九年级物理下册16.3探究电磁铁的磁性教案1（粤教沪版）
九年级物理下册16.3探究电磁铁的磁性教案1（粤教沪版）,探究电磁铁的磁性,莲山课件.
《奥斯特的发现》
课题 奥斯特的发现 单元 学科 物理 年级 九年级
学习
目标 教学目标：
知识和技能：
1、了解奥斯特实验，知道电流的磁效应。
2、知道通电导体的周围存在磁场，通电螺线管的磁场与条形磁铁的磁场相似，能用右手螺旋定则判定通电螺线管的磁极
过程和方法：
3、通过观察和体验电流周围存在磁场，初步了解电和磁之间有某种联系。
4、通过实验探究探究通电螺线管外部磁场的分布规律及磁场方向。
情感、态度、价值观：
5、通过认识电流周围可以产生磁场，体会不同自然现象之间存
重点 奥斯特实验和通电螺线管的磁场
难点 探究通电螺线管外部磁场的磁场。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课
问题：电现象与磁现象有什么相似的性质
讲述：早在奥斯特之前的很多科学家也注意到了这些事实，并提出了猜想：既然电现象与磁现象之间有这么多的共同点，那么这两种现象之间可能存在某种联系。为了找到这种联系，许多科学家做出了不懈的探索，但没有成功，直到丹麦科学家奥斯特通过实验证明了这种联系的存在，揭示了电与磁的联系
（磁体周围存在磁场，只有磁场能产生磁场吗？通过奥斯特实验，说明电流也可以产生磁场）
学生讨论、思考
激发学生的学习兴趣
讲授新课 （一）、电流的磁场：
1、奥斯特实验：
学生根据所给的实验器材，结合课本图思考下面的问题
（1）、实验中怎样显示是否存在磁场
演示实验：学生观察实验，注意引导学生观察思考
（1）、导线下的小磁针在什么情况下会发生偏转？
（2）、小磁针发生偏转说明了什么？
结论：通电导体的周围有磁场，
讨论：磁场有方向，电流有方向，电流产生的磁场方向与电流方向是否有关呢？怎样通过实验验证？
一、观察通电直导线周围的磁场
实验步骤
1、将直导线与小磁针平行一起，并将导线架在小磁针的上方。
2、闭合开关，观察小磁针的偏转情况。
3、断开开关，观察小磁针的偏转情况
4、改变电流方向，观察小磁针的偏转情况。
问题：1、当直导线通电时产生什么现象
闭合开关，小磁针_________________
说明_________________
问题：2、断电时产生什么现象
断开开关，小磁针_________________
结合1、2两条说明
问题：3、改变电流方向后产生什么现象
小磁针_________________
说明__________________________
结论：通电导体的周围有磁场，磁场的方向跟电流的方向有关，这现象叫电流的磁效应。（这试验叫奥斯特试验）
讲述：奥斯特实验的意义：第一次揭示了电现象与磁现象的联系，推动了电磁学的深入研究
（二）、通电螺线管的磁场
通电直导线周围存在磁场，如果将直导线弯成螺线管，通电后是否也会产生磁场？如果有磁场，与通电直导线的磁场是否相同？（思考：为什么手电筒、普通电线通电时吸引力好像不存在？……如何增强磁场？）
1、 探究：通电螺线管的磁场
（1）、演示实验：观察通电螺线管周围铁屑的分布(引导学生与条形磁体的磁场对比)
结论：通电螺线管外部的磁场与条形磁体的磁场相似。
（2）、学生实验：学生用导线在铅笔上练习绕制螺线管，并画出相应的绕线方法
学生按照课本活动2（B）的实验步骤进行实验（提醒学生，通电螺线管的极性通过小磁针静止时N极的指向来判断），并用画图的方法把每次螺线管中电流的方向、螺线管两接线柱连接的电源正、负极和螺线管两端的N、S极记录下来
学生汇报实验结果，教师在黑板上画出学生汇报的实验结果
通电后，轻轻敲板，铁屑为什么会产生规律排列？铁屑的排列与什么现象一样？
铁屑磁化变成“小磁针”，轻敲使铁屑可自由转动，
九年级物理下册16.3探究电磁铁的磁性教案2（粤教沪版）
九年级物理下册16.3探究电磁铁的磁性教案2（粤教沪版）,探究电磁铁的磁性,莲山课件.
