备课易-小学语文五年级上册《父爱之舟》教学设计

课题

   父爱之舟

单元

6单元

学科

语文

年级

5年级

学习

目标

知识与能力“茧、栈、冤、魄、枉、惚、跷、僻、迪、嫁、缴、榜、兼、嘲、枕 ”14个生字并会写“蚕 考”等14个生字，能正确读写“渔船、报考、教训退”等词语。

过程与方法

通过多媒体来理解和感知课文。

 情感、态度与价值观

 有感情地朗读课文和整体感知课文。

重点

认识和会写课文中的字、词。

难点

整体感知课文内容。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

播放歌曲《父亲》

“那是我小时候，常坐在父亲肩头，父亲是儿那登天的梯，父亲是那拉车的牛。” 父亲的爱，就像大山一样，高大而坚定。 父爱是一泓清泉，让你的情感即使蒙上岁月的风尘依然纯洁明净；父爱是一艘小船，承载着你所有的梦想，包揽了你所有的疲惫与希望。让我们搭乘“父爱之舟”，去看看沿途的美景，去探寻父爱的伟大！一起学课文《父爱之舟》，深深感受那博大的父爱！

板书课题:父爱之舟

思考、讨论问题。

通过歌曲激发学生的学习兴趣，导入本课学习。

讲授新课

二、初读感知

1.走进作者

吴冠中（1919—2010），江苏宜兴人，当代著名画家、油画家、美术教育家。油画代表作有《长江三峡》《北国风光》《小鸟天堂》《黄山松》《鲁迅的故乡》等。个人文集有《吴冠中谈艺集》《吴冠中散文选》《美丑缘》等十余种。

2.课文链接

（1）散文是一种抒发作者真情实感、写作方式灵活的记叙类文学体裁。

特点：形散神聚、意境深邃、语言优美

（2）记叙的顺序一般有顺叙、倒叙、插叙。

顺叙是指按照事件发展的时间先后次序来叙述。

倒叙是根据表达的需要，把事件的结局或某个最突出的片段提到前边叙述，然后再从事件的开头按原来的发展顺序进行叙述。

倒叙能造成悬念，增强文章的吸引力。

插叙是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的内容，然后再接着叙述原来的内容。

3.读准字音jiǎn zhàn yuān wǎng hū qiàopìdíjià jiǎo bǎng

茧、栈、冤、枉、惚、跷、僻、迪、嫁、缴、榜、

Jiān cháo zhěn

兼、嘲、枕

4.朗读词语    渔船  报考  教训  心疼  席子  

庙会  彩排  糖果  抽象  启迪  

毕业  寄宿  师范  路费  轮换

领略  意境  磨灭  精致

 5.多音字撒sā（撒娇）

   sǎ（撒种）

磨  mó（磨灭）

mò（石磨）

6.词语释义   恍惚：神志不清;精神不集中。本文在精神朦胧中回忆到了往事。 

启迪：启发；启示。

客栈：供客人留宿休息的地方。

蚕茧：蚕蛾科昆虫家蚕蛾的茧壳。

三、我会写1.请同学们，试着看拼音读一下本课的生字。

蚕、考、疼、席、糖、屑、启、迪、陪、毕、署、煮、枕

2.随文识字：

（1）学生交流怎么记这个生字。(字的读音、结构、部首、组词、笔顺、造句等)    (2)教师范写，学生书写。    3.教师指导书写汉字。    四、整体感知    1.课文主要讲了一件什么事？

作者以梦境回忆的方式追叙在艰难求学的经历中父亲对自己的关爱。

2.文章是按照什么顺序写的，采用了什么样的叙述方式？

时间顺序 倒叙

3.课文从分了几个场景进行描述？哪个场景让你感动？

 ①父亲给“我”买枇杷；

②心疼“我”被臭虫咬了；

③带“我”逛庙会，给“我”买热豆腐脑吃；

④给“我”制作万花筒；

⑤大雨大雪天，背“我”去上学；

⑥摇船送“我”去无锡报考、上学……

4.默读课文，给课文划分层次。

第一部分（第1自然段）:以梦境开始，引入对往事的回忆。

第二部分（第2～9自然段）：以小渔船为线索，写父亲与“我”夜宿旅店、送“我”上学、带“我”逛庙会、带“我”报考学校的往事。   

第三部分（第10自然段）：以从梦中醒来，泪湿枕边结束，流露出“我”对父亲的思念之情。

学生自主学习、探究。

感悟、思考、表达。

部编三年级语文上册第八单元24司马光教案

部编三年级语文上册第八单元24司马光教案,司马光,莲山课件.

合作探究，披文入情。

思考并回答问活动探究。

理解、探究。

回答问题活动探究

让学生了解作者、掌握字词。

让学生理清课文的思路。

课堂练习

一、照样子，写词语。

密密层层  _____ _______ ________

人山人海  _____ _______ ________

二、读拼音，写汉字。

1.哥哥用玻璃、zhǐxiè（    ）给我做了一个万花筒。

2.是姐姐péi（  ）我去的kǎo（   ）场。

巩固学习目标，加深理解。

课堂小结

本节课我们通过朗读、指读，读熟了课文，掌握了字音，学习了本课生字，理解了词语含义，并掌握了识字、理解词语的方法。另外，让我们真切地感受父亲深沉的爱子之情，也表达了“我”对父亲的怀念和对父爱的深深感谢。

总结全文，整体掌握。

布置作业

1.有感情的朗读课文。

2.抄写字、词。

帮助理解课文，巩固课文。

 板书设计

               父爱之舟

         父亲深沉的爱子之情

突出课文重点，引导学生有条理地掌握课文内容。