二年级数学上册第八单元6-9的乘法口诀第1节有多少张贴画教案（北师大版）
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第7节 花园
教材第73～74页的内容。
1．结合具体情境，提出并解决与“倍”有关的数学问题。
2．通过解决问题的具体活动，进一步体会“倍”与乘、除法运算的联系。
3．体会生活中处处有数学，并运用数学知识解决生活中的简单问题。
重点：进一步理解“倍”的意义，运用“倍”的知识和乘除法知识解决问题。
难点：正确计算和解决有关倍的问题。
课件(教材主题图)。
师：春天到了，美丽的鲜花都开放了，让我们一起到花园里看看吧，看看鲜花都迎来了哪些可爱的小伙伴？(出示课件：教材主题图，引导学生看图)(板书课题：花园)
1．师：看图片，说说你发现了哪些数学信息？
预设：
生1：图上有4只蝴蝶，12只蜻蜓。
生2：小鸟有9只。
生3：我发现蜜蜂的只数是小鸟的3倍。
师：你们发现了这么多数学信息，那么现在，开动脑筋说说你能根据这些数学信息提出哪些和倍数有关的数学问题呢？
预设：
生1：蜻蜓的只数是蝴蝶的几倍？
生2：小鸟有9只，蜜蜂的只数是小鸟的3倍，蜜蜂有多少只？
师：同学们，让我们一起动手动脑解决这些问题吧！
解答第1个问题：
预设：
生1：我用画图的方法表示：用“√”表示蝴蝶的数量，用“×”表示蜻蜓的数量。
蝴蝶：√√√√
蜻蜓：×××× ×××× ××××
知道蜻蜓是蝴蝶的3倍。
二年级数学上册第八单元6-9的乘法口诀第2节一共有多少天教案（北师大版）
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生2：我也用画图的方法表示：用“△”表示蝴蝶的数量，用“○”表示蜻蜓的数量。
蝴蝶：△△△△
蜻蜓：○○○○ ○○○○ ○○○○
知道蜻蜓数是蝴蝶的3倍。
生3：我利用乘法口诀三四十二，知道3个4是12，所以蜻蜓数是蝴蝶的3倍。
生4：我用除法计算得知：12÷4＝3，知道蜻蜓数是蝴蝶的3倍。
师：是啊，求一个数是另一个数的几倍，可以用除法计算。
……
师：同学们真棒，想出了这么多方法来解决问题。现在想一想，第2个问题应该用什么方法解决呢？
解答第2个问题：
预设：
生1：我把9只圈在一起，算作一份，9的3倍就是3个9相加，把3个9加在一起就是：9＋9＋9＝27(只)。答：有27只蜜蜂。
生2：我把9只算作一份，它的3倍就是3个9，列式为：9×3＝27(只)。 答：有27只蜜蜂。
师：这里我们知道：求一个数的几倍是多少，就是求几个相同加数的和是多少，应用乘法计算。
2．师：知道了“倍”的关系，那么让我们来说说什么是“2倍”吧？画一画，并举例说一说。
预设：
生1：△△△△
○○○○ ○○○○
我搜集的画片数是淘气的2倍，就是把淘气搜集的看成一份，我搜集的是这样的2份。
生2：
□□ □□
我买的钢笔数是奇思的2倍，就是把奇思买的钢笔数量看成一份，我买的钢笔数是这样的2份。
……
师：同学们说得真好，那么下面的问题一定也难不倒你们吧！
1．教材第74页练一练第1题。
2．教材第74页练一练第2题。学生思考后独立完成。
通过学习，你又采撷到了哪些智慧的果实呢？
花园
12÷4＝3
求一个数是另一个数的几倍，用除法计算。
9×3＝27(只)
已知一个数，求这个数的几倍是多少，用乘法计算。
本节课内容将乘法与除法混编，创设了“花园”的具体情境，其中蕴含着与“倍”有关的数学信息，既可以提出乘法问题，也可以提出除法问题。在教学过程中，通过多媒体课件的演示，使相关知识点清晰的展现出来，让学生感受深刻。学生的学习兴趣被激发出来，能更好的进入最佳的学习状态，收到较好的学习效果！
二年级数学上册第八单元6-9的乘法口诀第3节买球教案（北师大版）
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