2021部编版五下第一单元语文园地一教案
语文园地一 课题 语文园地一 课型 练习 授课时间1课时 教学目标1.通过“交流平台”的学习，引导学生了解和掌握文章中直接抒发感情和在不动声色的叙述中抒发感情的两种方法。2.通过“词句段运用”的学习，想象句子描写的情景，选择情景进行仿写；了解句子在表达上的特点，学会照样子写一写。3.通过“日积月累”的学习，理解古诗《游子吟》，体会母亲对孩子深深的爱。积累古诗。教学重点
教学
要求 1.了解并掌握直接抒情和间接抒情的方法。
2.想象句子描写的情景,选择情景进行仿写;了解句子在表达上的特点,学会照样子写一写。
3.理解并积累古诗《游子吟》。
重点
难点 1.了解并掌握文章中抒发感情的方法。
2.体会母亲对孩子深深的爱。
教学
课时 1课时
1.了解并掌握直接抒情和间接抒情的方法。
2.理解并积累古诗《游子吟》。
多媒体。
一 学习“交流平台”
1.读一读,找规律。
(1)读一读“交流平台”中的四段话,结合对本单元课文的学习,看看你都了解了哪些表达思想感情的方法。
(2)小组交流,派代表汇报。教师评议,指导。
①抓住文章中直接表达感情的语段,感受作者要表达的思想感情。
②从课文对具体事物的描述中,体会字里行间蕴含着的思想感情。
③把自己想象成文中的“我”,设身处地地体会、感悟作者的思想感情。
④把自己体会到的感情通过朗读表达出来,在朗读中加深对课文思想感情的体会。
2.练一练,学运用。
小组交流:你是怎样体会到下面两段话各自所表达的思想感情的?(出示多媒体)
(1)花开了,就像睡醒了似的。……要怎么样,就怎么样,都是自由的。
小组派代表汇报,教师评议,相机小结:这段话,作者把情感寄托在园子里的花、鸟、虫等事物上,表达了自己对祖父和园子深沉的爱与怀念。
(2)每个人都有个故乡,每个人的故乡都有个月亮。人人都爱自己故乡的月亮。
…………
月是故乡明,我什么时候能够再看到故乡的月亮啊!
小组派代表汇报,教师评议,相机小结:文章开篇点题,接着由月过渡到山,再到水,进而过渡到家乡的水,过渡到作者的童年生活,并通过他乡月亮与故乡月亮的对比,表达了作者对故乡的思念。抓住文章中直接表达感情的语段,这是体会作者思想感情的重要方法。
3.我拓展,我积累。
在同一篇文章中表达思想感情的方法也不是单一的,为了表达的需要,作者可能会把多种表达思想感情的方法穿插运用。常见的方法有以下几种:
(1)寓情于景:抒发的情感蕴蓄在景物里,即情景交融。如老舍在《草原》中通过描写草原秀美的景色,表达对草原的赞美之情。
(2)融情于事:抒发的情感蕴蓄在对事件的叙述中。如萧红在《祖父的园子》中通过对具体事件的叙述,表现了祖父的慈祥、和蔼可亲及祖父对“我”的疼爱,表达了“我”对祖父的爱和怀念。
(3)借物抒情:抒发的情感蕴蓄在对某一物的介绍中。如许地山在《落花生》中采用的就是借物抒情的方法,借讲述花生的特点来说明道理。
二 学习“词句段运用”
1.读下面的句子,想象句中描写的情景,再选择一种情景,照样子说一说。
(1)读一读,找规律。(出示多媒体)
①太阳光芒四射,亮得使人睁不开眼睛,亮得蚯蚓不敢钻出地面来,蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。
a.小组交流,想象句中描写的情景。
b.小组派代表汇报,教师相机小结:这一句运用排比的修辞手法,写出了阳光的亮、刺眼,同时又生动地描写了蚯蚓、蝙蝠害怕光的表现,富有童趣。
②八月,天多热。鸡热得耷拉着翅膀,狗热得吐出舌头,蝉热得不知如何是好。
a.小组交流,想象句中描写的情景。
b.小组代表汇报,教师相机小结:这一句运用拟人和排比的修辞手法,写出了天气的炎热。
(2)练一练,学运用。
①小组交流:从“忙、冷、吵、静、快、辣”中选择一种情景,仿照上面的句子说一说。
②小组派代表汇报,教师相机小结。
a.今天天气太冷,冷得滴水成冰,冷得小鸟缩成一团,冷得我浑身哆嗦。
b.教室里真安静,静得连一根针掉在地上都听得见,静得连呼吸声都听得见,静得连心跳声都听得见。
2.想一想下面的句子在表达上有什么特点,再照样子写一写。(出示多媒体)
在风光旖旎的瑞士莱芒湖上,在无边无垠的非洲大沙漠中,在碧波万顷的大海中,在巍峨雄奇的高山上,我都看到过月亮。……对比之下,我感到这些广阔世界的大月亮,无论如何比不上我那心爱的小月亮。
运用对比的写作手法,突出表达了作者对故乡月亮的喜爱和对故乡的眷恋与思念之情。
这里的桂花再香,也比不上家乡院子里的桂花。
母亲朴素的话,与杜甫的“月是故乡明”如出一辙。这句话表达了母亲浓浓的思乡之情。
虽然姑爹小船上盖的只是破旧的篷,远比不上绍兴的乌篷船精致,但姑爹的小渔船仍然是那么亲切,那么难忘……
将姑爹的小船和精致的乌篷船进行对比,说明了承载父爱的小渔船的亲切、难忘,更突显了父爱的深挚。
三 学习“日积月累”
1.学生自由读古诗《游子吟》,学习生字。
2.教师范读,学生跟读。互相交流,识记生字。
3.理解古诗题目:古人把离家在外的人叫“游子”;“吟”是朗诵、唱,是诗歌的一种形式。
4.简介作者。(出示多媒体)
孟郊(751—814),唐代诗人。字东野,湖州武康(今浙江德清)人。早年隐居嵩山。卒后友人私谥贞曜先生。与韩愈交谊颇深。其诗感伤遭遇,多寒苦之音。用字造句力避平庸浅率,追求瘦硬。与韩愈齐名,并称“韩孟”。又与贾岛齐名,有“郊寒岛瘦”之目。有《孟东野诗集》。
5.出示重点词语的注释。
临行:将要出发。 谁言:谁说。
晖:阳光。 意恐:担心。
寸草心:小草的心。比喻子女的心意。
6.出示相关图片,学生欣赏图片,小组交流、体会诗句的意思。
7.小组派代表参与全班交流,教师小结:慈爱的母亲飞针走线忙个不停,儿子要出门远行,赶紧把衣衫缝补。临行之前缝得又细又密,担心儿子走后迟迟不能回到家中。谁说子女像小草那样微小的心意,能够报答得了像春天阳光一般的母爱?
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小学五年级语文（下册）第五单元试卷（1）
1小学五年级语文（下册）第五单元试卷（1）识字·写字（20%）一、 使用正确的修改符号修改以下词中的错别字。（6%）胆切 消弱 弓筋 虎实 进出鲜血 石结二、 理解课文中的词语。（9%）1、 妒忌： 2、 军令状：
