部编人教版一年级语文上册《识字8 小书包》教学设计小学优秀教案
部编人教版一年级语文上册《识字6 画》说课稿教案小学优秀教学设计
《画》说课稿一、说教材《画》是统编版教材一年级上册识字二中的第一课。这是一首五言谜语诗，诗人用优美、易懂的语言为我们勾画了一幅山水图，扣住“画”这个谜底，抓住画的形象特征展开描述。课文里有一幅经过装裱的山水画，画上有山、水、花、鸟，给人以鸟
《小书包》教学设计一、拼音复习导入1.今天来了几个老朋友，还记得他们吗？分别出示——声母：zhchsh前鼻韵母：anenin音节：shāngchǎng指名学生读，齐读。2.出示生字：书包，认读。3.看图说说图上画的是哪里？出示课题：自选商场
简介：《大小多少》教学设计一、创设情境，导入新课引入新课：今天，我们进行新一轮的学习，请小朋友一起读课题。二、师生合作，学习词语1.出示图：你认识这些星球吗？它们大小是怎样的呢？指名说。（月亮大，地球小，地球大，月亮小。）2.认识“大”“小”。3.小结：我们学习汉字既可以向别人请教，也可以借助拼音，还可以留心观察生活，使更多的汉字成为你的朋友。4.请大家打开你们的语文书，自读儿歌。5.现在请同桌小朋友相互读读认认，看看是不是把儿歌读通顺了。6.男女生赛读，相互评价。7.扩展活动。刚才，我们学了这些事物的名称，现在，我们来做个游戏，让学生扮演太阳、月亮、地球，转一转。三、自主探究，识记生字1.出示本课生字：大家看这些汉字变成了红色，这就是我们这节课应该掌握的生字，老师相信大家一定能把它们读好，先自己练练吧。学生自读。谁愿意当小老师带着大家读？指名领读。2.你们还有信心攻下这道难关，把生字读准吗？开火车读。我们再来进行计时比赛，看谁是我们这节课的识字大王。 3.扩展活动：游戏摘生字果。大家的生字学得好，如果你能读准生字，老师就把红红的苹果送给你！谁想来尝尝苹果的味道？摘生字苹果再领读。4.小朋友们已经会读汉字了，但要和这些汉字成为真正的朋友，还必须记住它们的样子。现在我们重点来看看下面的字怎么记？以小组为单位一起讨论，看哪个组的方法最好？小组讨论，交流。全班交流。5.扩展活动。下面，我们一起动动手，小朋友手里都有汉字的部件，赶快打开，看看你能拼成什么字？把你拼出的汉字读给大家听！学生边拼边读。四、指导书写今天，小朋友和许多汉字成了好朋友，这还不够，还要会写。出示4个生字，上面的汉字你认识吗？一起读一读。用4个生字组词。你愿意先写哪个字？你能不能提醒其他小朋友要写好这个字，哪几笔很重要？谁能说一说这个字在田字格中的位置？学生描红，作业展示评议。看见小朋友写得这么好，老师也想和你们比一比。你们能给我这样的机会吗？师范写，学生评议。小朋友也想象老师这样把字写好吗？就看老师的字，模仿写一个。学生仿写。五、作业让爸爸妈妈帮忙找一些描写月亮或太阳的儿歌。 板书设计：大小多少大——小上——下
简介：《大小多少》教学设计一、创设情境，导入新课引入新课：今天，我们进行新一轮的学习，请小朋友一起读课题。二、师生合作，学习词语1.出示图：你认识这些星球吗？它们大小是怎样的呢？指名说。（月亮大，地球小，地球大，月亮小。）2.认识“大”“小”。3.小结：我们学习汉字既可以向别人请教，也可以借助拼音，还可以留心观察生活，使更多的汉字成为你的朋友。4.请大家打开你们的语文书，自读儿歌。5.现在请同桌小朋友相互读读认认，看看是不是把儿歌读通顺了。6.男女生赛读，相互评价。7.扩展活动。刚才，我们学了这些事物的名称，现在，我们来做个游戏，让学生扮演太阳、月亮、地球，转一转。三、自主探究，识记生字1.出示本课生字：大家看这些汉字变成了红色，这就是我们这节课应该掌握的生字，老师相信大家一定能把它们读好，先自己练练吧。学生自读。谁愿意当小老师带着大家读？指名领读。2.你们还有信心攻下这道难关，把生字读准吗？开火车读。我们再来进行计时比赛，看谁是我们这节课的识字大王。 3.扩展活动：游戏摘生字果。大家的生字学得好，如果你能读准生字，老师就把红红的苹果送给你！谁想来尝尝苹果的味道？摘生字苹果再领读。4.小朋友们已经会读汉字了，但要和这些汉字成为真正的朋友，还必须记住它们的样子。现在我们重点来看看下面的字怎么记？以小组为单位一起讨论，看哪个组的方法最好？小组讨论，交流。全班交流。5.扩展活动。下面，我们一起动动手，小朋友手里都有汉字的部件，赶快打开，看看你能拼成什么字？把你拼出的汉字读给大家听！学生边拼边读。四、指导书写今天，小朋友和许多汉字成了好朋友，这还不够，还要会写。出示4个生字，上面的汉字你认识吗？一起读一读。用4个生字组词。你愿意先写哪个字？你能不能提醒其他小朋友要写好这个字，哪几笔很重要？谁能说一说这个字在田字格中的位置？学生描红，作业展示评议。看见小朋友写得这么好，老师也想和你们比一比。你们能给我这样的机会吗？师范写，学生评议。小朋友也想象老师这样把字写好吗？就看老师的字，模仿写一个。学生仿写。五、作业让爸爸妈妈帮忙找一些描写月亮或太阳的儿歌。 板书设计：大小多少大——小上——下
