幼儿园大班科学活动平衡大师课件(幼儿园大班平衡大师教学课件)
实验幼儿园学期末学校工作总结一、开展多种形式活动，发展幼儿综合能力本学期我们根据普适课程和园本课程双驱教学，开展渗透各领域课程，在课程中更加注重各领域内容的相互渗透，设计突出幼儿主体的游戏化教学方式，充分发展不同年龄阶段幼儿发展的特点和学习
平衡大师大班科学领域活动1、寻找使不同物体保持平衡的方法，体验物体平衡点变化的奥秘。2、乐于与同伴共同探索，享受科学小实验的乐趣。活动目标：规则物体不规则物体感谢聆听
简介：幼儿园大班科学活动平衡大师教学设计设计意图：《平衡大师》是选自大班上学期主题四《文化大观园》次主题二中的一节教学活动。现实生活中的平衡现象随处可见，吊灯、跷跷板、平衡车等，在我们成人看来是再正常不过的事情，却深深吸引着我们的孩子，平衡的奥秘让孩子产生浓厚的兴趣和探索欲望。本节教育活动就来源于幼儿的生活。科学教育蕴含的价值在于使幼儿亲历探究解决问题的过程，从而学会学习、学会生活、学会应用。大班幼儿有着强烈的好奇心，对好玩有趣的东西特别感兴趣，他们喜欢有挑战性的活动内容，好学、敢问，不怕困难，勇于探究和尝试。他们思维活跃，对科学探索与操作活动有厚的兴趣，所以我顺应大班幼儿需求，选择了这样一节科学活动来帮助他们探索发现并体验平衡的乐趣。本次活动从幼儿的兴趣入手，寻找活动与幼儿生活的结合点，让幼儿在活动中充分体验平衡的乐趣，满足幼儿的好奇心，在“玩玩试试”中获得知识和发展能力。通过自身探究获得的知识是幼儿自己建构起来的，是幼儿真正理解和真正相信的，是真正属于孩子的。活动目标：1.寻找使不同物体保持平衡的方法，体验物体平衡点变化的奥秘。2.乐于与同伴共同探索，享受科学小实验的乐趣。活动准备：1.圆形的盘子、抱枕、绘本、白板等材料 2.多媒体课件、小鸟透明薄片、平衡底座、长尾夹等。活动重难点：重点：寻找使不同物体保持平衡的方法。难点：体验物体平衡点变化的奥秘。活动过程：一、游戏导入，激发兴趣。1.幼儿自选物品，自由探索，尝试用身体的不同部位使物体保持平衡。2.教师提问：它们为什么可以稳稳地不掉下来？教师小结：每个物体都有一个神奇的平衡点，当这个点落在支撑物上时，就可以让物体保持平衡。二、探究体验平衡奥秘。1.探索规则物体平衡点。（1）观察与猜测：猜一猜，规则物体的平衡点在哪里呢？（2）探索与操作：自由探索，验证盘子的平衡点，并做标记。教师小结：像正方形、长方形、圆形这种规则物体，它们的平衡点在中间位置。2.探索不规则物体小鸟的平衡点。（1）观察与猜测：猜一猜，不规则物体小鸟的平衡点在哪里？（2）探索与操作：自由探索，寻找小鸟的平衡点，并做标记。教师小结：像小鸟这种不规则物体，它们的平衡点不一定在中间位置。 三、探究物体重量改变与平衡点变化之间的关系。1.观察与猜测：引导幼儿猜测，加上小夹子后小鸟平衡点的变化。2.探索与操作：分小组探索加上小夹子后平衡点的变化，并作标记。3.观看视频，总结提升。教师小结：原来，在物体的一端增加重量时，它的平衡点会更靠向重的一端。四、联系生活，拓展经验。了解平衡在生活中的运用，给我们的生活带来了便利，寻找生活中更多的平衡。
