部编人教版一年级语文上册《识字5 对韵歌》说课稿教案小学优秀教学设计
部编人教版一年级语文上册《识字4 日月水火》教学设计小学优秀教案
《日月水火》教学设计一、激趣导入通过上节课的学习，我们已经了解到“山、石、田、土、人”这几个字在很久以前不是这个样子，是古人根据事物的形状和特征创造了象形字。后来为了便于书写，人们就把弯曲的笔画拉直，变成了今天我们学的字了。这节课我们继续学
《识字5对韵歌》说课稿一、教材分析首先我来分析一下教材，本文是一篇旋律优美的小韵文，作者以丰富的想象描绘出山清水秀、桃红柳绿的美丽景象，表现出人们对大自然的热爱和喜悦之情。这首对子在本册教材中的地位和作用是：通过本文的感情朗读，落实《语文课
简介：《天对地》教学设计（一）导入新课我们生活在美丽的地球上，地球是我们共同的家园。这个家园有各种自然景观、花草树木和小动物们，我们大家都爱她。今天我们学习的这篇课文识字5就是描写一些自然景观的，而且它还是一首对子歌，你们有兴趣读一读吗？（二）初读课文，感知生字1.学生借助拼音自由地读全文，要求读准字音，努力读通句子。2.指名（多人）试着读课文。3.齐读课文。4.用笔画出生字，自己学一学，也可以和周围的同学交流讨论。（三）理解词语，学习生字按小节学习课文，学会生字，弄懂词语的意思。第一小节：1.指名读第一小节。（大屏幕展示第一节的文字和图片内容）2.自由读读以下生字（课件显示以下生字），看看这些字有什么特点？用什么好方法可以帮助我们识字？(1)桃：木字旁。秀：禾字头。(2)教师引导学生回忆所见情景或者观察图片，联系实际识字。什么时候会出现这些自然现象？谁见过，分别是怎么样的？练习用这些生字造句。(3)穿插朗读、学习词语“山清水秀”“柳绿桃红”。 能找到与这些词语相对应的词语吗？比较下面的两组词语。山清——水秀柳绿——桃红3.练习朗读。4.看一看山清水秀、鸟语花香的景象——多媒体图片。这么美的环境需要我们大家来保护，所以我们从小就要树立环保意识，千万不要去破坏环境，伤害小动物。（四）巩固练习，掌握生字1.多种形式抽读生字卡片。如打乱顺序读、去掉拼音读、抢读、开火车读、读字组词等等。2.用多种形式读课文——如分男女生对读、去掉“对字读等”；背诵。（五）书写指导比较“马”的第二笔和“鸟”的第四笔，知道名称。（六）课外延伸补充学习对字歌。例如：长对短，方对圆，黑夜对白天。猫对狗，马对骡，山羊对骆驼。鸡对鸭，牛对马，白鸽对乌鸦。蚯蚓爬，蟋蟀唱，蜜蜂嗡嗡叫。黑对白，红对绿，山川对河流。梨对桃，杏对枣，苹果对香蕉。 猪对牛，兔对猴，花猫对黄狗。板书设计：天对地天——地雨——风羊——马鸟——虫
简介：《天对地》教学设计（一）导入新课我们生活在美丽的地球上，地球是我们共同的家园。这个家园有各种自然景观、花草树木和小动物们，我们大家都爱她。今天我们学习的这篇课文识字5就是描写一些自然景观的，而且它还是一首对子歌，你们有兴趣读一读吗？（二）初读课文，感知生字1.学生借助拼音自由地读全文，要求读准字音，努力读通句子。2.指名（多人）试着读课文。3.齐读课文。4.用笔画出生字，自己学一学，也可以和周围的同学交流讨论。（三）理解词语，学习生字按小节学习课文，学会生字，弄懂词语的意思。第一小节：1.指名读第一小节。（大屏幕展示第一节的文字和图片内容）2.自由读读以下生字（课件显示以下生字），看看这些字有什么特点？用什么好方法可以帮助我们识字？(1)桃：木字旁。秀：禾字头。(2)教师引导学生回忆所见情景或者观察图片，联系实际识字。什么时候会出现这些自然现象？谁见过，分别是怎么样的？练习用这些生字造句。(3)穿插朗读、学习词语“山清水秀”“柳绿桃红”。 能找到与这些词语相对应的词语吗？比较下面的两组词语。山清——水秀柳绿——桃红3.练习朗读。4.看一看山清水秀、鸟语花香的景象——多媒体图片。这么美的环境需要我们大家来保护，所以我们从小就要树立环保意识，千万不要去破坏环境，伤害小动物。（四）巩固练习，掌握生字1.多种形式抽读生字卡片。如打乱顺序读、去掉拼音读、抢读、开火车读、读字组词等等。2.用多种形式读课文——如分男女生对读、去掉“对字读等”；背诵。（五）书写指导比较“马”的第二笔和“鸟”的第四笔，知道名称。（六）课外延伸补充学习对字歌。例如：长对短，方对圆，黑夜对白天。猫对狗，马对骡，山羊对骆驼。鸡对鸭，牛对马，白鸽对乌鸦。蚯蚓爬，蟋蟀唱，蜜蜂嗡嗡叫。黑对白，红对绿，山川对河流。梨对桃，杏对枣，苹果对香蕉。 猪对牛，兔对猴，花猫对黄狗。板书设计：天对地天——地雨——风羊——马鸟——虫
