人教版七下数学第5章5.2.2平行线的判定——利用“同位角、第三直线”教学设计
平行线的判定——利用“同位角、第三直线”一、 教案背景1，面向学生： □√中学 □小学 2，学科：数学2，课时：13，学生课前准备：（一）、自学课文，思考课后的问题。（二）、让学生提出自学中遇到的问题。二、 教学课题参照《数学课程标准》的要求及教材的特点和学生的认知水平与数学思维特征，确定本节课的教学目标如下：(1)知识与技能目标：让学生经历学习的过
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人教版七下数学第6章6.3实数及其性质 教学设计
实数及其性质【教学目标】知识与技能：① 了解无理数和实数的概念以及实数的分类；② 知道实数与数轴上的点具有一一对应的关系。过程与方法：在数的开方的基础上引进无理数的概念，并将数从有理数的范围扩充到实数的范围，从而总结出实数的分类，接着把无理数在数轴上表示出来，从而得到实数与数轴上的点是一一对应的关系。情感态度与价值观：① 通过了解数系扩充体会数系扩充对人类发展的作用；② 敢