简介：幼儿园大班科学活动平衡大师教学设计设计意图：《平衡大师》是选自大班上学期主题四《文化大观园》次主题二中的一节教学活动。现实生活中的平衡现象随处可见，吊灯、跷跷板、平衡车等，在我们成人看来是再正常不过的事情，却深深吸引着我们的孩子，平衡的奥秘让孩子产生浓厚的兴趣和探索欲望。本节教育活动就来源于幼儿的生活。科学教育蕴含的价值在于使幼儿亲历探究解决问题的过程，从而学会学习、学会生活、学会应用。大班幼儿有着强烈的好奇心，对好玩有趣的东西特别感兴趣，他们喜欢有挑战性的活动内容，好学、敢问，不怕困难，勇于探究和尝试。他们思维活跃，对科学探索与操作活动有厚的兴趣，所以我顺应大班幼儿需求，选择了这样一节科学活动来帮助他们探索发现并体验平衡的乐趣。本次活动从幼儿的兴趣入手，寻找活动与幼儿生活的结合点，让幼儿在活动中充分体验平衡的乐趣，满足幼儿的好奇心，在“玩玩试试”中获得知识和发展能力。通过自身探究获得的知识是幼儿自己建构起来的，是幼儿真正理解和真正相信的，是真正属于孩子的。活动目标：1.寻找使不同物体保持平衡的方法，体验物体平衡点变化的奥秘。2.乐于与同伴共同探索，享受科学小实验的乐趣。活动准备：1.圆形的盘子、抱枕、绘本、白板等材料 2.多媒体课件、小鸟透明薄片、平衡底座、长尾夹等。活动重难点：重点：寻找使不同物体保持平衡的方法。难点：体验物体平衡点变化的奥秘。活动过程：一、游戏导入，激发兴趣。1.幼儿自选物品，自由探索，尝试用身体的不同部位使物体保持平衡。2.教师提问：它们为什么可以稳稳地不掉下来？教师小结：每个物体都有一个神奇的平衡点，当这个点落在支撑物上时，就可以让物体保持平衡。二、探究体验平衡奥秘。1.探索规则物体平衡点。（1）观察与猜测：猜一猜，规则物体的平衡点在哪里呢？（2）探索与操作：自由探索，验证盘子的平衡点，并做标记。教师小结：像正方形、长方形、圆形这种规则物体，它们的平衡点在中间位置。2.探索不规则物体小鸟的平衡点。（1）观察与猜测：猜一猜，不规则物体小鸟的平衡点在哪里？（2）探索与操作：自由探索，寻找小鸟的平衡点，并做标记。教师小结：像小鸟这种不规则物体，它们的平衡点不一定在中间位置。 三、探究物体重量改变与平衡点变化之间的关系。1.观察与猜测：引导幼儿猜测，加上小夹子后小鸟平衡点的变化。2.探索与操作：分小组探索加上小夹子后平衡点的变化，并作标记。3.观看视频，总结提升。教师小结：原来，在物体的一端增加重量时，它的平衡点会更靠向重的一端。四、联系生活，拓展经验。了解平衡在生活中的运用，给我们的生活带来了便利，寻找生活中更多的平衡。
简介：幼儿园大班科学活动平衡大师教学设计设计意图：《平衡大师》是选自大班上学期主题四《文化大观园》次主题二中的一节教学活动。现实生活中的平衡现象随处可见，吊灯、跷跷板、平衡车等，在我们成人看来是再正常不过的事情，却深深吸引着我们的孩子，平衡的奥秘让孩子产生浓厚的兴趣和探索欲望。本节教育活动就来源于幼儿的生活。科学教育蕴含的价值在于使幼儿亲历探究解决问题的过程，从而学会学习、学会生活、学会应用。大班幼儿有着强烈的好奇心，对好玩有趣的东西特别感兴趣，他们喜欢有挑战性的活动内容，好学、敢问，不怕困难，勇于探究和尝试。他们思维活跃，对科学探索与操作活动有厚的兴趣，所以我顺应大班幼儿需求，选择了这样一节科学活动来帮助他们探索发现并体验平衡的乐趣。本次活动从幼儿的兴趣入手，寻找活动与幼儿生活的结合点，让幼儿在活动中充分体验平衡的乐趣，满足幼儿的好奇心，在“玩玩试试”中获得知识和发展能力。通过自身探究获得的知识是幼儿自己建构起来的，是幼儿真正理解和真正相信的，是真正属于孩子的。活动目标：1.寻找使不同物体保持平衡的方法，体验物体平衡点变化的奥秘。2.乐于与同伴共同探索，享受科学小实验的乐趣。活动准备：1.圆形的盘子、抱枕、绘本、白板等材料 2.多媒体课件、小鸟透明薄片、平衡底座、长尾夹等。活动重难点：重点：寻找使不同物体保持平衡的方法。难点：体验物体平衡点变化的奥秘。活动过程：一、游戏导入，激发兴趣。1.幼儿自选物品，自由探索，尝试用身体的不同部位使物体保持平衡。2.教师提问：它们为什么可以稳稳地不掉下来？