部编一年级语文上册5 对韵歌教案

部编一年级语文上册5 对韵歌教案,对韵歌,莲山课件.

4 日月水火

 

【教学目标】

1.结合插图和生活实际认识本课8个象形字,并能口头运用。

2.认识“捺”和“点”两种笔画。

3.会写本课生字“日、田、禾、火”。

4.感知汉字的形象性,感悟祖国汉字的魅力,激发学生识字兴趣以及对祖国汉字的喜爱之情。

【教学重点】

帮助学生了解一些象形字的构字特点,培养学生初步的认字能力。

【教学准备】

1.生字卡。

2.有关识字的课件。

【课时安排】

2课时

第一课时

【课时目标】

1.结合插图和生活实际认识本课8个象形字,并能口头运用。

2.感知汉字的形象性,感悟祖国汉字的魅力,激发学生识字兴趣以及对祖国汉字的喜爱之情。

【教学过程】

一、复习导入,感悟汉字的演变过程。

1.“日、田、禾、火”4个生字,生读字音。

2.师:我们学习的这几个字是古人根据其形状创造的象形字。后来为了便于书写,就把弯曲的笔画拉直,成了今天我们学的字了。这节课我们继续学习这样的字。老师又给你们请来了一个新朋友,你们看看这是什么呀?喜欢吗?太阳与我们人类有着密切的关系。太阳与我们学习的汉字又有什么联系呢?在很久以前,古人也非常喜欢太阳,那么古人是怎么记录太阳的呢?我们一起来看一看,古人就是用这个符号来记录的,随着时间的不断变化,为了便于书写,就把这弯曲的笔画写成这样的字了。(出示“日”)今天我们就来学习这样的字,你们觉得有意思吗?这一课还有几个生字也是从图形变化来的,你们想不想看一看?打开书去认识它们吧!

二、创设情境,了解字义,积累词语。

   (一)学习生字“日”。

1.结合图形想一想,“日”表示什么?

2.你能看着画面用“日”组个词吗?(红日、日光、日头、日出、日落)

3.在学生说到“日出、日落”时,让学生看图用“日出、日落”说句子,如:日出的时候,太阳从海平面上升起,发出淡淡的、柔柔的光。日落时,太阳落在山尖,落在树梢。

4.“日”还指从天亮到天黑的一段时间,也就是我们常说的一天。试着组词:日历、日子、生日、明日、日诵五车。(教师讲解“日诵五车”:古人用竹子、木简写字,书便是用简连缀成的,一部书用简量很大,搬动时需要用车装。日诵五车也就是一天看很多书的意思。希望同学们能够日诵一篇、日诵五篇。)

5.同桌读一读所组的词语。

(二)学习生字“田”。

1.你在田野里能看到什么?能感受到什么?

2.看着田野上这美丽的画面,你最想说的一句话是什么?

3.老师引导:

①田野是美丽的,更是丰收的,美丽的田野给人以心旷神怡的感觉。

②田野里有茂盛的庄稼,这些庄稼能给人带来很多很多的粮食。

③田野里能种小麦、玉米、大豆、水稻等。

(三)学习生字“禾”。

1.我们在什么地方会看到禾苗?

2.禾苗是什么颜色的?

3.“禾”这个字还可以组怎样的词语?(禾苗、禾谷)

(四)学习生字“火”。

1.大屏幕上出现了这么多的“火”,你们都见过吗?快来说一说。着火、火焰、火炬、火车、火柴、打火机、火苗、烟火。

2.想一想,生活中有哪些看不见火苗的火呢?(发火、火冒三丈、火速)当学生说出词语时,引导学生说话,如:发火——你看到谁发火了?火冒三丈——谁火冒三丈?当时的表情是怎样的?火速——谁火速去干什么?

(五)结合插图,合作学习“月、水、山、石”。

1.现在我们和“日、田、禾、火”成为了好朋友。除了它们,本课中还有一些象形字朋友,

部编一年级语文上册快乐读书吧教案

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比如:月、水、山、石。2.小组中每位同学轮流当一次小老师,教同学们读会“月、水、山、石”这4个生字。并说一说在哪些地方见过它们。

三、拓展延伸,留有余地。

1.在课下查找哪些词语里含有“日、月、水、火、山、石、田、禾”,请你把它们记住,我们一起来交流。

2.读一读,认生字。

【板书设计】

4 日月水火

日 田 禾 火

第二课时

【课时目标】

1.会读本课8个生字。

2.学写笔画“捺”和“点”,会写本课生字“日、田、禾、火”。

【教学过程】

一、复习导入。

1.同桌互相认读生字卡片上的字。

2.“找朋友”游戏:一生拿生字,一生拿图片,找到相对应的朋友。

二、指导书写。

1.出示“日、田、禾、火”4个字,学生观察一下,怎么样才能把这4个字写好?

2.学写“日”字。

①认识新笔画“横折”。

②师指导:“日”的两竖要直。学生描红。(了解“日”的笔画、笔顺,以及在田字格中的位置)

③教师示范写。学生模仿写。

3.学写“田”字。

“田”字要写在田字格的中间,注意里面的“横”写在横中线上,两边不要写满,“竖”要写在竖中线上,笔顺是先外后内再封口。

4.学写“禾”字。

①认识新笔画“捺”。

②师指导:第一笔撇要平,竖要写在竖中线上,后两笔的笔顺是先撇后捺。

③教师示范写,学生模仿写。

5.学写“火”字。

①认识新笔画“点”。

②师指导:中间的撇要写在竖中线上。

③教师示范写。学生模仿写。

6.小组选出好的作业进行展评。评选“小小书法家”。

三、总结提升。

师介绍:

曾经有位外国友人说过这样的话:“世界上有一个古老的国家,他的每一个字都是一幅美丽的画,一首优美的诗。”那个古老的国家就是中国,他的每一个字就是我们现在学习和将要学习的方方正正的汉字。希望同学们认真练字,从中感受中国汉字的魅力。

四、拓展练习。

象形字在汉字中虽然数量不多,但很重要。请小朋友们回家读故事的时候,找一找还有哪些字是象形字。下一节课我们进行交流。

【板书设计】

4 日月水火

日 月 水 火

山 石 田 禾

 

【教学反思】

示例:本课都是象形字,适当渗透些识字知识与识字方法,让学生掌握一些象形字的构字特点,对于初步培养学生独立识字能力是十分必要的。因此我将字形与字义结合起来教,这样,学生就能很快认识并运用这些字,并能举一反三,闻一知十。既使学生产生了浓厚的识字兴趣,主动到生活中去识字,又培养了学生独立识字的能力。教师要相信学生,放手让学生去想,去问,去说,激发他们的求知欲、好奇心和兴趣。教师要与学生平等对话、交流,别看他们都是一年级的孩子,一样有你值得学习的地方。

【相关链接】

儿  歌

红日圆圆,月牙弯弯,河水清清,火苗闪闪。

山峰高高,石块扁扁,田地方方,禾苗茁壮。

【教学随笔】

                                    

                                    

   

部编一年级语文上册口语交际:我说你做教案

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