意”指话里暗含着的没有直接说出的意思。解答此类题的关键在于读懂意思。要读懂情境提示语，抓住关键语句，整合信息，然后清楚连贯地表达出来。
四、（一）
（1）D第②段主要是从嗅觉、视觉等角度写看社戏途中的景物，写出了船行的速度之快，突出“我”的迫切心情。
（2）D“语言描写”有误，排除A、B两项，“复杂的精神状态”理解有误，排除C 项，故选D。（3）B 亿般的语序应该是“那大概是宛转、悠扬的横笛声”，由此可以看出，其目的是突出“宛转”“悠扬”这两个形容词。
（二）
（1）①过年挂红灯笼；②小时候猜灯谜，放孔明灯；③客家人请灯酒赏花灯的习俗。解析：本题为内容概括题。解答本题，要在整体理解文章内容的基础上进行。解答时应根据题目要求锁定答题区域，再通过以下方法总结：①提取文中的主要要素（时间、地点、人物、事件）；②摘录文中的中心句、结论句、过渡句等，直接作为概括性的文字；③拼接文中的关键词、关键句；④念劳各段段意。最后，根据要求整理答案。（2）①运用比喻、比拟的修辞手法，将“灯笼”比作“火龙”并赋予它们“奔跑”的动作，生动形象地写出公园里挂的红灯笼多、颜色艳，富有动感，表现出作者观赏时的喜悦心情。
②这些叠词连用，形象地描写出悬挂的灯笼很多又很整齐，颜色鲜艳，十分美观、喜庆，表现出节日的欢快气氛：
解析：(1)题干提示从修辞的角度赏析，应首先判断使用了什么修辞，然后指出使用该修辞手法的好处，可按照“这个句子运用……的修辞手法，生动形象地写出了事物的……特点，使……（作用）”的格式答题：
(2)本题要求品析加点词语的表达效果。句子运用叠词，起到了加深语意的作用，使语句朗朗上口，富于音韵美。
（3）答案：抒情。抒发了作者期望各国人民团结、和平、拥有美满生活的强烈感情，深化了文章中心，跟⑩⑩段形成递进关系。
解析：表达方式主要有记叙、议论、描写、说明、抒情。从“大红灯笼里永远光明、和平、美满”一句可以看出本段是抒情，然后剖析其作用。
（4）①都是以灯笼为线索，贯穿全文。选文紧扣“大红灯笼”依次写了过年挂红灯笼，小时候猜灯谜、放孔明灯，以及客家人请灯酒赏花灯的习俗；吴伯箫的《灯笼》写了关于灯笼的往昔经历、乡情民俗、诗词典故等。②都是由个人经历逐渐展开，上升到家国情怀。选文先写个人经历，再到民俗，最后升华到呼吁世界和平；吴伯箫的《灯笼》，由个人经历到文化内涵，最后升华到保家卫国的家国情怀。
解析：解答本题需要先理清选文的思路。选文第①②段由歌谣引出叙述的对象“红灯笼”，第③一⑧段写过年挂红灯笼，第⑨段写灯笼的种类、寓意，第⑩段写古代灯笼还常用来观赏和猜灯谜，引出第⑩一⑩段写小时候猜灯谜、放孔明灯，第⑩段介绍客家人的赏灯习俗，⑩一⑥段升华主题，呼吁世界和平。然后再仔细回忆吴伯箫的《灯笼》，品析其先写什么，后写什么，进行对比，即可得出二者写作思路上的相似之处。
五、[写作指导]该题为全命题作文题。题目有两个关键词“坚持”“不一样”。“坚持”表明精力或毅力已达到极限：“下”表明需要坚持的时间不久，只是“一下”：“不一样”写出了坚持的结果，与“坚持下”构成因果关系，正是因为“坚持下”，所以才“不一样”。
面对该题目，可从以下角度进行思考：因为什么而坚持？这样坚持，将付出怎样的代价？“坚持下”会有什么“不一样”的结果？围绕这些问题，展开作文。可以写为诚信而坚持、为理想而坚持等能给人思想启迪的文章。
[例文]
坚持下．不一样
雄鹰之所以能搏击苍穹，是因为它有坚持不懈的毅力：浪花之所以能拍击礁石，是因为它有敢于坚持的勇气：我之所以能获得成功，是因为我懂得“坚持下，不一样”。
困难关头，坚持下，你才会在激烈的竞争中脱颖而出；临近成功，坚持下，才会有成果来证实你的先见之明：漫漫旅途，坚持下，聪慧的你才能看见美丽的风景。
记得以前，我的语文成绩并不那么优秀，总是进不了前几名。在月考时，因为语文成绩不高，而拉低了总分，所以拿不到前三名。当时我十分着急，老师也多次找我谈话，说：“你的语文成绩不那么优秀，有想过是什么原因吗？是因为平时没复习？”我低着头一言不发。其实老师误会我了，我每天都复习到9点，可是为什么成绩就提高不了呢？
这个问题就像一座大山压在我心里，使我喘不过气来，整天无精打采的。有时候我甚至想，我坚持不下去了，干脆放弃算了。有一天，妈妈和蔼地问我怎么了，我把憋了很久的烦恼、痛苦一下子全部告诉了妈妈。妈妈听后，抚摸着我的头，语重心长地对我说：“女儿，其实语文并不难学，关键是要把课文弄懂、弄透，课前预习课后复习，不懂就要问，要真正理解课内知识。只要你尽了力，用了功，成绩一定会有所提高的。妈妈相信你能战胜困难。”听了妈妈的这一番话，我决定坚持一下，我对妈藉，引发读者思考，言有尽而意无穷。妈说：“妈妈，我知道了。我一定会战胜它的。”说完，飞快地跑到房间里做起作业来。
从这一刻开始，我决定了！我要把语文成绩提高，超越自我！于是，我比平时更
加认真、更加努力地学习。课前我预习一遍又一遍，把练习题也做了；课文也读熟了；
课堂上，老师提问题，我都积极举手发言，做好笔记；课后，把课堂上老师讲过的重
点内容全都复习一遍，并把老师布置的作业认真完成，还抽出时间读课外书，积累名
言警句。
我日复一日地努力学习，终于，到了期末考试。我满怀信心地进入考场，又满怀
信心地走出考场：结果，我语文考了第一名！我兴奋极了，并不是因为分数高，而是
因为我又坚持了一下，有了不一样的结果——我成功了！
坚持下，买过经济，登上人生的顶峰，不经意间回首，你会看见一条盛开着鲜花
的小路——这，就是你的人生之路：在关键时刻，你坚持下，便能有不一样的收获．
[点评]本文围绕主旨从生活中取材。文章所写的因成绩的不理想而产生的心理上
的迷惘，是我们学习中经常遇到的，所以更真实，更有说服力。学习中遇到困难、挫
折都在所难免，小作者以巨大的勇气从学习的困境中挣脱，从困难的泥沼中拔出，体
现了当代中学生坚韧不拔、一往无前的勇气。
小作者的语言很有气势，运用了大量的排比句，如第一段、第二段的排比。运用
的成语及四字短语，为文章增添了文采。形象的比喻也为文章增色不少。
文章开头文字凝练却富有画面感，有引人人胜的魅力，激发了读者的阅读兴趣。有人
说过：“好的结尾有如咀嚼干果，品尝香茗，令人回味再三。”本文结尾，语言含蓄蕴
2020-2021人教版语文八年级下册 第四单元基础过关测试卷
2020-2021人教版语文八年级下册 第四单元基础过关测试卷,八年级下语文单元检测,莲山课件.