教师小结：每个物体都有一个神奇的平衡点，当这个点落在支撑物上时，就可以让物体保持平衡。二、探究体验平衡奥秘。1.探索规则物体平衡点。（1）观察与猜测：猜一猜，规则物体的平衡点在哪里呢？（2）探索与操作：自由探索，验证盘子的平衡点，并做标记。教师小结：像正方形、长方形、圆形这种规则物体，它们的平衡点在中间位置。2.探索不规则物体小鸟的平衡点。（1）观察与猜测：猜一猜，不规则物体小鸟的平衡点在哪里？（2）探索与操作：自由探索，寻找小鸟的平衡点，并做标记。教师小结：像小鸟这种不规则物体，它们的平衡点不一定在中间位置。 三、探究物体重量改变与平衡点变化之间的关系。1.观察与猜测：引导幼儿猜测，加上小夹子后小鸟平衡点的变化。2.探索与操作：分小组探索加上小夹子后平衡点的变化，并作标记。3.观看视频，总结提升。教师小结：原来，在物体的一端增加重量时，它的平衡点会更靠向重的一端。四、联系生活，拓展经验。了解平衡在生活中的运用，给我们的生活带来了便利，寻找生活中更多的平衡。
简介：幼儿园大班科学活动平衡大师教学设计设计意图：《平衡大师》是选自大班上学期主题四《文化大观园》次主题二中的一节教学活动。现实生活中的平衡现象随处可见，吊灯、跷跷板、平衡车等，在我们成人看来是再正常不过的事情，却深深吸引着我们的孩子，平衡的奥秘让孩子产生浓厚的兴趣和探索欲望。本节教育活动就来源于幼儿的生活。科学教育蕴含的价值在于使幼儿亲历探究解决问题的过程，从而学会学习、学会生活、学会应用。大班幼儿有着强烈的好奇心，对好玩有趣的东西特别感兴趣，他们喜欢有挑战性的活动内容，好学、敢问，不怕困难，勇于探究和尝试。他们思维活跃，对科学探索与操作活动有厚的兴趣，所以我顺应大班幼儿需求，选择了这样一节科学活动来帮助他们探索发现并体验平衡的乐趣。本次活动从幼儿的兴趣入手，寻找活动与幼儿生活的结合点，让幼儿在活动中充分体验平衡的乐趣，满足幼儿的好奇心，在“玩玩试试”中获得知识和发展能力。通过自身探究获得的知识是幼儿自己建构起来的，是幼儿真正理解和真正相信的，是真正属于孩子的。活动目标：1.寻找使不同物体保持平衡的方法，体验物体平衡点变化的奥秘。2.乐于与同伴共同探索，享受科学小实验的乐趣。活动准备：1.圆形的盘子、抱枕、绘本、白板等材料 2.多媒体课件、小鸟透明薄片、平衡底座、长尾夹等。活动重难点：重点：寻找使不同物体保持平衡的方法。难点：体验物体平衡点变化的奥秘。活动过程：一、游戏导入，激发兴趣。1.幼儿自选物品，自由探索，尝试用身体的不同部位使物体保持平衡。2.教师提问：它们为什么可以稳稳地不掉下来？教师小结：每个物体都有一个神奇的平衡点，当这个点落在支撑物上时，就可以让物体保持平衡。二、探究体验平衡奥秘。1.探索规则物体平衡点。（1）观察与猜测：猜一猜，规则物体的平衡点在哪里呢？（2）探索与操作：自由探索，验证盘子的平衡点，并做标记。教师小结：像正方形、长方形、圆形这种规则物体，它们的平衡点在中间位置。2.探索不规则物体小鸟的平衡点。（1）观察与猜测：猜一猜，不规则物体小鸟的平衡点在哪里？（2）探索与操作：自由探索，寻找小鸟的平衡点，并做标记。教师小结：像小鸟这种不规则物体，它们的平衡点不一定在中间位置。 三、探究物体重量改变与平衡点变化之间的关系。1.观察与猜测：引导幼儿猜测，加上小夹子后小鸟平衡点的变化。2.探索与操作：分小组探索加上小夹子后平衡点的变化，并作标记。3.观看视频，总结提升。教师小结：原来，在物体的一端增加重量时，它的平衡点会更靠向重的一端。四、联系生活，拓展经验。了解平衡在生活中的运用，给我们的生活带来了便利，寻找生活中更多的平衡。