简介：《大小多少》教学设计一、创设情境，导入新课引入新课：今天，我们进行新一轮的学习，请小朋友一起读课题。二、师生合作，学习词语1.出示图：你认识这些星球吗？它们大小是怎样的呢？指名说。（月亮大，地球小，地球大，月亮小。）2.认识“大”“小”。3.小结：我们学习汉字既可以向别人请教，也可以借助拼音，还可以留心观察生活，使更多的汉字成为你的朋友。4.请大家打开你们的语文书，自读儿歌。5.现在请同桌小朋友相互读读认认，看看是不是把儿歌读通顺了。6.男女生赛读，相互评价。7.扩展活动。刚才，我们学了这些事物的名称，现在，我们来做个游戏，让学生扮演太阳、月亮、地球，转一转。三、自主探究，识记生字1.出示本课生字：大家看这些汉字变成了红色，这就是我们这节课应该掌握的生字，老师相信大家一定能把它们读好，先自己练练吧。学生自读。谁愿意当小老师带着大家读？指名领读。2.你们还有信心攻下这道难关，把生字读准吗？开火车读。我们再来进行计时比赛，看谁是我们这节课的识字大王。 3.扩展活动：游戏摘生字果。大家的生字学得好，如果你能读准生字，老师就把红红的苹果送给你！谁想来尝尝苹果的味道？摘生字苹果再领读。4.小朋友们已经会读汉字了，但要和这些汉字成为真正的朋友，还必须记住它们的样子。现在我们重点来看看下面的字怎么记？以小组为单位一起讨论，看哪个组的方法最好？小组讨论，交流。全班交流。5.扩展活动。下面，我们一起动动手，小朋友手里都有汉字的部件，赶快打开，看看你能拼成什么字？把你拼出的汉字读给大家听！学生边拼边读。四、指导书写今天，小朋友和许多汉字成了好朋友，这还不够，还要会写。出示4个生字，上面的汉字你认识吗？一起读一读。用4个生字组词。你愿意先写哪个字？你能不能提醒其他小朋友要写好这个字，哪几笔很重要？谁能说一说这个字在田字格中的位置？学生描红，作业展示评议。看见小朋友写得这么好，老师也想和你们比一比。你们能给我这样的机会吗？师范写，学生评议。小朋友也想象老师这样把字写好吗？就看老师的字，模仿写一个。学生仿写。五、作业让爸爸妈妈帮忙找一些描写月亮或太阳的儿歌。 板书设计：大小多少大——小上——下
简介：《大小多少》教学设计一、创设情境，导入新课引入新课：今天，我们进行新一轮的学习，请小朋友一起读课题。二、师生合作，学习词语1.出示图：你认识这些星球吗？它们大小是怎样的呢？指名说。（月亮大，地球小，地球大，月亮小。）2.认识“大”“小”。3.小结：我们学习汉字既可以向别人请教，也可以借助拼音，还可以留心观察生活，使更多的汉字成为你的朋友。4.请大家打开你们的语文书，自读儿歌。5.现在请同桌小朋友相互读读认认，看看是不是把儿歌读通顺了。6.男女生赛读，相互评价。7.扩展活动。刚才，我们学了这些事物的名称，现在，我们来做个游戏，让学生扮演太阳、月亮、地球，转一转。三、自主探究，识记生字1.出示本课生字：大家看这些汉字变成了红色，这就是我们这节课应该掌握的生字，老师相信大家一定能把它们读好，先自己练练吧。学生自读。谁愿意当小老师带着大家读？指名领读。2.你们还有信心攻下这道难关，把生字读准吗？开火车读。我们再来进行计时比赛，看谁是我们这节课的识字大王。 3.扩展活动：游戏摘生字果。大家的生字学得好，如果你能读准生字，老师就把红红的苹果送给你！谁想来尝尝苹果的味道？摘生字苹果再领读。4.小朋友们已经会读汉字了，但要和这些汉字成为真正的朋友，还必须记住它们的样子。现在我们重点来看看下面的字怎么记？以小组为单位一起讨论，看哪个组的方法最好？小组讨论，交流。全班交流。5.扩展活动。下面，我们一起动动手，小朋友手里都有汉字的部件，赶快打开，看看你能拼成什么字？把你拼出的汉字读给大家听！学生边拼边读。四、指导书写今天，小朋友和许多汉字成了好朋友，这还不够，还要会写。出示4个生字，上面的汉字你认识吗？一起读一读。用4个生字组词。你愿意先写哪个字？你能不能提醒其他小朋友要写好这个字，哪几笔很重要？谁能说一说这个字在田字格中的位置？学生描红，作业展示评议。看见小朋友写得这么好，老师也想和你们比一比。你们能给我这样的机会吗？师范写，学生评议。小朋友也想象老师这样把字写好吗？就看老师的字，模仿写一个。学生仿写。五、作业让爸爸妈妈帮忙找一些描写月亮或太阳的儿歌。 板书设计：大小多少大——小上——下
