部编六年级语文上册第一单元语文园地教案
部编六年级语文上册第一单元语文园地教案,语文园地,莲山课件.
习作:变形记
【教学目标】
知识与能力:
展开联想与想象,表达自己的独特感受。
过程与方法:
回顾本单元课文及其中的写作手法,练习使用那些写作方法。
情感态度与价值观:
学会换位思考和以不同的视角感受世界,热爱大自然、热爱生活。
【教学重难点】
运用丰富的联想与想象,表达自己的独特感受。
【课时安排】2课时
第一课时
【教学过程】
一、谈话导入。
1.这一单元我们都学习了哪些课文?每一篇的重点是什么?从中学到了哪些写作方法呢?学生回忆。
2.《花之歌》是花的自述,想象奇特,读来很有趣味。如果你有这样一个机会,把自己变成另一种事物,想象一下,会发生什么呢?
设计意图:
交流谈话,激趣导入。
二、明确习作目标。
1.读课本第12页的习作要求。
2.这次习作的可写内容。
板书:我是一只蚂蚁 我是一盏路灯 我是一只小鸟……
师:把自己想象成大自然中的一员,可以是植物、动物,也可以是自然现象,还可以是生活物品等,只要你敢想,任何事物都可以。
3.发挥想象,写出变形后的经历。
三、习作引导。
1.精巧命题。 简单交流本组课文的题目,引导学生积极思考。
师生共同讨论出一些题目: “我是一棵××树”“小树与鸟的对话”“雪的自述”“大自然的声音”“蟋蟀在唱歌”……
2.恰当地运用联想与想象。
通过联想与想象,让事物会说话、会哭、会笑、会做事、会活动、会思考……可根据事物的特点来想象,然后构成一个故事。通过故事可以说明一个道理或抒发某一种思想感情。写作的时候,要大胆地使用比喻、夸张、对比等修辞手法,尽量把这段变形经历描述得生动有趣。
3.想象自己变形后是怎样生活的。想象它们眼中的世界是什么样的。(可以写看到的、想象到的)融入自己的感受,把它们写下来。
(1)想象成动物:把自己想象成动物,写自己眼里的一个故事。
(2)想象成植物:让植物来介绍自己的生活体验和生长过程。
(3)想象成一种小物品:用拟人的修辞手法介绍自己的特点,这样写出来的文章生动有趣。
(4)想象成一种自然景物:可从形态、颜色、动态变化等方面展开想象,还可以在叙述的过程中介绍一些自然科学知识,使文章不仅具有趣味性而且具有知识性。
设计意图:
引导学生自主确定题目,增强写作的信心。
4.写法指导:开头—中间—结尾。
开头:可直接点题,点明你想把自己想象成什么事物。如我是一个小雨点、我是一片云等。
中间:具体描述变形后的世界。以物的眼光看世界,描述那个物可能看到的和感受到的。(可用拟人的修辞手法,写出生动的故事情节、有趣的生活细节。)
结尾:注意呼应开头,也可抒发感情。
四、习作范文。
假如我变成一只小鸟
假如我变成一只小鸟,那么我就可以在天空中自由自在地飞翔了!我有一双翅膀,有一个尖尖的嘴巴,全身都覆盖着羽毛,我的羽毛是黄绿色的。我非常开心,每天都有小伙伴和我一起玩耍,有时候我们会和小朋友一起玩游戏,有时候我们会在挺拔的树上大声歌唱,有时候我们会和小花小草一起跳舞……每一天都很幸福!
我是一只早睡早起的鸟儿。早晨,我会用优美的歌声唱歌,然后会去运动。所以有的时候人们以为我是一个叫人起床的闹钟——因为我爱叫又爱折腾。我还是一只爱旅游的小鸟,不过我不用像人们一样买车票,而是直接用一双翅膀就可以自由翱翔,去到自己想去的地方。
首先,我要去英国,因为那里有我喜欢的博物馆、大本钟和神探夏洛克。然后我再去广州的动物园飞上一圈,这样我就可以看到和我一样有翅膀的鸟儿。我还要跟这些鸟儿做朋友,这样它们就不会寂寞孤单了。之后我还要飞到大象的头上,让各种害怕大象的动物也称我为王。
我是大自然中的一员,我是一只小鸟,是一只会唱歌、会跳舞、爱旅游、勇敢飞的小鸟。
设计意图:
范文引导,明确文章是如何运用想象将文章写生动的。
五、小组交流自己准备写的内容。
六、学生汇报,教师点拨。
【板书设计】
变形记
习作内容:我是一只蚂蚁 我是一盏路灯 我是一只小鸟……
习作要求:发挥想象,写你变形后的经历。
第二课时
【课时目标】
1.对照要求,检查习作。
2.通过交流与讨论,发现习作的不足,并认真修改。
3.养成修改习作的良好习惯。
【教学过程】
一、习作方法指导。
学习本单元课文中使用过的联想的写法,然后把它运用到自己的习作中去。
二、佳作欣赏。
1.教师读佳作,说说这篇习作好在哪里。
2.学生可以从好词佳句、想象力是否丰富、开头结尾如何、构思是否巧妙等方面去评价。
三、修改欠佳的习作,讨论说说该从哪些方面修改。
四、同桌互相修改习作。
五、自己修改自己的习作。
【板书设计】
部编六年级语文上册3 古诗词三首教案
部编六年级语文上册3 古诗词三首教案,古诗词三首,莲山课件.