使铁屑在磁场中有规律地排列起来了。
通电螺旋管周围铁屑的排列与条形磁铁周围的排列很相似,通电螺旋管外部的磁场与条形磁铁周围的磁场很相似。
结论：通电螺线管的磁极由通电螺线管中的电流方向决定。
2、 右手螺旋定则
学生自学课本，了解右手螺旋定则的内容，并应用右手螺旋定则判断A、B、C、D图
教师讲述：右手螺旋定则是为了方便人们判断和记忆，人为规定的
（1）“电流方向”是指螺旋管中电流环绕方向；
（2）四指弯曲：与螺旋管中电流方向一致；
（3）大拇指指向：通电螺旋管的N极。
应用右手螺旋定则的方法和顺序；
（1）查清螺旋管的绕线方向。
（2）标出电流在螺旋管中的方向。
（3）用有手螺旋定则确定螺旋管的磁极方向。
巩固练习
1．我们的日常生活离不开电和磁．发现电流磁效应的科学家是（ ）
A．
牛顿 B．
奥斯特 C．
阿基米德 D．
瓦特
2.（2017•潍坊）在图乙中标出磁感线的方向及小磁针的N极。
3．（2 分）如图所示，请在图中标出电源的“+”、“ -”极，并用箭头标出磁感线的方向。
6．如图所示，小磁针静止在螺线管附近，闭合开关S后．下列判断正确的是
A．通电螺线管的左端为N极 B．小磁针一直保持静止
C．小磁针的S极向右转动 D．通电螺线管外A点的磁场方向向左
D
7．开关闭合后电磁铁A和永磁体B的磁感线分布如图所示．请标出永磁体B左端的磁极和四条磁感线的方向．
8、（2分）如图所示，标出通电螺线管的N极和S极。
9.请在图中标出通电螺线管和小磁针的S极．
10．闭合开关，螺线管右侧的小磁针立即转动，最后静止时N极指向螺线管，如图所示，请画出螺线管上的导线环绕图示．
11.根据通电螺线管的N、S极和磁感线形状，在图中标出磁体A的N极，磁感线方向（任选一根标出即可）和电源“+”、“-”极。
12.小明在一块有机玻璃板上安装了一个用导线绕成的螺线管，在板面上均匀撒满铁屑，通电后轻敲玻璃板，铁屑的排列如图所示．下列说法正确的是（ ）
A．图中P、Q两点相比，P点处的磁场较强
B．若只改变螺线管中的电流方向，P、Q两点处的磁场会减弱
C．若只改变螺线管中的电流方向，P、Q两点处的磁场方向会改变
D．若只增大螺线管中的电流，P、Q两点处的磁场方向会改变
考点：电和磁
13． 1825年瑞士物理学家科拉顿将一根直导线平行地放在小磁针的上方，然后与另一个房间的螺旋线圈组成闭合电路，如图所示，他把一根条形磁铁插入螺旋线圈内，再跑到另一个房间内观察小磁针是否偏转，进行多次实验他都没有发现小磁针偏转．科拉顿、法拉第等物理学家相继进行了上述试验，是为了探究 什么情况下磁可以生电 ；在实验中，科拉顿用到了1820年丹麦物理学家 奥斯特 发现“电流的周围存在着磁场”的实验装置．
14．如图所示实验，用 小磁针N极的指向 判断通电螺线管周围各点的磁场方向，为了探究通电螺线管磁极的极性与电流方向是否有关，应该采取的操作是 对调电源的正负极 ．
15．如图所示，根据图中磁感线的方向，标出通电螺线管的N极和电源的“+”极．
16．如图所示，在通电螺线管（导线中箭头表示电流方向）附近放置的小磁针（黑端为N极），静止时其指向正确的是（ ）
A． B． C． D．
17．（多选题）下列说法中正确的是
（ ）
A．用磁感线可以描述磁场的强弱
B．只要导体在磁场中运动，该导体中就会产生感应电流
C．通电导体产生的磁场的方向与通过该导体的电流方向有关
D．利用撒在磁体周围的铁屑可以判断该磁体周围各点的磁场方向
学生观察实验
学生实验
巩固所学知识
学生设计实验
巩固所学知识
培养学生的实验能力
培养学生实验设计的能力
课堂小结 通电导体的周围有磁场，磁场的方向跟电流的方向有关，这现象叫电流的磁效应。（这个实验叫奥斯特实验）
通电螺旋管周围存在着磁场，通电螺旋管外部的磁场与条形磁铁周围的磁场很相似。
通电螺旋管的极性与电流方向有关
板书
九年级物理下册16.4电磁继电器与自动控制教案（粤教沪版）
九年级物理下册16.4电磁继电器与自动控制教案（粤教沪版）,电磁继电器与自动控制,莲山课件.