简介：《天对地》教学设计（一）导入新课我们生活在美丽的地球上，地球是我们共同的家园。这个家园有各种自然景观、花草树木和小动物们，我们大家都爱她。今天我们学习的这篇课文识字5就是描写一些自然景观的，而且它还是一首对子歌，你们有兴趣读一读吗？（二）初读课文，感知生字1.学生借助拼音自由地读全文，要求读准字音，努力读通句子。2.指名（多人）试着读课文。3.齐读课文。4.用笔画出生字，自己学一学，也可以和周围的同学交流讨论。（三）理解词语，学习生字按小节学习课文，学会生字，弄懂词语的意思。第一小节：1.指名读第一小节。（大屏幕展示第一节的文字和图片内容）2.自由读读以下生字（课件显示以下生字），看看这些字有什么特点？用什么好方法可以帮助我们识字？(1)桃：木字旁。秀：禾字头。(2)教师引导学生回忆所见情景或者观察图片，联系实际识字。什么时候会出现这些自然现象？谁见过，分别是怎么样的？练习用这些生字造句。(3)穿插朗读、学习词语“山清水秀”“柳绿桃红”。 能找到与这些词语相对应的词语吗？比较下面的两组词语。山清——水秀柳绿——桃红3.练习朗读。4.看一看山清水秀、鸟语花香的景象——多媒体图片。这么美的环境需要我们大家来保护，所以我们从小就要树立环保意识，千万不要去破坏环境，伤害小动物。（四）巩固练习，掌握生字1.多种形式抽读生字卡片。如打乱顺序读、去掉拼音读、抢读、开火车读、读字组词等等。2.用多种形式读课文——如分男女生对读、去掉“对字读等”；背诵。（五）书写指导比较“马”的第二笔和“鸟”的第四笔，知道名称。（六）课外延伸补充学习对字歌。例如：长对短，方对圆，黑夜对白天。猫对狗，马对骡，山羊对骆驼。鸡对鸭，牛对马，白鸽对乌鸦。蚯蚓爬，蟋蟀唱，蜜蜂嗡嗡叫。黑对白，红对绿，山川对河流。梨对桃，杏对枣，苹果对香蕉。 猪对牛，兔对猴，花猫对黄狗。板书设计：天对地天——地雨——风羊——马鸟——虫
简介：《天对地》教学设计（一）导入新课我们生活在美丽的地球上，地球是我们共同的家园。这个家园有各种自然景观、花草树木和小动物们，我们大家都爱她。今天我们学习的这篇课文识字5就是描写一些自然景观的，而且它还是一首对子歌，你们有兴趣读一读吗？（二）初读课文，感知生字1.学生借助拼音自由地读全文，要求读准字音，努力读通句子。2.指名（多人）试着读课文。3.齐读课文。4.用笔画出生字，自己学一学，也可以和周围的同学交流讨论。（三）理解词语，学习生字按小节学习课文，学会生字，弄懂词语的意思。第一小节：1.指名读第一小节。（大屏幕展示第一节的文字和图片内容）2.自由读读以下生字（课件显示以下生字），看看这些字有什么特点？用什么好方法可以帮助我们识字？(1)桃：木字旁。秀：禾字头。(2)教师引导学生回忆所见情景或者观察图片，联系实际识字。什么时候会出现这些自然现象？谁见过，分别是怎么样的？练习用这些生字造句。(3)穿插朗读、学习词语“山清水秀”“柳绿桃红”。 能找到与这些词语相对应的词语吗？比较下面的两组词语。山清——水秀柳绿——桃红3.练习朗读。4.看一看山清水秀、鸟语花香的景象——多媒体图片。这么美的环境需要我们大家来保护，所以我们从小就要树立环保意识，千万不要去破坏环境，伤害小动物。（四）巩固练习，掌握生字1.多种形式抽读生字卡片。如打乱顺序读、去掉拼音读、抢读、开火车读、读字组词等等。2.用多种形式读课文——如分男女生对读、去掉“对字读等”；背诵。（五）书写指导比较“马”的第二笔和“鸟”的第四笔，知道名称。（六）课外延伸补充学习对字歌。例如：长对短，方对圆，黑夜对白天。猫对狗，马对骡，山羊对骆驼。鸡对鸭，牛对马，白鸽对乌鸦。蚯蚓爬，蟋蟀唱，蜜蜂嗡嗡叫。黑对白，红对绿，山川对河流。梨对桃，杏对枣，苹果对香蕉。 猪对牛，兔对猴，花猫对黄狗。板书设计：天对地天——地雨——风羊——马鸟——虫
