部编六年级语文上册习作：变形记教案
部编六年级语文上册习作：变形记教案,变形记,莲山课件.
语 文 园 地
【教学目标】
知识与能力:
1.阅读文章时,要能从所读的内容想开去。
2.了解运用排比句的好处。
3.明确分号的用法。
4.认识路牌,知晓地名和人名的拼音拼写规则。
5.背诵、积累古诗《过故人庄》。
过程与方法:
自学、交流、汇报、拓展。
情感态度与价值观:
感悟诗中田园生活的意境。
【教学重难点】
了解运用排比句的好处;了解分号的用法。
【课时安排】1课时
【教学过程】
一、交流平台。
1.我们这单元的训练点是什么?
2.如何从文章的内容想开去。
3.学生汇报:
(1)阅读的时候,要联系自己的生活经验想开去。
(2)阅读的时候,还要能从课文的内容联想到更多。
4.这样阅读有什么好处?
不仅可以深化对课文内容的理解,而且可以活跃思想,激发创造力。
设计意图:
通过进一步学习,促使学生深入了解从文章内容想开去的作用,让学生能把这种方法运用到阅读中去。
二、词句段运用。
1.排比句例句。
读一读,体会下面句子的特点,说说这样写的好处。
(1)什么样的句子是排比句?
生述,师总结。排比句是把三个或三个以上意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词组或句子并排在一起组成的句子。有时候两个或两个以上的并列句子也可以称为排比句。
(2)运用排比句有什么好处?请同学们读读下面的句子。
运用排比句的好处。
(3)好处:运用排比句写人,可将人物刻画细致;用排比句写景,可将景物描写得细致入微,能使层次清楚、描写细腻、形象生动;运用排比句说理,可将道理说得充分透彻;运用排比句抒情,可使节奏和谐,感情洋溢。
(4)排比句的作用是读起来朗朗上口,有一股强大的气势,能增强文章的表达效果。
设计意图:
通过了解排比句的好处,让学生可以学以致用。
2.使用分号的例句。
读下面的句子,再说说分号的用法。
(1)生读句子,说说分号的用法。
(2)师讲解,分号是一种介于逗号和句号之间的标点符号。
①主要用以分隔存在一定关系(并列、转折、承接、因果等,通常以并列关系居多)的两个或多个分句;
②分号还可以用来分隔作为列举分项出现的并列短语,或是辞书中同一义项的不同释义。
设计意图:
了解分号的用法,对课文的理解、写作都有很大的帮助。
3.你注意过路牌吗?我们可以借助拼音认识地名。
(1)同学们,你们认识这些牌子上的地名吗?
我们外出时可以借助路牌上的拼音认识地点。
(2)用大写字母写写自己的名字。
(3)地名下面的拼音要大写,而且由专名和通名构成的地名要分开写;人名的拼音拼写姓在前,名在后,分开写,姓和名的开头字母大写。
设计意图:
通过学习这一知识点,学生对路牌有了初步了解,便于今后出行;并且学习了人名和地名的拼写拼写规则。
三、日积月累。
唐诗《过故人庄》。
1.今天我们来学习一首写朋友之间真挚友情的古诗——孟浩然的《过故人庄》。
2.作者简介。
孟浩然(689年—740年),湖北襄阳人,唐代山水田园派代表诗人之一,与王维齐名,并称“王孟”,著有《孟浩然集》。孟浩然生活在盛唐开元年间,当时社会安定、经济繁荣、政治清明,但诗人一生仕途困顿,基本上过着隐居生活,因此诗风平易清淡,有超妙之趣。
3.“过故人庄”是什么意思?
过,拜访;故人,老朋友。到村庄拜访老朋友。这首诗是诗人隐居在鹿门山,被一位朋友邀请到家中作客时,写下的诗。
4.自由练习读诗,读准字音,读通诗句。
5.小组翻译古诗,古诗译文。
老朋友准备了丰盛的饭菜,邀请我到他的农家做客。
翠绿的树林围绕着村落,苍青的山峦在城外横卧。
推开窗户面对农场菜园,手举酒杯闲谈庄稼情况。
等到九九重阳节到来时,我再到这里来观赏菊花。
6.这首诗从接受邀请、赴宴、喝酒一直写到辞别,写出了朋友之间的真情,也表达了诗人旷达的胸襟。
设计意图:
学生自读,交流感悟朋友之间的真挚友情。
【板书设计】
语 文 园 地
(一)交流平台:运用联想与想象将所读内容想开去。
(二)词句段运用
1.排比句:朗朗上口,有一股强大的力量,能增强文章的表达效果。
2.分号:用以分隔存在一定关系的分句,或是词中同一义项的不同释义。
3.路牌使用说明,汉语拼音规则。
(三)日积月累
《过故人庄》:写出了朋友之间的真挚友情,也表达了诗人旷达的胸襟。
部编六年级语文上册3 古诗词三首教案
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